現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中,部分教師在制作教學(xué)課件時,可能只追求新穎的東西,用flash或authorware、director等制作,中間還會設(shè)置非常多的超級鏈接等,把教學(xué)課件做的非常豐富。然而,無論是簡單的課件制作,還是復(fù)雜的多媒體教學(xué)的制作,主要的目的在于使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。這就要求教師在設(shè)計(jì)課件的時候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想,要深知多媒體僅僅是輔助性的工具。在教學(xué)過程中,由于教學(xué)過程決定教師主要精力應(yīng)放在教材的分析、知識的傳授和師生的交流上,對于軟件的演示和操作僅僅是“舉手之勞”,不可能占太多時間或進(jìn)行太復(fù)雜的操作,因此,教師必須考慮到課件的實(shí)用性和簡易性,并對每一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都應(yīng)該考慮到實(shí)際操作時所用的時間,爭取在最短的時間里呈現(xiàn)最多的有效信息。
三、重點(diǎn)不突出
在信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該重點(diǎn)圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,使其能夠幫助師生在教學(xué)過程中突破重點(diǎn),達(dá)到化難為易、化繁為簡。課件的內(nèi)容要簡潔、扼要,重點(diǎn)突出,特別是在信息資源的利用上,如果過于偏離教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),很容易造成學(xué)生新的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
四、方法單一
我們要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段的有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助我們突破重點(diǎn)、難點(diǎn)但不能代替教師和學(xué)生的課堂思維。其實(shí),傳統(tǒng)教學(xué)方法中的面對面交流,師生、生生間的情感溝通都是單純的技術(shù)手段所不能替代的。因此,應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)良的教學(xué)方法如講述法、講解法、談話法等和現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來,以發(fā)揮各自的優(yōu)勢,體現(xiàn)整體的功效,這樣才能發(fā)揮最大、最佳的教學(xué)效果。
五、教師引導(dǎo)作用得不到充分發(fā)揮
教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用,不能由于使用新的技術(shù)手段而被削弱,更不能被取代。但具體的表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)和控制各種媒體在教學(xué)過程中出現(xiàn)的次序、時間,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),展示教學(xué)的新內(nèi)容,設(shè)置各種疑問并引導(dǎo)學(xué)生加以解決。由于部分老師平常不太注意學(xué)習(xí)做課件,等到要上公開課或匯報課時,才求助“電腦老師”。得到了“電腦老師”的幫忙,他們又怕操作失誤,為圖方便,就將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu),上課時只需按一個鍵,課件便按順序“播放”下去?？紤]到實(shí)際課堂效果,教師們總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來,教師的引導(dǎo)作用簡化為課件的引導(dǎo),其最終的教學(xué)效果可想而知。而一旦學(xué)生的思路稍有出軌,提出教師沒有事先準(zhǔn)備好的問題,則教師便不知道如何解決,導(dǎo)致課堂局面尷尬不已。
六、不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
現(xiàn)代信息技術(shù)介入課堂教學(xué),但學(xué)生的主體地位依然不能改變,學(xué)生仍然是認(rèn)知過程的主體,只是他們接受知識的過程不再是簡單地通過教師的口語加粉筆這種由來已久的傳統(tǒng)表達(dá)方式,取而代之的將是各種現(xiàn)代教學(xué)媒體。運(yùn)用多媒體教學(xué),不僅是為了滿足教師的需要,更重要的是為了滿足學(xué)生的需要,并刻意追求將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位。
由此可見,在運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)于教學(xué)過程中,必然存在很多問題。隨著傳統(tǒng)的歷史教學(xué)思想的改變、舊有的教學(xué)方式的落后等,歷史課堂教學(xué)改革是必然的,其正是現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展對當(dāng)今教師素質(zhì)提出的新要求,甚至是必定要求——即教師不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識,還必須具備較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力及對計(jì)算機(jī)的熟練操作技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)方法。時代需要?dú)v史教師不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,這樣才能不被淘汰,才能成為一個符合時代要求的優(yōu)秀的歷史教師。