實施快樂教學(xué)的思索

實踐結(jié)果表明,實施快樂體育教學(xué)有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高?？鞓敷w育教學(xué)的目標(biāo)始終把激發(fā)學(xué)生參與運動的主動性作為重要目標(biāo)。快樂體育強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在強調(diào)教師指導(dǎo)作用的前提下,以學(xué)生主體作用為中心來開展各項活動,有利于體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化。快樂體育同時重視讓學(xué)生通過親身體驗,讓學(xué)生自己在教學(xué)活動過程中,能夠感受到運動給他們帶來快樂感,從而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和生活習(xí)慣。當(dāng)然,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該考慮到學(xué)生個性的不同,開展不同的體育活動項目以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。這樣的體育教學(xué)內(nèi)容才具有人性化,即從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變?？梢?體育教學(xué)活動的成功之處在于教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、師生之間良好的關(guān)系等。只有如此,才能改變傳統(tǒng)教育中以灌輸為多的局面,真正地把人性化教學(xué)實施到教學(xué)過程中。
三、快樂體育教學(xué)是學(xué)校體育的發(fā)展方向
學(xué)校開展活動課的目標(biāo)不是要學(xué)生能夠掌握這些活動課的技術(shù),而是要通過開展活動課,使學(xué)生的身心得到鍛煉和發(fā)展。當(dāng)然,學(xué)習(xí)環(huán)境非常的重要,哪怕教師多么的優(yōu)秀,體育設(shè)備多么的好,學(xué)習(xí)環(huán)境差,教學(xué)效果想必不佳。提高良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,是實施體育活動的基礎(chǔ)所在。由此可見,學(xué)校在強調(diào)教師素質(zhì)等方面的要求下,應(yīng)該著重良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。
四、實施快樂體育的實現(xiàn)途徑
當(dāng)前,學(xué)校體育教學(xué)的改革和發(fā)展立足于現(xiàn)實是根本,同時也著眼于未來發(fā)展的需要。不管怎樣,其目標(biāo)是為了學(xué)生身心得到自我完善的發(fā)展,使學(xué)生認(rèn)識到自我身體鍛煉重要性。當(dāng)他們走向社會后,同樣不會忽視體育鍛煉,會自覺地加強身體鍛煉。眾所周知,我們的身體好了,我們也能夠健康地、愉快地生活和工作。
在體育課堂教學(xué)中,怎樣處理好教師和學(xué)生之間關(guān)系顯得非常重要。眾所周知,教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的學(xué)而進行的。而快樂體育教學(xué)觀,正是為了更好地使教師明確學(xué)生的主體地位。每個教師應(yīng)該在在教學(xué)過程中,不斷地激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,使他們參與到教學(xué)過程中來,使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)教師在明確這一目的的前提下,教師自然能夠清醒地明確自己的作用,即不僅要起到指導(dǎo)者的作用,而且要尊重學(xué)生的獨立人格,發(fā)揮每個學(xué)生的特長,使所有的學(xué)生都能夠獲得體育活動的快樂。教師應(yīng)該樹立學(xué)生是教學(xué)過程中的主要角色,學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)是開展該項活動的最終目標(biāo)?？鞓敷w育提倡學(xué)生的主體地位,其目標(biāo)也是為了使學(xué)生積極性和主動性得到有效發(fā)揮,并親身體會到該項運動帶來的快樂感和喜悅感等。
當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,教師的主導(dǎo)作用也不可替代,因為體育活動的有效開展需要他們的正確指導(dǎo)。如果教師不正確指導(dǎo),或者根本不指導(dǎo),讓學(xué)生自由開展活動,其結(jié)果可能會使體育活動得不到有效的開展,即“放羊式”的教學(xué)方式,這樣反而背離教學(xué)原則。在體育課堂教學(xué)中,體育游戲是其中一種教學(xué)方式,其教學(xué)目標(biāo)比較明確,規(guī)則也比較靈活多樣,內(nèi)容富有較強的趣味。