淺談體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用

幼兒的特點(diǎn)是活潑愛(ài)動(dòng)，熱于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。同時(shí)幼兒的好勝心較強(qiáng)，誰(shuí)都不愿因自己的行為失誤或行動(dòng)遲緩，而破壞全隊(duì)的成績(jī)或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。所以在幼兒體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒(méi)有組織好的話，整個(gè)課堂就會(huì)變得亂作一團(tuán)。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于幼兒園的孩子，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在幼兒體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）有利于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力

認(rèn)識(shí)的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過(guò)程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。幼兒收集信息量的多少，在于幼兒是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣幼兒才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)幼兒們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲《大魚(yú)網(wǎng)》，一部分幼兒扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚(yú)兒。幼兒們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚(yú)的過(guò)程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓幼兒在游戲過(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉幼兒們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給幼兒更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓幼兒去思考與創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹(shù)木之后，可以稍加提示，讓幼兒自己去發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與能力

在體育游戲活動(dòng)中，幼兒階段既缺乏合作意識(shí)又缺乏合作能力，游戲中的矛盾也常以攻擊行為和向老師告狀為終。所以我們對(duì)幼兒活動(dòng)過(guò)程中的行為及感受進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不配合的現(xiàn)象和行為予以提醒，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)幼兒間友好合作的行為，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)合作中的失敗與成功，使幼兒更好得體回到合作的愉快。 

合作是幼兒未來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)立足社會(huì)的重要素質(zhì)，通過(guò)體育合作游戲，幼兒正逐步掌握著與人協(xié)商合作的技能與解決問(wèn)題的方法；逐步學(xué)會(huì)了也要從別人的立場(chǎng)去觀察思考問(wèn)題，體會(huì)到只有共同合作，才能分享快樂(lè)、收獲成功。這樣從小在愉快合作的氛圍中成長(zhǎng)，我們的幼兒才會(huì)長(zhǎng)成為被社會(huì)接納與歡迎的公民，從而信心百備的迎接更高、更遠(yuǎn)的新挑戰(zhàn)。

二、體育游戲教學(xué)的組織原則

無(wú)論什么游戲，都必須具備幼兒、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢？如何針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：

（一）體育游戲應(yīng)適合幼兒心理和生理的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，幼兒的年齡在3—6歲之間，這時(shí)期的他們身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過(guò)程中，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟，大腦皮層的興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，興奮易擴(kuò)散，控制過(guò)程較弱、易疲勞，大腦對(duì)氧的需要量相對(duì)較大；又加上生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛，但是肌肉的力量較弱、耐力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào)，并存在交明顯的個(gè)體差異。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們?cè)谏象w育課時(shí)，我們要把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成游戲方式去傳授給幼兒，也就是說(shuō)用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。例如：在以往投擲網(wǎng)球的教學(xué)中，幼兒對(duì)此感到枯燥無(wú)味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無(wú)奈，感覺(jué)十分無(wú)趣，氣氛死氣沉沉，我采用了“小小解放軍”的游戲后，為幼兒設(shè)計(jì)帶有一定情境的游戲之中，效果就不同了。用球作為手榴彈，幼兒受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，可以用運(yùn)球追趕比賽，讓一個(gè)球性較好的幼兒在前面運(yùn)球，其他幼兒運(yùn)球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動(dòng)的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時(shí)，也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，特別是在幼兒時(shí)期，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“原地雙手擊地傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面擊地傳接球接力”的體育游戲。

（三）體育游戲要結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)

有些時(shí)候，幼兒的上課的主動(dòng)性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們?cè)趧?chuàng)編游戲時(shí)，應(yīng)該注意到幼兒的年齡特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí)，讓他們毫無(wú)范圍的亂跑，要發(fā)號(hào)施令時(shí)就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們?cè)诓粊y的情況下充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。

三、體育游戲教學(xué)采用的教學(xué)法

在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：現(xiàn)在的幼兒獨(dú)生子女較多，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開(kāi)家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我主要采用以下幾種方法：

（一）角色扮演教學(xué)法

角色扮演教學(xué)法是以幼兒為中心、教學(xué)互動(dòng)的一種提高幼兒參與積極性的教學(xué)方法。特別是在幼兒時(shí)期，在體育游戲中讓他們扮演一定的游戲角色，使游戲有一定的情境性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)熱情，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開(kāi)朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對(duì)活潑調(diào)皮的幼兒，通過(guò)在群體活動(dòng)中犯規(guī)受到的指責(zé)來(lái)修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)完成游戲的角色扮演來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)興趣，從中可以使幼兒在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開(kāi)家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）逐漸增加難度的游戲法

在幼兒期間，好奇是幼兒一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。幼兒對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺(jué)中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的精神，如“小小解放軍”“跳障礙”“走平衡”等。遵從幼兒好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。

（三）自主探索法

人有著豐富的想象力，特別是在幼兒期間想象力非常豐富多彩。在傳授幼兒知識(shí)的時(shí)候教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給幼兒一定的自主空間，讓幼兒自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表?yè)P(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性。這就有助于幼兒對(duì)本來(lái)枯燥泛味的體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 

（四）集體榮譽(yù)激勵(lì)法

集體榮譽(yù)激勵(lì)法是指教師在教學(xué)工作中，通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)集體，來(lái)激發(fā)幼兒的集體意識(shí)，使每個(gè)集體成員產(chǎn)生一種強(qiáng)烈榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感，從而形成一種自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)的向心力量的方法。幼兒在幼兒園期間，對(duì)小班、中班的幼兒集體意識(shí)要求不是很高；對(duì)大班的幼兒要求其認(rèn)識(shí)自己是集體中的一員，自己的行為影響著集體。在體育游戲活動(dòng)中，教師把幼兒分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“合作游戲”、“小籃球運(yùn)動(dòng)健將”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂幼兒的組合，使多數(shù)幼兒都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，幼兒就會(huì)不自不覺(jué)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

四、注意安全事故的發(fā)生

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別、幼兒的個(gè)體差異等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大運(yùn)動(dòng)量的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察幼兒體力的變化情況，科學(xué)合理安排活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量。

總之，體育游戲教學(xué)是幼兒園體育教學(xué)的重要手段。從實(shí)踐來(lái)看，它深受幼兒喜愛(ài)，又有很好的鍛煉價(jià)值。教師要不斷深入地研究教學(xué)內(nèi)容及教法，發(fā)揮游戲的作用，把教育滲透在游戲之中。充分發(fā)揮其在幼兒體育教學(xué)中的作用，在體育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。