農(nóng)村小學(xué)體驗(yàn)性作文教學(xué)之探析

引導(dǎo)學(xué)生有目的地感知體驗(yàn)，多姿多彩的農(nóng)村生活可以為我們提供很多的素材。(1)親身參與的：放牛、砍柴、看瓜、捉魚(yú)、掏鳥(niǎo)窩、釣魚(yú)、跳房子、跳皮筋、洗澡、洗衣服、刷鞋子、喂豬、喂雞、喂鴨、養(yǎng)蠶、野游等。(2)間接體驗(yàn)的：種田、種菜、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)豬、養(yǎng)魚(yú)、蓋新房、搬家、過(guò)年、過(guò)節(jié)、農(nóng)村新人新事、辦喜事、辦喪事、老人過(guò)壽等。(3)體驗(yàn)感悟的：生活中的酸甜苦辣、我學(xué)會(huì)了——成功的興奮和喜悅、失敗的苦澀——痛苦中的堅(jiān)強(qiáng)和后悔里的教訓(xùn)、表現(xiàn)勞動(dòng)人民的勤勞、樸實(shí)、善良、新農(nóng)村日新月異的變化、閱讀中的感悟等。
我班一位同學(xué)幫助父母養(yǎng)蠶以后，寫(xiě)出了這樣生動(dòng)有趣的體驗(yàn)作文：我與媽媽來(lái)到桑樹(shù)地，迎面撲來(lái)陣陣青味兒，只見(jiàn)綠油油的桑葉掛滿枝頭，嫩嫩的、綠綠的。我學(xué)著母親的樣子，把竹筐系在腰間，右手拉著桑枝條，左手攀住桑葉輕輕一折，葉子便摘了下來(lái)。太陽(yáng)火辣辣的，頭上的汗慢慢地流淌下來(lái)，我的手、腰開(kāi)始酸了，力氣漸漸小了，但是看看筐子里滿滿的桑葉，想著蠶寶寶甜甜地吃著我摘來(lái)的綠葉，我頓時(shí)輕松起來(lái)，手腳又忙開(kāi)了。
試想一下，如果投有親身的實(shí)踐和用心的體會(huì)，又怎會(huì)有如此鮮活生動(dòng)的文章呢?正是通過(guò)自己的親身喂蠶的經(jīng)歷，然后才能體會(huì)到養(yǎng)蠶的艱辛，進(jìn)而對(duì)蠶寶寶產(chǎn)生濃厚感情，在文章中，自然能夠把養(yǎng)蠶事件表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來(lái)的形象(畫(huà)面)。為了有助于這些“畫(huà)面”積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。(1)、“畫(huà)面”描述法。要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的“畫(huà)面”進(jìn)行文字的描述。(2)、繪畫(huà)或照相法。要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫(huà)出來(lái)。如我在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)人物肖像時(shí)，就在課堂上設(shè)置了一個(gè)形真而具體的寫(xiě)作場(chǎng)：請(qǐng)四個(gè)組各選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)充當(dāng)描寫(xiě)對(duì)象(模特)，當(dāng)堂成文，限時(shí)二十分鐘。這馬上喚起了學(xué)生的新奇感，愉悅感，同學(xué)們寫(xiě)作熱情高漲，通過(guò)反復(fù)地觀察和比較，然后自己從四個(gè)人中選定一個(gè)從外貌、神態(tài)、精神風(fēng)貌和個(gè)性特征進(jìn)行描寫(xiě)。這種情境的創(chuàng)設(shè)克服了學(xué)生肖像描寫(xiě)時(shí)千人一面的弊病及刻板式的公式化描寫(xiě)，學(xué)生的作文中觀察描寫(xiě)各具特點(diǎn)，展現(xiàn)了學(xué)生寫(xiě)作方面的潛力。
二、精心設(shè)計(jì)“命題”，指導(dǎo)體驗(yàn)性作文
我認(rèn)為應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多寫(xiě)一些自己親身經(jīng)歷的最感興趣的事，并運(yùn)用潛移默化的方法培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫(xiě)作的興趣，這樣學(xué)生在創(chuàng)造情景美的同時(shí)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一次校園體育節(jié)時(shí)，學(xué)生情緒高昂，參賽的“浴血奮戰(zhàn)”，觀賽的吶喊助威，那場(chǎng)面真是令人熱血沸騰。我不時(shí)地喊道：“快看那穿紅色汗衫的女孩，她要開(kāi)始跳高了，她現(xiàn)在正做什么?”學(xué)生齊刷刷地把眼光投向那個(gè)女孩，于是看清了跳高運(yùn)動(dòng)員從做準(zhǔn)備到起跳落地的過(guò)程。接著，短跑的迅猛、長(zhǎng)跑的頑強(qiáng)、扔壘球的漂亮……都在我的引導(dǎo)下被學(xué)生一一捕捉到了。在體育節(jié)征文中，我班學(xué)生交出了令人滿意的答卷。其中一位學(xué)生在她的作文中這樣寫(xiě)到：這位運(yùn)動(dòng)員定了定神，然后飛速跑向跳竿時(shí)，她右腳猛地一蹬，整個(gè)人騰空而起，像飛燕一樣輕輕躍過(guò)橫竿，穩(wěn)穩(wěn)地落在了墊子
多么富有激情的語(yǔ)言，多么細(xì)致的描寫(xiě)!我想，如果沒(méi)有觀察，就勾勒不出這樣生動(dòng)美麗的畫(huà)面。
總而言之，體驗(yàn)性作文教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的心智，還能讓寫(xiě)作時(shí)做到言之有物、言之有理、言之有情，使寫(xiě)作成為學(xué)生主動(dòng)樂(lè)意做的事情，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感需求，讓學(xué)生在體驗(yàn)中觀察，在體驗(yàn)中寫(xiě)作，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。