日本電影《現在，很想見你》中非主線溫情細節(jié)的描寫-電影論文

　　這部改編自小說的影片有著日本文學素有的注重細節(jié)描寫的特征，注重細節(jié)這也是日本民族以及日本文化的顯著特征之一。這部影片自始至終溫情蕩漾，不僅僅體現在澪和巧的夫妻愛、澪和巧、佑司組成的家庭愛這一層面上，來自他人的溫情細節(jié)描寫，雖不是情感主線，但也起到了很好的烘托作用。非主線溫情細節(jié)的描寫，在送生日蛋糕的店主、巧的女同事、巧的醫(yī)生、佑司的女老師這幾個人物身上得以具體體現。

　　1送生日蛋糕的店主。澪在最終離開前曾經到一家蛋糕房，預定了佑司從7歲一直到18歲的生日蛋糕，并不無擔心地冒著失禮的嫌疑詢問店主，“這個店不會倒閉吧”。于是成人前的每一個生日，佑司都能收到來自媽媽的溫暖祝福。而影片開始的情景就是店家送出的給佑司的最后一份生日蛋糕——18歲的生日蛋糕，也是這個蛋糕房送出的最后一個蛋糕，因為它要關門了。店主為這12年來能夠遵守與澪的約定而心安，在遵守愛的承諾，莊重地送出具有雙重意義的最后一份蛋糕后，蛋糕房的店主表現出一副完成囑托和使命的釋然表情。正是店家恪守了對客人的承諾，才成全了母親對愛子的“雖不在，仍守護”的心意，同時保住了自己的信譽。店主也可能體會到這份生日蛋糕的不同分量了吧，他堅持承擔起愛的傳遞者的角色，并由自己也寫進了愛的一筆。

　　影片在開始處就在畫面、音樂方面營造出脈脈溫情。影片的第一個場景是：郁郁蔥蔥的綠色森林環(huán)抱著清澈的湖面，湖邊白色的小花靜靜地開放，美麗而靜謐。這時一輛宅送的輕型摩托車進入鏡頭(這是店家在給佑司送去18歲生日蛋糕的途中)，沿著湖邊小道緩緩而行，這是靜謐的環(huán)境中惟一活動的景物。這段畫面色彩純粹、清亮，仿佛童話般的環(huán)境中發(fā)生的童話般的故事，從畫面到內容都講究極致的美，預示著不含一點點雜質的純純的愛。此時音樂起，這是電影中的第一首配樂，也是主題音樂。這是一段輕盈靈動的樂曲，以帶有頓止節(jié)奏的略顯頑皮的聲響開始，然后小提琴、長笛、鋼琴陸續(xù)登場。緩緩的、淡柔的音樂拉開了愛的序幕，引觀眾進入發(fā)生在浪漫雨季的愛的故事。這段音樂與郊外的風景畫面交融在一起，非常和諧，也襯托出了款款溫情。

　　2巧的女同事。這是一位暗戀著巧、并在工作、生活當中默默關照著巧及佑司的善良女人。巧因腦中一種控制身體的激素分泌失調而患上了怪病，從此他變得不善于面對人群和接觸交通工具，做什么事情都動作笨拙、手忙腳亂，弄得一團糟。面對這樣的一個巧，這位女同事以女性的細心溫暖著巧。她告訴巧做事的順序，什么樣的季節(jié)該穿什么樣的西裝，提醒巧節(jié)日該像其他父母一樣帶孩子去廟會，并在巧在廟會上發(fā)病時及時出現，予以援助。更為讓人感動的是，當澪最終離開前，約這位女同事見面，想把巧和佑司拜托給她，但說出后又后悔了，因為澪愛巧至深，一想到巧會愛上別的女人就受不了。此時，女同事一方面答應照顧父子倆，一方面又善解人意地安慰澪，“巧不會愛上別人的，他永遠只愛你一個人?！弊罱K讓澪安心地離去。這是多么無私的愛呀。

　　3巧的醫(yī)生。自從巧患病后就一直給巧治療的醫(yī)生(看起來像是心理醫(yī)生)，一位有著寬厚、溫暖笑容的中年男醫(yī)生。最難能可貴的一點是，他從未把巧當成病人看待，而把他當成正常人，理解他，鼓勵他，相信他。當巧因為自己的無能而對妻兒感到愧疚，自責沒有給澪帶來幸福時，醫(yī)生以肯定的語氣說：“你絕不是不幸的人……你已經給了澪幸福?！眴螐那砂淹銎拊佻F的事情只告訴給醫(yī)生一個人這件事上(之前巧可是千叮嚀萬囑咐兒子佑司不要告訴任何人的)，就能看出巧是多么信任醫(yī)生，而醫(yī)生也沒有辜負巧的信任。他沒有把巧告訴他的事情當成是大腦不正常人的瘋言瘋語而加以質疑，甚至嘲笑，他總是鼓勵巧說出心里的感受，從而成為巧生活中傾訴的對象、朋友和精神上的支柱。

　　對于佑司，醫(yī)生又是一位慈愛的長輩。當佑司因為爸爸巧很多事情都做不順利而感到苦惱時，醫(yī)生憐愛地撫摸著佑司的頭，帶著他的招牌式微笑說：“爸爸不是頭腦或心理上問題，就像車子加了油也跑不順那樣子。爸爸也絕不會不幸福，為什么呢，因為爸爸有佑司你?！焙唵蔚膸拙湓捑桶延铀拘⌒∧X袋里裝著的小小不愉快趕跑了，佑司又露出了天真燦爛的笑容。

　　4佑司的女老師。這是一位年輕漂亮、懂孩子心理和教育、對學生心中充滿愛的好老師。她小心翼翼地保護著孩子們嬌嫩的心靈，保護著孩子們的自尊。佑司因為盼望雨季早點到來而將掛在教室窗外的晴天娃娃(日本人用它來祈禱好天氣)倒掛，企盼媽媽早日回到自己的身邊。當老師看到并問是誰把晴天娃娃倒過來了的時候，在其他同學的 “是佑司干的” 的譴責聲中，佑司羞愧地深深低下了頭?？吹酱司暗睦蠋熤惠p描淡寫地說了一句“那也蠻可愛的嘛”就開始上課了，尷尬頓時就被老師化解了，佑司重新自信地抬起了頭。

　　還有一次，在學校門口，佑司激動地跑向老師，大聲說：“老師，我有一個秘密……”本想讓自己喜歡的老師分享媽媽回來的喜悅的佑司，話到嘴邊，突然想起爸爸的囑咐，于是又把話咽了回去。旁邊的同學嘲笑佑司根本沒有什么秘密，是騙人的。而老師以和藹的口吻為佑司解圍：“老師很羨慕你呀，佑司，因為你有自己的秘密。”

　　以上這樣幾位沒有出現姓名，抑或即使出現了姓名，也不被觀眾記住的劇中人物的存在，更為影片增添了溫情氛圍。這里包括主顧關系、同事關系、醫(yī)患關系、師生關系，而這些構成了社會關系的方方面面。人不只需要家庭愛，同時也需要周圍溫情的人際關系。這是原著作者乃至影片編劇所憧憬的人類的美好生存環(huán)境吧，人和人之間充滿溫情、充滿關懷。

　　影片極力將人性及人類社會中善的、美的一面挖掘、擴大，影片所傳遞的愛讓人留戀，原小說作者及導演創(chuàng)造的溫暖的氛圍和人際關系也正是大家所向往的。脈脈溫情充盈在影片的從頭到尾，如沐春風的感覺。觀眾被溫暖了兩個小時、感動了兩個小時。