用事實說話

在接手新的班級授課時，我第一節(jié)課的主要工作不是介紹教材的結(jié)構(gòu)，而是專門給學(xué)生講過去一段時間本地區(qū)、國內(nèi)及國際發(fā)生的重大事件，并且告訴學(xué)生這些事與我們緊密相關(guān)，思品課程就是教會學(xué)生認(rèn)識社會、學(xué)會做事、學(xué)會交往的課程。以后的教學(xué)我們時時刻刻都不要脫離生活。思品課程于是也被學(xué)生們戲稱為“焦點訪談”。課堂教學(xué)活動的特色就是“用事實說話”！
“用事實說話”主要包括兩個方面的內(nèi)涵：第一是尋找事實；第二是圍繞事實發(fā)表看法，進(jìn)行剖析、點評，提出建議等。
先說說“尋找事實”這個環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)都是教師自己課前搜集素材，課內(nèi)展示，讓學(xué)生分析解題。這并不能有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，因為很多時候?qū)W生覺得素材不真實，是教師為了讓學(xué)生做題編的材料。“尋找事實”應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，師生共同參與的探究過程。
如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、搜集信息的能力？我想可以從以下三個方面著手。
第一，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事的意識，增強教學(xué)活動的直觀性。比如學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”時，讓學(xué)生看看家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的成就，問問家長“種糧直補”是怎么回事，了解新型農(nóng)村合作醫(yī)療的政策等。
第二，培養(yǎng)學(xué)生讀書看報的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生的視野擴(kuò)展到本地區(qū)乃至全國的范圍，學(xué)會關(guān)心國家大事。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅讓學(xué)生看身邊的事，說服力已顯得不足，這就需要放寬眼界。比如，學(xué)習(xí)“個人與國家的關(guān)系”時，我給學(xué)生提供了2008年奧運會我國皮劃艇項目以及劉翔獲得世界冠軍背后的訓(xùn)練經(jīng)過的新聞報道，學(xué)生讀后深深體會到國家為個人成才創(chuàng)造的條件。在學(xué)習(xí)“我國的環(huán)境形勢”時，我給學(xué)生提供2011年長江流域和我國五大淡水湖的旱情的相關(guān)報道等文章進(jìn)行閱讀，學(xué)生真正感悟到我國的環(huán)境形勢依然嚴(yán)峻、不容樂觀的含義。培養(yǎng)學(xué)生的讀報習(xí)慣主要有兩個方法：一是教師直接把自己搜集到的書報交給學(xué)生閱讀，或者教師提供書刊、報紙的名稱、出版時間，讓學(xué)生自己去圖書館或閱覽室搜集；二是教給學(xué)生篩選信息的方法，讓學(xué)生知道哪些文章與學(xué)習(xí)關(guān)系最密切，以節(jié)省時間。
第三，教給學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料的方法。有些知識在書報中不易集中尋找，而網(wǎng)絡(luò)則顯示了其優(yōu)越性。比如，在學(xué)習(xí)“承擔(dān)對社會的責(zé)任”時，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集“2010年感動中國人物”事跡，鮮活的事例讓學(xué)生真切地感受到什么是奉獻(xiàn)精神！
北京市和平里中學(xué)教師黃冬蛟等人研究發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)行教育模式下，最容易成為學(xué)習(xí)成功者的學(xué)生類型是視覺優(yōu)勢型，這種類型的孩子能夠獨立地從文字材料中提取有效的信息，特別注意對直觀感性知識材料的觀察，重視把看到的東西用筆形成文字來記憶，善于把新知識整合進(jìn)入自己的記憶系統(tǒng)，運用網(wǎng)絡(luò)圖的形式進(jìn)行有意義的記憶。如果說“尋找事實”是學(xué)生關(guān)注生活、了解社會、搜集信息的過程，而圍繞事實結(jié)合教材的“說”，則是一個分析、綜合、判斷的認(rèn)知過程，是一個將社會規(guī)范內(nèi)化成信念的品德形成過程，是一個交流、合作、分享的過程，是一個培養(yǎng)勇氣、自信心的心理素質(zhì)磨煉過程，也是一個對社會規(guī)范由知到信乃至踐行的橋梁。
學(xué)生“說”的范圍有兩種：在小組內(nèi)交流和在全班交流。為了方便教學(xué)，實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，我根據(jù)學(xué)生情況把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。因為搜集的資料有時較多，需要小組成員分頭去找，然后匯總，這就要求每個人都要做好本職工作。
學(xué)生“說”的內(nèi)容有三類：其一是對老師或同學(xué)提供的材料進(jìn)行點評，形成一定的觀點；其二是根據(jù)一定的要求舉例加以說明；其三是根據(jù)生活中存在的某一問題提出解決辦法或自己的行動打算。
學(xué)生“說”的方式有三種：一是語言表達(dá)，包括講述、講解、討論等；二是書面表達(dá)，如寫小論文、總結(jié)單元學(xué)習(xí)收獲等；三是舉行活動，如主題班會、詩歌朗誦會、宣傳活動等。
新課程要求教師把學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和活動的主動權(quán)交給學(xué)生?！坝檬聦嵳f話”讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，讓課堂成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺，讓思品課教學(xué)煥發(fā)了活力。