英語原聲電影于大學英語教學作用研究-電影論文

　　電影是將語言、聲音和圖像融合在一起的信息傳載工具，其優(yōu)美的語言、恢弘的畫面更容易吸引人們，使人們接受更多的信息，并且在學習語言的同時，還能夠體會西方的文化價值觀念，因此，巧妙地運用英文原聲電影可以使大學英語教學事半功倍。

　　一、利用英語原聲電影進行教學的優(yōu)點

　　近年來，隨著多媒體設(shè)備在學校中的普及，利用電影進行教學才得以推廣，并且在實踐中發(fā)揮著其不可替代的作用。

　?。ㄒ唬┨峁┯⒄Z語言環(huán)境，激發(fā)學生們的學習興趣

　　按照傳統(tǒng)應(yīng)試教育的方法，都是老師講，學生聽，這是一種“填鴨式”的教育模式，而為了在考試中取得優(yōu)良的成績，同學們都埋在“書海”中做大量的練習題進行機械式的記憶，這種方式使得學生的成績優(yōu)異，但卻很難運用到實際中來。目前，很多學生的四級、六級甚至專業(yè)八級都已經(jīng)取得了較好的成績，但卻不能流暢地和外國人進行交流或者擔任翻譯工作，這就是所謂的“高分低能”，是和目前所提倡的素質(zhì)教育理念相違背的。并且，這種傳統(tǒng)的教學方式是讓學生機械地背單詞、記語法、做練習，是學生被動進行的，并沒有發(fā)揮學生的主體性作用，不能激發(fā)學生的興趣，讓學生主動地融入學習中去，因此，造成了事倍功半的效果。

　　而電影有著優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，完整的故事情節(jié)，其跌宕起伏的劇情更容易引人入勝，吸引學生們積極主動地去了解電影中的故事內(nèi)容，激發(fā)學生們的學習興趣。并且英、美原聲電影可以使學生們體驗到原汁原味的英語，創(chuàng)造一個學習英語的語言環(huán)境以及一個輕松愉悅的學習氛圍，“寓教于樂”，使學生們將枯燥的英語學習變成一種享受。只有學生們自己有了興趣，學習的熱情及動力才會高漲，才能使英語的學習在不知不覺中得到提升。

　?。ǘ┛梢蕴嵘龑W生們的聽說能力

　　在語言的學習中，聽是基礎(chǔ)，只有聽懂了，才能談運用，而說是聽進一步的提升，只有說出來，才能達到人與人之間進行交流的目的，之后才能運用更高級的寫。但是，在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，學生們的聽和說的能力普遍較差，為了培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才，首先要大力提升學生們的聽說能力，為此，國家也投入了很大的力量。教育部于2007年正式下發(fā)了《大學英語課程教學要求》，明確規(guī)定：“大學英語課程的設(shè)計應(yīng)充分考慮聽說能力培養(yǎng)的要求，并給予足夠的學時和學分?！?/p>

　　英、美原聲電影中是地道的英語發(fā)音，并且內(nèi)容完全依賴于西方國家的日常生活，這樣可以使學生們了解到第一手資料如何被運用。在觀看大量的英、美原聲電影后，學生們可以掌握英語中的語音、語調(diào)、輕讀、重讀、連讀等不同的發(fā)音方式，在潛移默化中鍛煉語感，提高自己的聽力水平。

　?。ㄈ┛梢蕴嵘龑W生們的跨文化溝通能力

　　語言是進行交流的一種工具，但是在很多情況下，掌握了這門工具的學生在進行跨文化交流時依然會遇到障礙，原因之一就是他們在跨文化交流的內(nèi)容上出現(xiàn)了問題。我們和西方國家的文化價值、風俗習慣、思維方式、生活習慣等很多方面都存在著較大的差異，因此不了解西方人的文化，就不能和他們很好地進行交流。

　　電影在這方面具有獨特的優(yōu)勢，電影是西方社會的一個縮影，是了解西方社會的一個窗口，透過電影，我們可以間接體會到西方的文化價值觀念、生活方式、風俗習慣、歷史知識等各種文化，對西方社會有一個更深入的了解。并且電影還是有效地進行“非語言交際”能力培養(yǎng)的重要手段，學生們可以從電影中學到一些非語言類的交際手段,如面部表情、手勢、肢體動作、聲音暗示和穿著服飾文化等。

　?。ㄋ模┡囵B(yǎng)自主學習的能力

　　建構(gòu)主義認為，學習者是在對知識的主動探索和對知識的主動建構(gòu)過程中來獲得知識的，所以教師要在促進學生的知識建構(gòu)和培養(yǎng)自主學習能力過程中來提高學生的視聽說綜合運用能力。電影具有巨大的感染力，可以使學生積極主動地投入到學習中去，電影的這種優(yōu)勢可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。在看電影之前，同學們可以提前預(yù)習電影發(fā)生的歷史背景、人物關(guān)系。在影片賞析完，教師也可以適當引導、組織學生們深入討論影片的主題、內(nèi)容，進一步激發(fā)學生的求知欲，這樣在課下，學生們可以通過自主的學習進一步挖掘影片中所蘊含的文化因素，并且閱讀以致背誦其中優(yōu)美的句子，學習其中的語言元素。這樣，通過英語原聲電影，學生們不僅可以提高自己的語言學習能力，了解西方的文化價值觀念，還可以提升自己未來自主學習的能力，久而久之，形成一個良性循環(huán)，會取得巨大的收益。

　　二、利用英語原聲電影進行教學的策略

　?。ㄒ唬┻x擇合適的影片

　　近年來，我國的傳媒事業(yè)取得了很大的發(fā)展，我們引進的英語原聲電影也越來越多，但是并不是所有的電影都適用于教學。因此，在選擇影片方面，教師們一定要擦亮眼睛。電影中所蘊含的文化元素能夠潛移默化影響學生，因此，一定要選擇內(nèi)容健康向上、可以培養(yǎng)學生樹立正確價值觀的電影進行賞析。在語言上，要選擇清晰、地道的英語影片，對于剛?cè)雽W的新生，要選擇通俗易懂的影片，例如卡通片《獅子王》、美國經(jīng)典電影《阿甘正傳》等，語言通俗地道，是練習聽力和口語的好材料。其次，要選擇語速適宜的影片，在最開始利用電影進行教學的時候，要盡量選擇語速較慢的影片，并且要盡量配備中英文字幕，便于學生進行對比學習，例如美國的老片《羅馬假日》《魂斷藍橋》等就是不錯的選擇。

　?。ǘW生們要主動開口說英語

　　在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，學生們注重的只是讀和寫的練習，只是大量背單詞、記語法、做練習，導致聽說能力較弱，并且很多教師的口語都不過關(guān)，發(fā)音也不標準，導致我國大部分學生的口語發(fā)音都不標準，因此長此以往，很多學生都不愿意開口說英語。我們在日常生活中，也沒有說英語的語言環(huán)境，所以盡管很多人的英語考試都取得了良好的成績，但是說話卻還停留在磕磕絆絆的程度。很多學生都覺得說這種“結(jié)結(jié)巴巴”的英語比較丟人。因此，都不敢大膽開口說話，這樣就陷入了“越不練習越說不好，越說不好越不敢開口”的惡性循環(huán)中。

　　針對這種現(xiàn)象，教師就要有意訓練學生開口說話的能力。在一開始，教師要鼓勵甚至強制學生去發(fā)言、閱讀或背誦一些優(yōu)美的句子、經(jīng)典的對白，一段時間之后，學生的說話能力會有很大的提升，最重要的是這個過程增強了學生的自信心，使學生敢于開口表達，此時，教師就不要讓學生的發(fā)言只限于電影中的內(nèi)容了，而是可以上升到日常生活中，讓學生們即興表達，這樣可以增強學生們在現(xiàn)實中運用英語進行交流的能力。

　　（三）通過情景互動進行練習

　　電影是進行英語教學的一種很好的途徑，但是要采取一些靈活的形式來使電影這種載體發(fā)揮出更大的作用，在觀看完影片后，一定要勤加練習，將影片所傳達的知識消化吸收掉才能稱作是一個完整的學習。在學習中可以采取多種形式進行練習，例如，教師可以就影片中的某種現(xiàn)象或某個典型的人物讓學生們展開討論，這既能讓學生們開口發(fā)言，提高口語水平，又能進一步了解影片中所包含的文化內(nèi)容。其次，教師可以讓學生通過跟讀進行練習，例如，經(jīng)典影片《羅馬假日》中安妮公主和喬的對白語速適宜，也通俗易懂，教師可以讓學生進行模仿配音。再次，也可以通過“角色扮演”的方式來進行練習。學生們可以選擇自己感興趣的角色和片段，通過自己的表演來還原影片內(nèi)容，這樣既學到了知識，又創(chuàng)造了一個輕松的學習環(huán)境?；蛘呖梢酝ㄟ^看默片的方式進行練習，教師事先將聲音取消，讓同學們看畫面，自己設(shè)計臺詞進行表演，在學生們?nèi)〉幂^大的進步后，也可以讓學生們自己設(shè)計劇情，自編自演，逐步提升表演的難度?？傊梢酝ㄟ^情景的再現(xiàn)及師生間的互動，使學生們在一個輕松愉悅的氛圍中學習到知識。

　　三、結(jié) 語

　　目前，隨著我國進一步的發(fā)展，我國與世界的接軌越來越密切，現(xiàn)在促進社會發(fā)展的、高素質(zhì)的英語人才已經(jīng)供不應(yīng)求，因此，加大英語人才的培養(yǎng)成為大學英語教育的當務(wù)之急。為了進一步提升英語的教學質(zhì)量，廣大的英語教育工作者進行了大量的探索，這其中一種行之有效的方法就是利用英語原聲電影進行教學。英語原聲電影提供地道的英語口語，其將聲音、畫面和劇情融于一體的立體展現(xiàn)方式又能促使人們積極主動地投入到對英語的學習中去，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。同時，電影為學生們提供一個真實的語言環(huán)境，使學生們有身臨其境的感覺，更便于英語的學習。但是教師們也應(yīng)該注意到，用電影進行教學時一定要謹慎選片，選擇適合于學習的影片，并且要掌握策略，及時地解決教學過程中出現(xiàn)的問題，這樣才能夠達到預(yù)期的效果。

文章來源于《電影文學》雜志2012年第18期