中考前潛能生思想品德課的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生畢竟只有少數(shù)幾個(gè)，“桀驁不馴”的更是個(gè)別現(xiàn)象，所以教師想要讓這些學(xué)生“信其道”也并不是不可能的事情。在中考前的一個(gè)月，我把那些基礎(chǔ)差但又比較聽(tīng)話的學(xué)生分成5人小組，讓他們每天在固定的課余時(shí)間到辦公室讀5分鐘書(shū)，并要求他們輪流邀請(qǐng)“桀驁不馴”的學(xué)生加入他們。我則在每一次上課的時(shí)候都向?qū)W生匯報(bào)這些同學(xué)所取得的進(jìn)步，并適時(shí)地鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，同時(shí)對(duì)還沒(méi)加入的個(gè)別學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)。一般經(jīng)過(guò)一個(gè)星期左右的時(shí)間，大部分的潛能生就會(huì)養(yǎng)成到辦公室讀書(shū)的習(xí)慣，但也有個(gè)別可能堅(jiān)持不下來(lái)，這就需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？荚囁〉玫某煽?jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，所以教師在培養(yǎng)潛能生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。中考前一般我們會(huì)組織三次模擬考試，潛能生習(xí)慣的培養(yǎng)最好是從第一次模擬考試之后開(kāi)始，這樣可以讓學(xué)生在第二次模擬考試的時(shí)候收獲自己的努力成果。值得注意的是，教師要讓潛能生取得進(jìn)步，就必須靈活引導(dǎo)潛能生的讀書(shū)，不能讓他感覺(jué)到讀書(shū)沒(méi)什么作用，而是讓他有一種“付出了就一定有收獲”的體驗(yàn)。必要的時(shí)候教師可以不顯山不露水地指導(dǎo)他們復(fù)習(xí)，但一定要把握好度，不能讓學(xué)生覺(jué)得只要每天讀了5分鐘書(shū)就可以考個(gè)好成績(jī)，從而產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師要及時(shí)對(duì)他們的進(jìn)步和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，當(dāng)他們習(xí)慣穩(wěn)定、信心十足時(shí)，就可以“得寸進(jìn)尺”地提高要求了。對(duì)于沒(méi)有加入的極少數(shù)的潛能生，教師要多與之溝通，用其他學(xué)生的例子來(lái)鼓勵(lì)他們，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。
其次，潛能生的復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性、前進(jìn)性。教師必須為潛能生量身定做一套復(fù)習(xí)計(jì)劃，既能讓他們學(xué)到東西，又能讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。習(xí)慣養(yǎng)成的初始階段，復(fù)習(xí)的內(nèi)容宜少不宜多，宜易不宜難，并且應(yīng)該具有前進(jìn)性。所謂的前進(jìn)性，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能實(shí)打?qū)嵉馗惺艿阶约涸谶M(jìn)步，自己在前進(jìn)。我采取的方法是讓學(xué)生每天到辦公室讀一張復(fù)習(xí)資料，一共12張，分12天讀完，每讀一張則在上面寫上“已讀”兩個(gè)字。這樣做既能讓學(xué)生覺(jué)得完成學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有難度，又能讓他們體驗(yàn)到前進(jìn)的快感，激起學(xué)習(xí)欲望。潛能生不愛(ài)學(xué)習(xí)，大部分的原因是思想品德課難度大，任務(wù)多，自己不能完成任務(wù)，逐漸失去信心。所以教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃在實(shí)行的初始階段一定要在潛能生的能力范圍之內(nèi)，不能讓他們覺(jué)得復(fù)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，否則將前功盡棄。因?yàn)橐坏┧麄兺瓴怀扇蝿?wù)，就會(huì)對(duì)自己對(duì)教師失去信心，回到以前的狀態(tài)，教師要再說(shuō)服他們就很困難了。教師要理解潛能生在復(fù)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的中斷性行為，因?yàn)樗麄兡軈⑴c就已經(jīng)很不錯(cuò)了，哪怕是一次都能說(shuō)明他們是有上進(jìn)心的，所以教師要多鼓勵(lì)他們，讓他們的上進(jìn)心能保持下來(lái)。
再次，抓住時(shí)機(jī)“得寸進(jìn)尺”，提高要求。經(jīng)過(guò)一兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的習(xí)慣基本形成，信心很足，教師要抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)提高對(duì)學(xué)生的要求，使他們進(jìn)步得更快。我認(rèn)為在考試后對(duì)潛能生提高要求是一個(gè)很合適的時(shí)期，因?yàn)橥ㄟ^(guò)考試他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，學(xué)習(xí)欲望最強(qiáng)烈，信心最足，有提高自己的需要。我采取的方法是讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上標(biāo)記重要的內(nèi)容，并要求他們把以前的筆記補(bǔ)上，同時(shí)指導(dǎo)他們做好資料的書(shū)簽。值得注意的是，教師對(duì)潛能生的要求不要太高，不能“大補(bǔ)”，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，只能在原有的基礎(chǔ)上適當(dāng)提升，畢竟他們的自覺(jué)能力、學(xué)習(xí)能力有限。
中考思想品德采取的是開(kāi)卷考試，學(xué)生及格容易，只要教師有計(jì)劃有方法有愛(ài)心，潛能生就不會(huì)讓你失望。2011年中考，我指導(dǎo)的幾位潛能生都取得了喜人的成績(jī)，甚至有3名潛能生由原來(lái)的三十幾分考到了70分以上，其他幾個(gè)也都及格了。