談?wù)n本內(nèi)容題目化方法在高中歷史學(xué)習(xí)中的有效運(yùn)用

針對(duì)課本第1段內(nèi)容學(xué)生提出的問題是“鴉片戰(zhàn)爭前中國是什么樣的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開分析討論，然后認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭前自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，商品經(jīng)濟(jì)緩慢發(fā)展的中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。 教師引導(dǎo)學(xué)生把課本第2、第3段內(nèi)容綜合起來分析思考，學(xué)生提出的問題是“鴉片戰(zhàn)爭后中國自然經(jīng)濟(jì)解體的原因與標(biāo)志是什么”，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課本第35頁的材料卡片并結(jié)合課本內(nèi)容加以解決，也可以結(jié)合人教版歷史教材必修二第40頁的歷史縱橫材料學(xué)習(xí)解決。 學(xué)生通過分析材料認(rèn)識(shí)到“洋布、洋紗、洋花邊、洋襪、洋巾入中國”是造成“女紅失業(yè)”的原因，“煤油、洋燭、洋電燈入中國”造成“東南數(shù)省之桕樹皆棄為不材”，“洋鐵、洋針、洋釘入中國”是造成“業(yè)冶者多無事投閑”的原因，“洋貨‘充積于廈口’。洋棉、洋布，‘其質(zhì)既美，其價(jià)復(fù)廉’”是造成“民間之買洋布、洋棉者，十室而九”的原因，學(xué)生從而認(rèn)識(shí)到中國自然經(jīng)濟(jì)解體的原因是外國資本主義的經(jīng)濟(jì)入侵，自然經(jīng)濟(jì)解體的標(biāo)志是中國手工棉紡織業(yè)的衰敗。 教師引導(dǎo)學(xué)生把第4、第5段課本內(nèi)容綜合起來學(xué)習(xí)，學(xué)生提出的問題是：鴉片戰(zhàn)爭后在外國資本主義的入侵下，中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動(dòng)？學(xué)生經(jīng)過分析討論后得出了“傳統(tǒng)手工業(yè)衰敗，自然經(jīng)濟(jì)解體；農(nóng)副產(chǎn)品商品化；民主資本主義經(jīng)濟(jì)興起”的鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。這時(shí)教師要使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到外國資本主義的入侵為中國民族資本主義的產(chǎn)生創(chuàng)造了哪些條件。外國資本主義的入侵導(dǎo)致了中國自然經(jīng)濟(jì)的解體，為民族資本主義的產(chǎn)生提供了勞動(dòng)力、商品市場、技術(shù)設(shè)備和資金等條件，認(rèn)識(shí)到中國民族資本主義并不是在明末清初產(chǎn)生的資本主義萌芽基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，而是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物。 針對(duì)課本內(nèi)容第6、第7段學(xué)生提出的問題是：近代中國民族工業(yè)是在什么樣的歷史條件下興起的？發(fā)展概況如何？教師引導(dǎo)學(xué)生參考課本第36頁的知識(shí)鏈接并結(jié)合課本內(nèi)容分析回答。學(xué)生經(jīng)過分析討論得出近代中國民族工業(yè)興起的歷史條件是中國自然經(jīng)濟(jì)的逐步解體、外商企業(yè)的刺激和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生也掌握了近代中國民族工業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間、地區(qū)、途徑、分布行業(yè)和民族工業(yè)的典型代表等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。 對(duì)于課本第8至第11段內(nèi)容學(xué)生提出的問題是：甲午戰(zhàn)爭后中國的民族工業(yè)獲得初步發(fā)展的原因有哪些？發(fā)展?fàn)顩r如何？經(jīng)過分析討論后學(xué)生認(rèn)識(shí)到第8段反映的是甲午戰(zhàn)爭后帝國主義加強(qiáng)了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略，進(jìn)一步破壞了中國的自然經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大了帝國主義在中國的商品銷售和勞動(dòng)力市場，這是民族工業(yè)獲得初步發(fā)展的根本原因和客觀條件。第9段反映的是中華民族危機(jī)空前加劇，“實(shí)業(yè)救國”“設(shè)廠自救”風(fēng)氣的推動(dòng)，這是民族工業(yè)獲得初步發(fā)展的重要條件。第10段反映的是清政府為了擴(kuò)大稅源，解決財(cái)政危機(jī)，放寬了對(duì)民間設(shè)廠的限制，也促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展，從此民族工業(yè)開始合法化，這也是民族工業(yè)發(fā)展的重要條件。在以上原因綜合作用之下，從甲午戰(zhàn)爭到第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，民族工業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了第一個(gè)高潮，民族工業(yè)的資本總額迅速增加，企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模得到了進(jìn)一步的增加和擴(kuò)大，工業(yè)的分布范圍由沿海擴(kuò)展到內(nèi)地，同時(shí)學(xué)生也掌握了這一時(shí)期著名的民族工業(yè)家和民族工業(yè)。 學(xué)生對(duì)于課本第12段內(nèi)容提出的問題是：近代中國民族工業(yè)的興起和初步發(fā)展有什么樣的歷史意義？此時(shí)教師補(bǔ)充關(guān)于中國近代化的材料：“近代化就是指資本主義化。它包括政治上的民主化、法制化，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工業(yè)化、商品化，思想上的理性化、科學(xué)化。近代相對(duì)于傳統(tǒng)而言，近代化的過程就是傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的變遷過程，它將引起社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、思想文化乃至人們的生活方式、價(jià)值觀念和心理態(tài)度的多元化等各個(gè)方面的變革，其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化。”讓學(xué)生學(xué)習(xí)以上關(guān)于近代化的材料分析回答問題。學(xué)生經(jīng)過討論分析，就會(huì)對(duì)近代民族工業(yè)興起、初步發(fā)展的意義有明確清晰的認(rèn)識(shí)，其認(rèn)識(shí)是近代民族資本主義經(jīng)濟(jì)是一種全新的生產(chǎn)方式，它的產(chǎn)生和發(fā)展給中國社會(huì)帶來了一股新的氣息，引進(jìn)了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，采用了機(jī)器化大生產(chǎn)，推動(dòng)了近代中國經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化進(jìn)程；民族資產(chǎn)階級(jí)作為一股新的政治力量登上歷史舞臺(tái)，先后發(fā)動(dòng)了維新變法和辛亥革命，推動(dòng)了中國的政治民主化進(jìn)程；大量的西方民主思想傳入中國，促進(jìn)了近代中國思想解放的歷程。近代中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展大大推動(dòng)了中國近代化的歷程。 三、課本內(nèi)容題目化方法的實(shí)踐效果 1.課本內(nèi)容題目化方法符合新課程改革的基本理念，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和研究意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，促使學(xué)生更加積極地主動(dòng)學(xué)習(xí) 課本內(nèi)容題目化方法體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要的前提。課本內(nèi)容題目化方法培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)、研究意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了主動(dòng)權(quán)。學(xué)習(xí)中問題的發(fā)現(xiàn)和解決，知識(shí)的鞏固和完善，思路方法的拓展和改進(jìn)，能力的提升和情感價(jià)值觀的豐富體驗(yàn)，都進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步促使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，形成了人人想學(xué)、樂學(xué)、向?qū)W的良好學(xué)習(xí)氛圍。 2.課本內(nèi)容題目化方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度 課本內(nèi)容題目化方法進(jìn)一步提高了學(xué)生閱讀、獲取、分析歷史信息的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生分析、綜合、比較、歸納、概括歷史問題的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中不斷印證、反思并提升自己的感悟力，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。