注重知識的學(xué)以致用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根本目的在于應(yīng)用。只有通過應(yīng)用，學(xué)生才能體會到其重要性,從而使其學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，跨度較大，理論性強(qiáng)，學(xué)生感覺難學(xué)難懂,枯燥乏味,學(xué)習(xí)缺乏興趣。但是，如果把這些知識變一種新的方式加以運(yùn)用,效果就不同了。例如,在學(xué)習(xí)了“有理數(shù)的混合運(yùn)算”之后,我讓同學(xué)們進(jìn)行“24點(diǎn)游戲”的比賽,并評選出名次。這樣，既鍛煉了學(xué)生的混合運(yùn)算能力，又鍛煉了其快速反應(yīng)能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與參與意識。之后，同學(xué)們還多次自發(fā)組織了類似的活動，真所謂“寓教于樂，樂在其中”。又如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時，我采用了讓學(xué)生自己實驗、猜想導(dǎo)入的方法。由于證明時要添加輔助線，而這對初學(xué)幾何的學(xué)生而言，又是個棘手的問題。為此，我讓學(xué)生們拿出頭天準(zhǔn)備好的各式紙版三角形（鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形），撕下兩個角與第三個角拼在一起，看是否能拼成一個平角，因為一平角等于180度。讓學(xué)生任意畫一個三角形用量角器量一量,他們就會發(fā)現(xiàn)三個內(nèi)角和等于180度（或接近180度）,從而獲得定理結(jié)論。證明定理時,又從結(jié)論入手,提出一系列有針對性和啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:180度與什么知識有關(guān)？怎樣證三個角之和等于平角？怎樣相加？在哪里制造平角？又怎樣制造同旁內(nèi)角互補(bǔ)？并讓學(xué)生動手嘗試，得出多種證法。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生最大參與，通過不斷成功獲得成功得喜悅。

一、組織開展豐富多彩的活動課,把課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來 通過大量的動口、動手、動腦的實踐活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展個性和特長,陶冶品質(zhì)和情操。數(shù)學(xué)活動課一般可分為三個組： 1.興趣小組：以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生學(xué)刁數(shù)學(xué)興趣為主要目標(biāo),內(nèi)容有游戲、故事會、板報、小制作、小發(fā)明、猜數(shù)學(xué)迷語、實地測量、知識講座、趣味競賽活動(多解比賽、速算比賽、搶答比賽)和學(xué)習(xí)方法介紹等。 2.競賽小組：為參加各級競賽而設(shè)，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子為目標(biāo)，內(nèi)容有專題講座、摸擬競賽等。 3.補(bǔ)課小組：專為后進(jìn)生補(bǔ)缺、補(bǔ)漏而設(shè)，以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生為目標(biāo)，內(nèi)容有缺漏知識補(bǔ)習(xí)兼有學(xué)習(xí)目的教育、學(xué)法指導(dǎo)等。 通過實踐來看，數(shù)學(xué)教學(xué)的愉快教學(xué)不僅促進(jìn)了師生感情交流,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性較高,而且學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到輕松,推動教育教學(xué)質(zhì)量的提高。