淺談如何實現(xiàn)中職美術(shù)設計專業(yè)教學與就業(yè)的有效鏈接

一、中職美術(shù)設計專業(yè)教學及就業(yè)現(xiàn)狀 改革開放以來，中等職業(yè)學校美術(shù)設計專業(yè)在職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，取得了長足的發(fā)展，為社會培養(yǎng)了不少專業(yè)技術(shù)人才。近幾年隨著生源不斷減少，職業(yè)學校招生困難的情況日益凸現(xiàn)，每年招生時初中學生及其家長最關(guān)心的就是畢業(yè)后所學專業(yè)的就業(yè)前景，學生能否順利就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)已然成為衡量學校專業(yè)教學質(zhì)量和整體辦學水平的關(guān)鍵指標。要想在競爭激烈的環(huán)境里求得更好的生存，職校就必須轉(zhuǎn)變辦學觀念，拓寬辦學思路，以適應社會的發(fā)展。值得欣慰的是，隨著社會的進步和人們審美水平的提高，社會對美術(shù)設計人才的需求也在不斷加大，這就為美術(shù)設計專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。另外，在國家文化深化體制改革的規(guī)劃中明確指出要重點發(fā)展美術(shù)設計專業(yè)。這些都是很好的現(xiàn)象，可為什么這個專業(yè)的畢業(yè)生的對口就業(yè)渠道卻一直不順暢呢？這只能說明職業(yè)學校在調(diào)研市場需求、加強校企合作方面尚存在著諸多疏漏。在這么多的職校專業(yè)里，美術(shù)設計專業(yè)一直是一個不起眼的小專業(yè)，教學資源匱乏，教學內(nèi)容陳舊，學生所學的知識往往很難適應崗位的需要，導致用人單位的滿意度低，使之喪失了應有的活力和潛在的良好前景。 二、改變現(xiàn)狀的幾點想法 1.創(chuàng)新課程設置和教學模式 中職美術(shù)設計專業(yè)的課程設置大多參照高職，所開設的基礎學科和專業(yè)學科近二十門，而絕大部分學生根本沒有美術(shù)基礎，加上從進校到就業(yè)不足兩年的時間，實際教學效果可想而知。因此，筆者認為職校應瞄準市場需求，并兼顧學生的實際，對原有的課程設置作一定的調(diào)整，精簡部分理論課程，適當增加一些技能訓練的課程。比如根據(jù)市場上對室內(nèi)裝修的需要，及時增添CAD、3DMAX等課程，就既讓學生喜愛，又讓市場滿意，教學效果肯定不錯。 職校生的學習能力和自覺性都比較欠缺，如果我們教師采用機械死板的傳統(tǒng)教學模式——先講理論再上技能課，就很難有效激發(fā)學生主動學習的興趣。為此，筆者覺得我們應該在課程內(nèi)容已確定的前提下，理清課程設置與培養(yǎng)目標的關(guān)系，大膽創(chuàng)新教學模式，巧妙地將理論講授與技能融合起來，以最大限度地調(diào)動學生主動探究新知的積極性。在教學過程中，筆者遵循教育家陶行知倡導的“教學做合一”的理念，認真研究教育對象，摸索出了“先做后學”“邊做邊學”的教學模式，有意識地將教學內(nèi)容分解為一個個具體的可操作的任務，然后陪伴、引導他們?nèi)ヒ灰煌瓿?，結(jié)果課堂狀況大為改觀，學生的動手能力也明顯增強了。 2.專業(yè)基礎和技能訓練兩手抓 在歷年的美術(shù)設計專業(yè)招聘會上經(jīng)常可以看到這樣的情形：有些學生懂設計理念卻缺乏操作能力，有些學生能熟練操作專業(yè)軟件卻缺乏設計理念，最終他們都與好的單位擦肩而過。在平時的教學過程中,筆者也發(fā)現(xiàn)很多學生心態(tài)浮躁,不重視基礎課的學習，一心只想學軟件，認為只要學會軟件操作的程序,掌握了有關(guān)軟件,就可以做出好的作品，殊不知早在“包豪斯”時代，有識之士就提出了“藝術(shù)與技術(shù)合二為一”的美術(shù)設計思想，所以在中職美術(shù)設計教學過程中必須實行兩手抓。所謂“兩手抓”即一手抓美術(shù)基礎課,一手抓專業(yè)技能操作。前者涉及的素描、色彩、構(gòu)成等,均是藝術(shù)設計中的重要組成部分，是鍛煉學生造型藝術(shù)的重要形式和手段，離開了它們就不可能設計出優(yōu)秀的作品。至于后者，則是將設計理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的必要載體，沒有它，一切再美好的設想都只能停留在空想階段。通過“兩手抓”，學生才能既懂得欣賞美又懂得如何創(chuàng)造美。 3.加強校企人才培養(yǎng)的合作 企業(yè)需要招聘合格的技術(shù)人員，學校培養(yǎng)的正是這類人才，所以校企合作成為職業(yè)教育的重要體制形式是必然的。事實證明，加強校企合作的好處是多方面的。學生進入企業(yè)，可初步了解未來崗位的工作內(nèi)容和要求，了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)最新的科技發(fā)展和技術(shù)裝備情況；通過實習可親身感受到企業(yè)與學校的不同，體會到工作的不易、家長的艱辛和學好專業(yè)課的重要性；通過實習可培養(yǎng)吃苦耐勞精神和團隊合作精神，擇業(yè)觀念也會趨于現(xiàn)實化。同樣，企業(yè)通過接納實習生，也可不斷發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和儲備易被企業(yè)文化塑造、易對企業(yè)產(chǎn)生忠誠感和信任感的人才，為企業(yè)自身的發(fā)展注入新的活力。 4.加大師資力量的建設 美術(shù)設計是一個競爭力強、變化快、創(chuàng)新要求高的專業(yè)，這就要求平時很少接觸社會的教師必須能及時了解最新的行業(yè)信息、行業(yè)動態(tài)以及技能要求。加強校企合作，促進校內(nèi)教師和企業(yè)技術(shù)人員的交流，不失為一個好的解決問題的方法。學?？蛇x擇幾個企業(yè)作為美術(shù)專業(yè)教師帶領學生開展實踐活動的技能培訓基地，也可請合作單位選派一些精通工作流程的技術(shù)骨干來校擔任兼職教師，通過這兩種途徑，學生就能及時掌握外界的信息，不斷獲得學習本專業(yè)的動力和勝任未來崗位的信心。