對(duì)普通高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀的分析與建議——藝術(shù)教育

 在普通高校中，音樂(lè)教育成為越來(lái)越重要的一門(mén)課程，學(xué)生通過(guò)這類(lèi)課程的學(xué)習(xí)不僅能掌握一些基本的技能，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能提升審美情趣、擴(kuò)寬視野，已成為現(xiàn)代大學(xué)生提高綜合素質(zhì)必須學(xué)習(xí)的一類(lèi)課程。但目前高校音樂(lè)教育存在很多問(wèn)題，有待進(jìn)一步思考和解決。
一、現(xiàn)狀分析
（一）教育部門(mén)觀念陳舊
由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不平衡，一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，在應(yīng)試教育還沒(méi)有從根本上得到扭轉(zhuǎn)的狀況下，教育觀念仍然陳舊，尤其是中小學(xué)的音樂(lè)教育，完全被當(dāng)作可有可無(wú)、可多可少的教育課程，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，存在著較嚴(yán)重的現(xiàn)象，比如音樂(lè)課被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等關(guān)系到考學(xué)的主干課所取代，音樂(lè)課程中只教授某個(gè)歌唱作品，除此以外，對(duì)于基本的樂(lè)理知識(shí)和鑒賞不做任何的講授，導(dǎo)致音樂(lè)教育在人才培養(yǎng)中無(wú)法發(fā)揮它的積極效果和作用。另外，普通高校也存在對(duì)音樂(lè)教育不重視的普遍現(xiàn)象，部分學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中忽視音樂(lè)課程，把音樂(lè)類(lèi)課程規(guī)劃到選修課的模塊中，并規(guī)定學(xué)生的藝術(shù)類(lèi)選修學(xué)分不能過(guò)多，從而阻止了某些熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)類(lèi)課程的進(jìn)一步提升。以上都說(shuō)明了教育部門(mén)觀念陳舊，已嚴(yán)重導(dǎo)致音樂(lè)教育的普及不足。
（二）教育經(jīng)費(fèi)不足
在高等教育大眾化不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，高校經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題愈演愈烈。作為素質(zhì)類(lèi)公共選修課的音樂(lè)教育，在各個(gè)高校更不可能成為教育投入的重點(diǎn)。高等院校音樂(lè)教育經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致一些高校無(wú)固定音樂(lè)教學(xué)場(chǎng)所，缺少樂(lè)器、多媒體等現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)必備的教學(xué)器材和視聽(tīng)設(shè)備。同時(shí)，經(jīng)費(fèi)不足，音樂(lè)教育方面教材的編寫(xiě)和資料建設(shè)得不到必要的支持，使得音樂(lè)教育領(lǐng)域缺少高質(zhì)量、專(zhuān)門(mén)化的系列教材及聲像參考資料，嚴(yán)重制約著高等院校音樂(lè)教育的健康發(fā)展。
（三）師資力量薄弱
據(jù)調(diào)查，普通高校音樂(lè)教育普遍存在師資匱乏的情況。除知名音樂(lè)院校有專(zhuān)門(mén)從事視唱練耳教學(xué)的教師外，其他大部分普通高校的視唱練耳教師在專(zhuān)業(yè)對(duì)口、學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)能力、師資結(jié)構(gòu)等方面與高標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)要求都相距甚遠(yuǎn)，使得課程內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性，從而阻礙了音樂(lè)教育的普及。
（四）教學(xué)方法陳舊單一，教學(xué)內(nèi)容保守局限
由于教學(xué)對(duì)象的不同，教師面對(duì)非藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生應(yīng)采用非技能性的教學(xué)。然而，目前很多高校的音樂(lè)類(lèi)課程教學(xué)方式過(guò)于陳舊單一，音樂(lè)類(lèi)課程技能性教學(xué)很強(qiáng)，忽略了理論和創(chuàng)造發(fā)展上的教學(xué)。目前，高校教學(xué)內(nèi)容的單一主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的局限性上。音樂(lè)類(lèi)的教學(xué)應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生所關(guān)注的熱門(mén)的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，比如流行歌曲的演唱教學(xué)、現(xiàn)代舞教學(xué)、古典音樂(lè)的解讀等，不能不顧及學(xué)生的興趣愛(ài)好，隨意選取一些內(nèi)容授課。新時(shí)期的教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師要不斷地去學(xué)習(xí)和提升，教學(xué)中才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（五）課程體系設(shè)置不完善，教學(xué)計(jì)劃不合理
主要表現(xiàn)在一是音樂(lè)課時(shí)安排極其有限。學(xué)校對(duì)于音樂(lè)類(lèi)課程給予的課時(shí)很少，而且大部分高校音樂(lè)類(lèi)課程都是分布在選修課中，難以達(dá)到培養(yǎng)和提高其音樂(lè)素質(zhì)的基本要求。二是課程內(nèi)容的計(jì)劃編排缺乏系統(tǒng)性。雖然有理論、演奏和欣賞類(lèi)，但是缺乏內(nèi)在聯(lián)系，都停留在初級(jí)水平，沒(méi)有循序漸進(jìn)的層級(jí)。三是選修課程以大班為主、人數(shù)眾多，每個(gè)學(xué)生接受的音樂(lè)教育程度不一樣，教學(xué)起不到針對(duì)性的作用，嚴(yán)重地影響學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展和整體素質(zhì)提高。
二、解決對(duì)策
（一）提高教育認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
從國(guó)際高等教育課程發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有興趣廣泛、情感豐富等特點(diǎn)的學(xué)生已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同。因此，針對(duì)普通高校將音樂(lè)教育看作教育環(huán)節(jié)中附屬品的偏差，我們應(yīng)該迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)體制，為普通高校音樂(lè)教育的開(kāi)展提供空間和舞臺(tái)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育功能的強(qiáng)調(diào)，能夠提高高校教育認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視。音樂(lè)教育以音響為表現(xiàn)手段，觸動(dòng)人的情感，引發(fā)人的聯(lián)想與想象，作用于人的心靈，在大學(xué)生素質(zhì)教育中起著重要的作用。一是能夠提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)；二是能夠極大地提高大學(xué)生的智能素質(zhì)；三是能夠豐富大學(xué)生的情感素質(zhì)。
（二）加大教育經(jīng)費(fèi)投入，保障教育力度
普通高?？梢猿闪⒁魳?lè)系、藝術(shù)系和專(zhuān)門(mén)的教研室，負(fù)責(zé)音樂(lè)教育工作。教研室應(yīng)明確高校學(xué)生與音樂(lè)教師的比例及音樂(lè)教育與學(xué)?？偼度氲谋壤?，保證音樂(lè)教育有足夠的經(jīng)費(fèi)。一方面，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)建設(shè)。比如建設(shè)專(zhuān)用音樂(lè)欣賞課教室、舞蹈教室、排練廳、合唱專(zhuān)用教室等。另一方面，要配備齊全的教學(xué)設(shè)備，如光盤(pán)、DVD機(jī)、鋼琴、音響和多媒體設(shè)備等，給音樂(lè)教學(xué)提供有力的硬件保證。
（三）加大音樂(lè)教育師資人才的培養(yǎng)
從全國(guó)的音樂(lè)教育人才培養(yǎng)數(shù)量來(lái)看，所占比例是很少的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足高校普及性音樂(lè)教育。目前，高校培養(yǎng)的音樂(lè)類(lèi)教師除在各高校任教以外，還會(huì)在小學(xué)、初高中及各個(gè)領(lǐng)域任職，分布比較不均。受地域的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例較大，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)比例較小。全國(guó)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)應(yīng)加大力度，增加招生人數(shù)，調(diào)整招生比例。各個(gè)高校也應(yīng)該加大力度引進(jìn)音樂(lè)類(lèi)教師，擴(kuò)大教師隊(duì)伍建設(shè)。
（四）建立科學(xué)教育體系，強(qiáng)化教育效果
普通高校音樂(lè)教育要體現(xiàn)出科學(xué)教育的真正價(jià)值，要盡快構(gòu)建科學(xué)的教育培養(yǎng)體系，以適應(yīng)音樂(lè)教育的發(fā)展。
在教學(xué)方法上，應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)化、現(xiàn)代化，突出教學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性。1.充分運(yùn)用音樂(lè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、技術(shù)和手段，不斷提高教師多媒體制作能力和教學(xué)能力，加快普通高校音樂(lè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)的發(fā)展步伐。2.開(kāi)展課后實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與社會(huì)的活動(dòng)能力，開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，為學(xué)生提供藝術(shù)鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。3.豐富教學(xué)手段。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，提高課堂效率。
在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)。一方面，教師應(yīng)針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)上的需求，開(kāi)設(shè)學(xué)生感興趣的課程，比如“流行歌曲的演唱”這門(mén)課程，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課程的內(nèi)容可以多結(jié)合當(dāng)代歌星的演唱來(lái)講述，課程內(nèi)容的調(diào)整可極大地增強(qiáng)吸引度。另一方面，課程設(shè)置中除了開(kāi)設(shè)普及性的音樂(lè)類(lèi)課程，還應(yīng)照顧到多層次學(xué)生的需求，開(kāi)設(shè)較有難度的課程，讓音樂(lè)課程學(xué)習(xí)可以循序漸進(jìn)。
在課程設(shè)置上，可實(shí)現(xiàn)必修課與選修課的結(jié)合。音樂(lè)作為人類(lèi)重要的精神產(chǎn)物，在人類(lèi)歷史過(guò)程中顯得越來(lái)越重要，不僅可以陶冶性情、治療疾病、開(kāi)發(fā)智力，還可以帶來(lái)無(wú)限的商機(jī)，與現(xiàn)代人的生活聯(lián)系得越來(lái)越緊密。作為當(dāng)代大學(xué)生，掌握和學(xué)習(xí)音樂(lè)類(lèi)知識(shí)已成為必不可少的內(nèi)容，因此課程設(shè)置上，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)必修課的學(xué)習(xí)是值得探索和實(shí)踐的，這種大膽的舉措將會(huì)讓當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)得以迅速提升，減少學(xué)生心理疾病的產(chǎn)生，讓社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。
結(jié)語(yǔ)
高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施的綜合素質(zhì)教育需要隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步，任重道遠(yuǎn)。只要我們轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)新問(wèn)題，探索新途徑，調(diào)整好高校音樂(lè)教育模式，高等學(xué)校的音樂(lè)教育就一定會(huì)扎實(shí)有效地進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教育目的。
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作者單位：北京師范大學(xué)珠海分校