如何提高寫(xiě)作能力

有興趣者，可以使之專(zhuān)心致致，執(zhí)著一念，主動(dòng)寫(xiě)作；無(wú)興趣者，則會(huì)導(dǎo)致心不在焉，坐如針氈,敷衍塞責(zé)。因而,喚起學(xué)生對(duì)作文的興趣，引導(dǎo)他們圍繞自己感興趣的主題，用自己喜歡的方法全力投入寫(xiě)作之中，就顯得非常重要了。那么，如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提高寫(xiě)作能力呢？ 首先，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，引發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。生活是寫(xiě)作的唯一源泉，是引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的土壤。很難想象，封閉、單調(diào)、刻板的生活中能開(kāi)放岀寫(xiě)作之花、靈感之花。青少年學(xué)生為什么害怕寫(xiě)作，為什么覺(jué)得作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，其實(shí)一個(gè)最重要的原因就是缺乏對(duì)生活的關(guān)注和體驗(yàn)。青少年學(xué)生妙齡年華，感情豐富，喜歡多彩多姿的生活，因此要常帶學(xué)生春游、秋覽，投入草原、森林等大自然的懷抱，讓學(xué)生心感身受，讓美直接撩撥感情的琴弦，教師再不失時(shí)機(jī)地從旁暗示美之感悟點(diǎn)、閃光點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的想象聯(lián)想，幫助學(xué)生有所“感覺(jué)”，領(lǐng)受其美，體悟其理，引發(fā)文思。 引導(dǎo)學(xué)生步入生活，重要的是讓學(xué)生做生活的有心人，在平時(shí)多觀(guān)察生活，對(duì)周?chē)娜?、事、景、物、情都要處處留心，?yīng)該眼到、口到、耳到、手到、心到，發(fā)現(xiàn)并積累寫(xiě)作素材，這樣寫(xiě)起作文才能得心應(yīng)手，左右逢源。這就是處處留心皆學(xué)問(wèn)的道理，并最終使學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、題材多樣、見(jiàn)解新穎的好作文來(lái)。另外，要啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)與自己日常生活或與家庭乃至與整個(gè)社會(huì)密切相關(guān)的作文。這樣才能使學(xué)生思維得以發(fā)展，學(xué)生知識(shí)得以檢驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)得以積累，視野得以擴(kuò)大，閱歷得以加深。 生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)生只有置身于生活的海洋，捕捉生活的浪花，寫(xiě)作的文思才不會(huì)枯竭，心中充滿(mǎn)情感和情緒的波動(dòng)，必定產(chǎn)生寫(xiě)作的熱情和興趣。學(xué)生多關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，積累了寫(xiě)作素材，這樣他們寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。 其次，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，密切聯(lián)系生活，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。興趣是學(xué)生作文的內(nèi)動(dòng)力，是完成作文任務(wù)的心理前提。同時(shí)寫(xiě)作也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，如果不根據(jù)青少年有注意時(shí)間不長(zhǎng)、思維指向不穩(wěn)定的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，不設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)成一種沉重的負(fù)擔(dān)，于是就會(huì)出現(xiàn)談作文皺眉頭、寫(xiě)作文咬筆頭的現(xiàn)象。寫(xiě)作思維的開(kāi)拓，貴在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，激發(fā)學(xué)生作文的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開(kāi)”，拓寬思路。寫(xiě)作的本質(zhì)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，慣性思維是創(chuàng)新的“敵人”，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思想，放開(kāi)形式，不限內(nèi)容，寫(xiě)出新意。如開(kāi)展“異想天開(kāi)”作文競(jìng)賽活動(dòng)，展出創(chuàng)新作文，盡量拓寬學(xué)生思路，激發(fā)他們的寫(xiě)作激情。當(dāng)然，作為教師不但要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，而且更要重視作文的價(jià)值。教師要堅(jiān)持正面鼓勵(lì)的原則，讓學(xué)生覺(jué)得作文是件有意義的事，成功后的喜悅就更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 作文受主客觀(guān)多種因素的影響，其中個(gè)人文化素質(zhì)影響尤其大。知識(shí)面的寬窄，閱歷的深淺，反映問(wèn)題的快慢，都對(duì)寫(xiě)作大有影響。再加上偶然因素，一時(shí)的靈感等，都會(huì)影響作文的優(yōu)劣。假如老師能打破老規(guī)矩，拋棄成見(jiàn)和偏見(jiàn)，不但看重一貫作錦繡文章的學(xué)生，而且善于鼓勵(lì)“偶爾脫穎而出”者，讓他們對(duì)自己的寫(xiě)作充滿(mǎn)信心，那么這些學(xué)生就會(huì)感到自己終于被老師發(fā)現(xiàn)了，并得到了同學(xué)們的承認(rèn)，這是一件多么興奮的事??！他們看到成功，看到希望，會(huì)樹(shù)立一種信心。當(dāng)一個(gè)學(xué)生具備了這種良性心理時(shí)，老師還愁學(xué)生不寫(xiě)作文，不交作文？一個(gè)人只要他的價(jià)值得到承認(rèn)，就會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望和參與的積極性。 重視學(xué)生的作文價(jià)值，引起他們的寫(xiě)作興趣，表現(xiàn)形式是多種多樣的。傳統(tǒng)的一些方法，如在班上范讀，在墻上張貼，不失為好形式。但更重要的是要用自己的心去感召學(xué)生，并訴之于筆端。給學(xué)生的作文一個(gè)分?jǐn)?shù)，那只是一個(gè)大概和抽象的評(píng)價(jià)，那是看學(xué)生“表演”得出的印象，但老師不要老是把自己放在評(píng)委的位置上，更多的時(shí)候要把自己當(dāng)成一個(gè)有耐心的觀(guān)眾，鼓勵(lì)和商討語(yǔ)氣要多，批評(píng)和責(zé)備的話(huà)要少，要給學(xué)生時(shí)間、機(jī)會(huì)，不要求全責(zé)備，只要學(xué)生的作文有一部分或一段落甚至幾句話(huà)寫(xiě)的不錯(cuò),老師就要給予表?yè)P(yáng)肯定。還有一種形式是學(xué)生評(píng)價(jià)老師。老師的評(píng)語(yǔ)可以讓學(xué)生提出質(zhì)疑和反評(píng)，看誰(shuí)更言之有理，這樣既表現(xiàn)了自己，又嘗試到了當(dāng)裁判的滋味，他們就會(huì)有極大的滿(mǎn)足，從而對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到自己的作文像一件作品一樣受到老師和同學(xué)的重視，使他們嘗試到創(chuàng)作的喜悅，以自己的勞動(dòng)成果感受到精神上的滿(mǎn)足。這種喜悅和滿(mǎn)足反過(guò)來(lái)又成為作文的直接動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生更自覺(jué)地寫(xiě)作文。學(xué)生思路寬了，寫(xiě)作激情高了，難道還愁寫(xiě)作能力不提高嗎？ 再次，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是教師有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)可看見(jiàn)的“景”或一種可感受到的“情”，讓學(xué)生身處其中，觀(guān)察、思考、想象、議論、觸境生情或據(jù)情捕景，然后寫(xiě)成作文，也就是平常所說(shuō)的情境作文。教師提供的景可以是人、物、景、故事。讓學(xué)生擁有一雙慧眼，去捕捉生活海洋中最耀眼的浪花，去透射心靈深處最隱秘的情感。 在作文教學(xué)中可充分利用大屏幕實(shí)物投影儀、電視錄像、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新作文的興趣。為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生切題入理，喚醒寫(xiě)作的欲念，使之久思涌來(lái)，百川歸海，進(jìn)入寫(xiě)作的情景，教師可借助課件，將大自然的美麗山川、草原風(fēng)貌展示出來(lái)。學(xué)生邊看邊想，捕捉動(dòng)情點(diǎn)，設(shè)計(jì)命題，就能創(chuàng)設(shè)積極作文的氛圍。借多媒體誘導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行想象訓(xùn)練，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)能力得到切實(shí)提高。 總之，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材，因勢(shì)利導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，拓寬寫(xiě)作思路，這樣能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，我認(rèn)為這也應(yīng)該是提高寫(xiě)作能力的一個(gè)重要途徑。