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注重教學(xué)實效，適時開展評價
作者：中州期刊www.12-baidu.cn來源：原創(chuàng)日期：2013-06-14人氣：793
(1)成人學(xué)習(xí)效果的評價與正規(guī)教育一樣。具有反饋、診斷、判定和發(fā)展的功能，但不像正規(guī)教育的評價具有選拔性，因此評價更趨向于成人學(xué)習(xí)需求的滿足與否，即對教學(xué)效果的評價，它是成人學(xué)習(xí)效果評價工作的核心內(nèi)容。
(2)評價應(yīng)遵循客觀性、科學(xué)性、發(fā)展性、定量評價與定性評價相結(jié)合的原則，注重實踐與技能水平的評價。
(3)應(yīng)靈活多樣地選擇評價方法，分階段分步驟地進行評價，從多方面考察成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平，從而體現(xiàn)評價的全面性。
結(jié)論
與普通教育對象相比，成人學(xué)習(xí)者有著許多顯著的區(qū)別。因此，在進行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計時，決不能照抄照搬普通教育的教學(xué)設(shè)計形式，只有根據(jù)成人學(xué)習(xí)者的特點及規(guī)律。以成人為中心，以成人的需求及問題為中心。努力開展適于成人特點的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，在教學(xué)活動中因材施教，才能對成人學(xué)習(xí)者起到積極的促進作用。
(2)評價應(yīng)遵循客觀性、科學(xué)性、發(fā)展性、定量評價與定性評價相結(jié)合的原則，注重實踐與技能水平的評價。
(3)應(yīng)靈活多樣地選擇評價方法，分階段分步驟地進行評價，從多方面考察成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平，從而體現(xiàn)評價的全面性。
結(jié)論
與普通教育對象相比，成人學(xué)習(xí)者有著許多顯著的區(qū)別。因此，在進行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計時，決不能照抄照搬普通教育的教學(xué)設(shè)計形式，只有根據(jù)成人學(xué)習(xí)者的特點及規(guī)律。以成人為中心，以成人的需求及問題為中心。努力開展適于成人特點的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，在教學(xué)活動中因材施教，才能對成人學(xué)習(xí)者起到積極的促進作用。
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