高校GIS青年教師的職業(yè)定位策略

作為一名高校教師，要立足掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)前沿，養(yǎng)成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格和熟練的教學(xué)技巧。這樣才能為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高校的GIS青年教師應(yīng)該圍繞學(xué)術(shù)科研和課堂教學(xué)在以下方面做好職業(yè)定位。
1.熟悉GIS的學(xué)科特點(diǎn)與關(guān)鍵技術(shù)
作為一名GIS青年教師，無(wú)論是來(lái)自于何種專(zhuān)業(yè)背景，都需要對(duì)GIS行業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，包括其形成發(fā)展歷程、學(xué)科歸屬、思想基礎(chǔ)、構(gòu)成要件、關(guān)鍵技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)?；谶@樣一個(gè)全面的視野，才能較為客觀地把GIS與自身的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，才能明確自己的學(xué)術(shù)專(zhuān)攻方向，形成自己的研究?jī)?yōu)勢(shì)，才能在課堂上為學(xué)生提供較為透徹的理論講解。同時(shí)，要了解GIS發(fā)展的新思想、關(guān)鍵技術(shù)和熱點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域，如“地理設(shè)計(jì)（GeoDesign）”的概念與多點(diǎn)觸控技術(shù)的結(jié)合，GIS對(duì)“云霧計(jì)算”技術(shù)汲取的“云霧GIS”，GIS與物聯(lián)網(wǎng)的智能集成等。
2.明確自身學(xué)科與GIS學(xué)科的從屬關(guān)系
從認(rèn)識(shí)論的角度看，GIS的學(xué)科特點(diǎn)應(yīng)圍繞GIS的思想基礎(chǔ)和解決問(wèn)題的技術(shù)手段進(jìn)行分析。據(jù)此GIS的核心應(yīng)是基于地理數(shù)據(jù)的空間分析和數(shù)據(jù)獲取與處理技術(shù)手段。由此，地理、測(cè)繪、計(jì)算機(jī)科學(xué)、遙感等學(xué)科分別在GIS領(lǐng)域中承擔(dān)了不同作用。因此，不同專(zhuān)業(yè)背景的教師只有從自身的專(zhuān)業(yè)角度去審視GIS的發(fā)展，才能找到較好的學(xué)術(shù)突破點(diǎn)。當(dāng)然，不同專(zhuān)業(yè)背景教師之間的交流也是非常重要的，學(xué)科的發(fā)展非常需要這樣的專(zhuān)業(yè)交叉碰撞。
3.苦練教學(xué)基本功，追求高超的教學(xué)技藝
教師的首要任務(wù)是教書(shū)育人。站好講臺(tái)，為學(xué)生帶去豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和正確的人生觀世界觀，這是每位教師必須具備的條件。因此，教師要積極參加各種教學(xué)觀摩教研活動(dòng)，不斷拓展寬闊的專(zhuān)業(yè)視野，訓(xùn)練扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，塑造獨(dú)立個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)高超的課堂教學(xué)技巧與藝術(shù)。積極參加由中國(guó)地理信息系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)教育與科普工作委員會(huì)每年組織的高校GIS專(zhuān)業(yè)青年教師講課競(jìng)賽，在大賽上接受檢驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。
4.緊扣學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)融入科研工作
各個(gè)高校的GIS專(zhuān)業(yè)大多都依托了一定的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，如地理、地質(zhì)、土地資源管理、林業(yè)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。作為青年教師在過(guò)了課堂教學(xué)關(guān)后，要積極主動(dòng)熟悉所在學(xué)校的GIS相關(guān)專(zhuān)業(yè)，加入一定的科研小組，在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中收獲。在一定時(shí)期內(nèi)GIS思維模式相對(duì)固定，關(guān)鍵技術(shù)尚未突破的情況下，拓展GIS的應(yīng)用范圍也是取得進(jìn)步的重點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)
中國(guó)的GIS事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期，GIS教育事業(yè)也值逢前所未有的機(jī)遇，作為一名GIS青年教育工作者，應(yīng)該立足學(xué)校GIS專(zhuān)業(yè)特色，緊密結(jié)合個(gè)人研究興趣，制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，融入到中國(guó)的GIS教育事業(yè)中。