淺談高職院校學生社會實踐中的思想政治教育工作

高職學生社會實踐思想政治教育《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用”。因此，大學生社會實踐是高校加強學生思想政治教育工作的重要途徑。高職院校以培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的高端技能型人才為人才培養(yǎng)目標，實踐育人在教育學生成長成才的過程中發(fā)揮著更為重要的作用。因此，各高職院校必須切實加強和改進學生社會實踐中的思想政治教育工作。
一、高職院校加強和改進學生社會實踐中思想政治教育工作的必要性
1.馬克思主義認識論和思想政治教育規(guī)律的基本要求
馬克思主義認為，人的一切認識來自于實踐，認識應該用于指導實踐并自覺接受實踐的檢驗，實踐是檢驗真理的唯一標準。因此，高職學生在校接受的思想政治教育內容也必須自覺用于指導實踐行為并接受實踐的檢驗，而參與社會實踐正是高職學生將所學思想政治教育內容用于指導實踐并接受實踐檢驗的重要途徑。
同時，思想政治教育是一個“內化”和“外化”相統(tǒng)一的過程。高職學生不僅要將自己在校期間所接受的思想政治教育的內容通過“內化”的過程轉化為自身的個體意識，還必須要通過“外化”的過程將其轉化為良好行為，并多次重復該行為使其成為行為習慣，產(chǎn)生良好的行為結果的過程，而參與社會實踐無疑是實現(xiàn)這一“外化”過程的重要途徑。
2.高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標和特點決定的
“高等職業(yè)教育”是“高等教育”和“職業(yè)教育”兩個概念的復合體，具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為目標。特殊的人才培養(yǎng)目標使高職院校與行業(yè)企業(yè)有著密切的聯(lián)系，要培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強實踐能力的生產(chǎn)、建設、管理、服務等第一線和農(nóng)村急需的人才。同時，當前各高職院校大多數(shù)為地方省市政府或行業(yè)主管部門主辦，其職能就是直接為地方發(fā)展和行業(yè)發(fā)展服務。因此，高等職業(yè)教育具行業(yè)性、實踐性和服務性三個方面的特點。
高等職業(yè)教育特殊的人才培養(yǎng)目標和特點決定了高職學生除課堂教學外還必須有大量的時間深入到行業(yè)企業(yè)和生產(chǎn)第一線接受實踐鍛煉。這既對高職院校用過社會實踐為途徑加強學生思想政治教育提出了迫切的要求，同時也提供了更為廣闊的空間和舞臺。
3.解決當高職院校思想政治教育不合理考評機制的需要
目前部分高職院校在對高職學生思想政治素質的評價中普遍存在“重認知輕行為”和“重課內輕課外”的情況，老師往往只注重學生對課堂教學知識的掌握，將書面考試成績作為判定學生成績等級的主要甚至唯一指標，忽視了學生在課堂外的實際表現(xiàn)，因而在社會實踐環(huán)節(jié)形成了思想政治教育考評的“真空”。部分學校即使存在一些實踐環(huán)節(jié)的思想政治素質考核往往也是簡單地將學生的“心得認識體會”作為是否到達教育目的的依據(jù)，忽視了學生在社會實踐中的實際表現(xiàn)，學生往往為了取悅老師而空發(fā)議論，并沒有真正將學習到的政治觀點、思想體系、道德規(guī)范轉化為自己的個體意識和行為準則，更不可能將其轉化為自身良好的行為習慣，思想政治教育工作自然不可能取得應有的效果。因而，各高職院校應該切實加強和改進學生社會實踐環(huán)節(jié)中的思想政治教育工作。