淺談如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力

語言是人類最重要的交際工具,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,幼兒期正處于學習使用語言的最佳時期。發(fā)展幼兒說話能力的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。所以幼兒教師要利用一切積極因素和機會,靈活、隨機地引導幼兒進行說話能力的培養(yǎng)。讓他們積極、準確地表達自己的思想,從而幫助他們積累運用語言,培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能,進而使幼兒各方面都得到一定的發(fā)展。那么如何培養(yǎng)幼兒的說話表達能力呢?
一、創(chuàng)設環(huán)境,讓幼兒有話可說
真實豐富的環(huán)境是幼兒學習與發(fā)展的基本前提,是調(diào)動幼兒有話可說的內(nèi)部動機和必要條件。而幼兒的說話能力又是在實際的語言交流中形成的。所以我們要充分利用有關材料,包括幼兒的課本、故事中的情境表演、課本插圖等,使小朋友有說的內(nèi)容。講故事也能培養(yǎng)幼兒的說話能力,有一次一位幼兒告訴我大灰狼是大壞蛋,我很驚詫于她的說話表達能力,反思一下,不是前幾天講大灰狼的故事嗎,有些幼兒會遷移運用了。教師也可以充分利用課本上的插圖培養(yǎng)幼兒的說話能力,如,圖畫里有三個蘋果,老師可以讓幼兒觀察圖畫,并適時引導:圖畫里有三個怎樣的蘋果?有的幼兒說“有三個又大又圓的蘋果。”有的幼兒說:“有三個又紅又大的蘋果?！庇械挠變赫f:“有三個甜甜的蘋果?！庇秩?教讀兒歌時,老師可以先教讀幾次,然后再由老師念上半句讓幼兒接下半句,這樣幼兒的說話能力就可以在具體的情境中培養(yǎng)起來。
二、激發(fā)閱讀興趣,讓幼兒喜歡說
對幼兒來說,書籍是學習語言表達能力的重要載體。激發(fā)幼兒的閱讀興趣,對幼兒說話能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。因此,在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容就顯得十分重要。在我們的生活里,處處都有幼兒閱讀的機會和內(nèi)容。把握時機,開展豐富多彩的閱讀活動,讓幼兒在“玩”中學,激發(fā)他們閱讀的興趣,促使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。為說話能力的培養(yǎng)提供素材。從而提高幼兒語言理解能力、發(fā)展想象能力、交往能力,教師要根據(jù)幼兒教材,利用一切機會和場所,將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結合,讓幼兒學習書面語言,潛移默化地接受有關語言方面的知識。讓幼兒通過感知內(nèi)化逐漸將書面語言應用到現(xiàn)實生活中去。讓他們有說的材料,使他們由想說、敢說到喜歡說。
三、開展活動,讓幼兒會說
幼兒學習說話,都要與周圍現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連,說話能力的發(fā)展提高了幼兒的認識能力,而認識范圍的擴大,內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的口語表達能力。因此,要注意發(fā)展說話能力與認知能力相結合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點,給幼兒創(chuàng)設條件,在實踐中認識世界,培養(yǎng)幼兒的說話能力。利用游戲、繪畫和其他多種方式來提高幼兒的說話能力。如:秋天來了,帶幼兒散步時,讓幼兒觀察各種花草、樹木的變化。幼兒在觀察過程中發(fā)現(xiàn)許多事物變了樣:“葉子黃了,像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞”“菊花開了,千姿百態(tài),美麗極了”“榕樹還是很綠,看上去像一把綠色的大傘”……幼兒在觀察中議論、想象中及時地用自己的語言表達出來,發(fā)展了口語表達能力。然后可向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問題,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去形容其他事物,相應地擴大說話的范圍。在音樂游戲活動中,讓幼兒邊聽音樂邊玩游戲。游戲結束后,讓幼兒說一說哪個小朋友表現(xiàn)得最好,好在哪里,自己有什么感受。在美術活動中讓幼兒說一說自己繪畫的內(nèi)容。依據(jù)幼兒好表現(xiàn)的特點,可以用表揚的方式、互相激勵的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。如,對于能積極發(fā)言的幼兒及時地以微笑、摸一摸他的頭、豎起大拇指、鼓掌等方式給予肯定,同時帶動其他幼兒也積極上臺說一說,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中提高說話能力。
四、善于引導,豐富幼兒的詞匯量
詞匯是詞的總稱,也是語言的建筑材料,詞匯掌握的數(shù)量和種類是幼兒說話能力提高的重要標志之一。在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常看到由于幼兒掌握詞匯量的不同,而表現(xiàn)出說話表達能力上的差異。如,幼兒在描述荔枝的特征時說:“荔枝的外面是紅紅的,里面是白白的?！彼麄冞€不會用果皮來代表荔枝的外面,用果肉來代表荔枝的里面。因此,要使幼兒能較快地提高說話能力,就必須積極地、有目的地大量豐富幼兒的各種詞匯。使幼兒從會說話到能完整地表達自己的意思。
五、結語
總而言之,在培養(yǎng)幼兒的說話能力時,要結合每個幼兒的生活實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多聽、多想、多說、多練,培養(yǎng)良好的說話習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的說話能力就會得到進一步的提高。