以學(xué)生為中心，二手車貿(mào)易教學(xué)模式的探索

1.以學(xué)生為中心的模塊化教學(xué)手段設(shè)計(jì)
模塊化教學(xué)的模塊是以應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，當(dāng)學(xué)生修完某一模塊后，就應(yīng)該能夠獲得相關(guān)方面的能力。模塊內(nèi)容包括若干相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)的組合，實(shí)驗(yàn)課程，或?qū)嵙?xí)，理論課程與實(shí)踐的組合，圍繞特定主題或內(nèi)容的教學(xué)單元。
二手車貿(mào)易課程的模塊設(shè)計(jì)根據(jù)二手車行業(yè)所涉及的相關(guān)工作崗位、技能的要求為基礎(chǔ)。將課程分為二手車市場發(fā)展模塊、二手車鑒定評(píng)估模塊和二手車操作模塊三大模塊。
二手車市場發(fā)展模塊通過對(duì)國內(nèi)外二手車貿(mào)易的發(fā)展、中國二手車市場貿(mào)易環(huán)境、貿(mào)易模式以及功能，能對(duì)國內(nèi)二手車發(fā)展的法相有獨(dú)立見解，對(duì)各類二手車行業(yè)中企業(yè)進(jìn)行獨(dú)立的發(fā)展判斷能力。
二手車鑒定評(píng)估模塊通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能基本掌握在實(shí)際運(yùn)用中對(duì)一輛二手車進(jìn)行單獨(dú)的評(píng)估，能準(zhǔn)確的檢查出二手車的歷史事故以及使用狀況、判斷二手車的可交易性等內(nèi)容。
二手車業(yè)務(wù)操作模塊包括有二手車收購、交易部分、二手車經(jīng)紀(jì)部分、二手車置換部分、、二手車租賃部分、二手車拍賣、二手車電子商務(wù)等部分，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握二手車交易、置換、租賃等工作手續(xù)的辦理能力。
2.以學(xué)生為中心的案例引導(dǎo)教學(xué)方式設(shè)計(jì)
在教學(xué)過程中以案例引入或是通過案例分析來鞏固教學(xué)內(nèi)容能起到激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能引導(dǎo)重視師生間的雙向交流的作用。案例教學(xué)的目的不應(yīng)是傳授知識(shí)，也不應(yīng)是進(jìn)行理論詮釋或政策解釋，應(yīng)該著眼于老師和學(xué)生、特別是學(xué)生和學(xué)生相互之間彼此互動(dòng)上。
作為一門在應(yīng)用型本科專業(yè)開設(shè)的課程在選取案例時(shí)應(yīng)到注意案例與學(xué)生的相關(guān)度、時(shí)效性。選取發(fā)生在學(xué)生生活中的案例，能快速吸引學(xué)生的注意力，而不是對(duì)老師的講冷漠相對(duì)；選取與學(xué)生將來工作崗位相關(guān)的案例，能讓同學(xué)有對(duì)案例的一定分析能力，而不是聽了案例不知問題在哪里。
3.以學(xué)生為中心的理實(shí)一體化教學(xué)方式設(shè)計(jì)
理實(shí)一體化的教學(xué)主要集中在二手車鑒定評(píng)估的模塊學(xué)習(xí)中。學(xué)生上完鑒定評(píng)估理論課后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，把課堂所學(xué)的理論知識(shí)通過實(shí)踐練習(xí)，掌握二手車評(píng)估的技能和技巧。
在理實(shí)一體的教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的銜接，在實(shí)踐練習(xí)時(shí)一定要掌握正確的方法，提高練習(xí)的效果，教師認(rèn)真巡回指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證訓(xùn)練的準(zhǔn)確性。并在實(shí)踐練習(xí)后做到進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和總結(jié)。