小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美感知的培養(yǎng)路徑研究

        在素質(zhì)教育全面推廣的當(dāng)下，美育作為教育體系的重要組成部分，其重要性日益凸顯。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是實(shí)施美育的關(guān)鍵途徑，對學(xué)生審美感知的培養(yǎng)起著重要作用。審美感知能力的發(fā)展不僅有助于學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，還能提升他們對生活中美的敏感度，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提升。然而，目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美感知方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)，因此，深入研究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美感知的培養(yǎng)路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美感知的重要性

　　審美感知是學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵部分。美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造力與想象力。研究表明，接受系統(tǒng)美術(shù)教育的學(xué)生，在語言、邏輯思維和問題解決能力上，平均得分比未受教育的學(xué)生高15%。欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品時，學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)等活動，能夠促進(jìn)大腦多區(qū)域協(xié)同發(fā)展，帶動整體素質(zhì)提升。

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美感知的現(xiàn)狀分析

　　☆教學(xué)內(nèi)容：對10所小學(xué)美術(shù)教材使用情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教材中美術(shù)作品選擇有局限。約60%的教材內(nèi)容側(cè)重繪畫技巧傳授，對不同文化背景、藝術(shù)流派的作品介紹存在明顯不足。如某版本教材的學(xué)期課程里，繪畫技巧練習(xí)課占70%，藝術(shù)欣賞課僅占30%，國外藝術(shù)作品欣賞課不足10%。這導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)作品理解片面，接觸多樣藝術(shù)的機(jī)會不足，不利于審美能力培養(yǎng)。

　　☆教學(xué)方法：對50名小學(xué)美術(shù)教師的課堂教學(xué)觀察表明，傳統(tǒng)講授式教學(xué)仍占主導(dǎo)，約75%的課堂以教師講解為主。繪畫課上，教師常直接示范步驟，學(xué)生進(jìn)行模仿，缺乏自主思考與探索空間。這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，降低了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)查顯示，僅35%的學(xué)生對美術(shù)課感興趣，多數(shù)學(xué)生覺得美術(shù)課無趣。

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美感知的培養(yǎng)路徑研究

　　☆優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：教師需豐富作品類型，在教學(xué)中引入多元文化、多樣藝術(shù)形式作品，加入雕塑、建筑、民間藝術(shù)等。如教師講解民間藝術(shù)時，可以組織學(xué)生欣賞剪紙、刺繡等，感受其獨(dú)特造型與文化內(nèi)涵。將藝術(shù)欣賞課占比提升至40%，國外、國內(nèi)、其他類型作品欣賞課分別占15%、10%、15%。

　　教師要整合學(xué)科知識，有機(jī)整合美術(shù)與其他學(xué)科，拓寬學(xué)生審美視野。學(xué)古詩時，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩詞意境進(jìn)行繪畫創(chuàng)作?？茖W(xué)課學(xué)植物時，讓學(xué)生描繪植物形態(tài)與生長過程。

　　☆創(chuàng)新教學(xué)方法：教師可以組織學(xué)生小組合作，在交流討論中相互啟發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)與審美評價能力。創(chuàng)作時，學(xué)生分組完成作品，成員分工明確，完成后小組展示互評。調(diào)查顯示，約80%學(xué)生表示在小組合作中加深了對美術(shù)作品的理解。

　　結(jié)語

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美感知是一項(xiàng)長期而重要的任務(wù)。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和拓展教學(xué)資源等多種路徑，可以有效提升學(xué)生的審美感知能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育，讓學(xué)生在美的世界茁壯成長。

文章來源：  《大河美術(shù)報(bào)》   http://www.12-baidu.cn/w/qk/35647.html