60分鐘訪談節(jié)目違反合作原則現(xiàn)象淺析

1 60分鐘訪談節(jié)目

美國哥倫比亞廣播公司CBS《60分鐘》創(chuàng)辦于1968年9月，因節(jié)目播放時間為一小時而得名。它由片頭（節(jié)目介紹）、具體報道及評論員評論這幾個板塊組成，每個板塊都有自己相對固定的主持人，一期節(jié)目由幾名主持人各自主持共同完成。節(jié)目的內(nèi)容廣泛，從社會熱點到歷史事件，從名人軼事到凡人瑣事，其風格隨不同的主題而千變?nèi)f化。促使它成功的因素有很多，其中最重要的是主持人嫻熟的對話技巧。本文通過分析60分鐘訪談節(jié)目主持人與嘉賓的對話，來探討在對話中出現(xiàn)的違反合作原則的現(xiàn)象。

2 Grice的合作原則

   “合作原則”是由美國著名語言哲學家格賴斯于1967年在哈佛大學的演講中提出的，他認為人們在談話中遵守的合作原則包括四個范疇，每個范疇又包括一條準則和一些次準則，即

A.數(shù)量準則

  a)使自己所說的話達到所要求的詳盡程度；

  b)不能使自己所說的話比所要求的更詳盡;

B.質(zhì)量準則

  a)不要說自己認為是不真實的話;

  b)不要說自己缺乏足夠證據(jù)話;

C.關系準則。說話要貼切。

D.方式準則說。話要清楚、明了。

  a)避免晦澀;

  b)避免歧義;

  c)說話要簡練

  d)說話要有條理."

   然而，人們在實際言語交際中，并非總是遵守“合作原則”，出于需要，人們會故意違反合作原則。格賴斯把這種通過表面上故意違反“合作原則”而產(chǎn)生的言外之意稱為“特殊會話含義”。

3 違反合作原則的現(xiàn)象

3.1 違反質(zhì)量準則

Lesley Stahl: Taylor Swift is big, big business.

Scott Borchetta: Yes, she is.

   主持人在同唱片公司負責任人談論起Swift，說她如今如此的出名，演唱會的規(guī)模，聲勢之大，演出費用之高，這些看起來正如一家大公司的規(guī)模。把Swift 比作一家大公司，實際上是幽默的贊揚了泰勒斯威夫特所取得的成就和她自身的價值。

3.2 違反數(shù)量原則

   當一個講話者說多或者說少，他的表達都會違背了數(shù)量原則而產(chǎn)生會話含義。出于禮貌，在對話中總會有大量高調(diào)陳述和低調(diào)陳述的例子。

[Jobs: It wasn't very many years before on paper we were worth a lot of money…..]

Kroft: Jobs becomes rich..

Isaacson: Jobs became wildly rich.

   當他們談及起喬布斯，Kroft 和Isaacson 高調(diào)的陳述了喬布斯現(xiàn)在如此的富有，用了一個極為夸張的詞語，“wildly”來肯定喬布斯的財富,一定程度上遵守了質(zhì)準則。

3.3違反方式原則

  在對話中，如果對方不愿意告訴對方真實的信息，或者由于種種原因不愿意做出回答，總會用模糊的話語含糊過去。

Kroft: When are you gonna make your first announcement?

Mr. Obama: Soon.

Kroft: Next week?

Mr. Obama: Soon.

  當問奧巴馬什么時候發(fā)表第一次聲明，奧巴馬可能是因為還沒有確定具體的日期，也或許不愿意回答而連用兩個"soon", 做出了模糊的回應。

3.4 違反相關準則

   一些會話含義也是由于違反相關原則而產(chǎn)生的，講話者或許沒有對提問者問的話題作出相關回答，但他希望提問者能夠從可能的相關聯(lián)的事情中尋找出解釋，理解他這樣做的真正目的的意圖。

…Kroft: Are they listening?

Mr. Obama: Well, you know, that we’ll find out.

當主持人問道，對于奧巴馬團隊所提出的建議，Paulson他們是否會聽，奧巴馬也沒有直接做出相關回應，沒有直接說是或者不是，而是說“我們將會解決”，通過這個提示語，主持人可以推測出，Paulson對于奧巴馬團隊所提及的建議并不是完全贊同，他們雙方仍需溝通協(xié)商。為了遵守質(zhì)準則而不得不違反相關準則。

4 結(jié)語

  本文通過對60分鐘訪談節(jié)目違反合作原則現(xiàn)象的分析，有助于學生對英文訪談節(jié)目的理解，通過對合作原則的質(zhì)準則，量準則，方式準則和相關準則的違反而產(chǎn)生的會話含義，讓學生了解了在英語談話節(jié)目中所存在的違反合作原則的現(xiàn)象，同時這對于學生理解日常生活對話現(xiàn)象和與人的溝通交流有很大的幫助。

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