醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀研究—以某中醫(yī)院校管理類專業(yè)為例

在高校擴招、高校合并的態(tài)勢下，我國各類專業(yè)型大學(xué)也逐步向綜合類大學(xué)發(fā)展，同時衛(wèi)生部在印發(fā)《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知中明確提出，要動態(tài)調(diào)整醫(yī)學(xué)教育招生規(guī)模與結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)，推動以提高素質(zhì)與能力為核心的醫(yī)學(xué)教育改革。如今，為滿足人才培養(yǎng)需求，我國近百所的醫(yī)學(xué)類院校中，均設(shè)有非醫(yī)學(xué)類專業(yè)，其中市場營銷、信息管理與信息系統(tǒng)、應(yīng)用心理學(xué)因其投入少又熱門，在各醫(yī)學(xué)院校類布點數(shù)量位于前列。隨著非醫(yī)學(xué)專業(yè)的持續(xù)增設(shè)，問題隨之暴露。由于醫(yī)學(xué)類院校在人才培養(yǎng)模式上以醫(yī)學(xué)教育為主，使得非醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生普遍存在專業(yè)思想不穩(wěn)定、對本專業(yè)認可度低、就業(yè)后穩(wěn)定性差等現(xiàn)象。因此，對于醫(yī)學(xué)類院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)的追蹤調(diào)查顯得尤為重要。本文以某中醫(yī)院校管理類專業(yè)為例，采用發(fā)放調(diào)查問卷方式，對其2017年畢業(yè)生的就業(yè)情況進行分析研究，據(jù)以提出對策。

1  對象與方法

1.1  研究對象和內(nèi)容

對某中醫(yī)藥大學(xué)八個學(xué)院，17個專業(yè)的2017屆畢業(yè)生進行畢業(yè)半年后的追蹤調(diào)查，利用統(tǒng)計分析方法，對某中醫(yī)類院校的兩大管理類專業(yè)（市場營銷專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)）的數(shù)據(jù)從求職基本情況、求職過程、求職結(jié)果、對培養(yǎng)過程的滿意度進行研究。

1.2  調(diào)查方法

本次調(diào)查以短信和電子郵件的方式發(fā)放調(diào)查問卷，對2017屆本科畢業(yè)生畢業(yè)后半年就業(yè)情況進行追蹤調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括就業(yè)滿意度、專業(yè)相關(guān)度、工作穩(wěn)定的、職業(yè)特色、求職過程、教育教學(xué)評價等32方面。問卷收回率為82.3%，有效率為80.1%。

2  結(jié)果與分析

2.1  就業(yè)總體情況

該校共設(shè)置護理學(xué)院、人文學(xué)院、制藥工程學(xué)院、醫(yī)院管理學(xué)院、中藥學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、中藥臨床學(xué)院、中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)院共八個學(xué)院，17個專業(yè)。據(jù)2017年12月31日前的問卷調(diào)查顯示，管理學(xué)院的純就業(yè)率（除去升學(xué)率）為58.00%，在8各學(xué)院中排名第3，升學(xué)率14.00%，排名第7，靈活就業(yè)率16.00%，排名第1，未就業(yè)率12.00%，排名第七。其中，市場營銷專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)率分別為88.89%和86.96%。由此可知，市場營銷專業(yè)和信息系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)率較高。

2.2  求職過程分析

2.2.1  求職成功渠道與求職過程難點

對求職過程的分析首先從求職困難的原因和求職成功的渠道進行分析。對于求職過程中的主要困難，市場營銷和信息管理與信息系統(tǒng)均有47.06%的學(xué)生認為最主要的困難時實踐經(jīng)驗的缺乏，其次是知識、技能達不到要求，再次是求職方法技巧缺乏，最后是社會關(guān)系缺乏。實踐經(jīng)驗缺乏這是學(xué)生這一角色存在的共性問題，而認為知識技能達不到要求占比也相對較高也反映出相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)水平有待提高、所教授知識與社會脫節(jié)的現(xiàn)象有待改善。另一方面而從求職成功的渠道進行分析，28.33%的學(xué)生直接向用人單位申請，24.08%的學(xué)生通過專業(yè)化的求職網(wǎng)站，14.31%的學(xué)生通過學(xué)校組織的招聘會，11.61%學(xué)生是通過父母及親友推薦，9.21%的學(xué)生通過校外現(xiàn)場招聘會，2.83%的學(xué)生通過學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布就業(yè)信息，1.70%的學(xué)生通過校方（導(dǎo)師）直接推薦。反映出學(xué)校對于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)聘技能和提供應(yīng)聘渠道方面有待待提高。

2.2.2  專業(yè)競爭力保障程度分析

專業(yè)競爭力保障度反映學(xué)生認為自己所學(xué)專業(yè)在找工作時所帶來的競爭力的保障程度。市場營銷專業(yè)競爭力保障度為50.00%，在17個專業(yè)中排名第7，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)競爭力保障度為11.76%，在17個專業(yè)中排名15。表明信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生認為自己在找工作中不具有專業(yè)的競爭力，專業(yè)為自己就業(yè)的保障程度較低。也從另一個方面反映出學(xué)生對自己專業(yè)的就業(yè)信心不足。

2.3  就業(yè)結(jié)果質(zhì)量分析

2.3.1  專業(yè)相關(guān)度分析

專業(yè)相關(guān)度反映學(xué)生實際職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)程度。市場營銷專業(yè)畢業(yè)生從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度為2.94，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度為2.29，在全校17個專業(yè)中排名靠后，表明學(xué)生從事工作與專業(yè)相關(guān)性較低。在從事低相關(guān)專業(yè)工作的原因中，有30.53%的學(xué)生由于個人興趣不想從事專業(yè)相關(guān)工作，23.16%的學(xué)生想找相關(guān)工作但不符合要求，17.89%的學(xué)生想找相關(guān)工作但是機會太少，17.89%的學(xué)生因收入待遇和工作環(huán)境的關(guān)系不想找相關(guān)工作。就管理類的兩個專業(yè)來看，市場營銷專業(yè)因其專業(yè)性質(zhì)使得的就業(yè)面較廣，市場包容性強，專業(yè)相關(guān)性較低。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)性技術(shù)性較強，而學(xué)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)性較低，通過訪談發(fā)現(xiàn)，由于各類企業(yè)單位招聘中對于涉及信息管理與信息系統(tǒng)方面的工作，一般招收工科類計算機專業(yè)的學(xué)生，而醫(yī)藥管理學(xué)院的信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)生取得的是管理類學(xué)位，致使很多學(xué)生在應(yīng)聘環(huán)節(jié)因不符合條件而不能報考相關(guān)崗位。

2.3.2  就業(yè)各方面滿意度

對就業(yè)結(jié)果的滿意度分別從工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展前景、薪酬來進行分析。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，采用五分制對結(jié)果進行評分，如市場營銷與信息管理與信息系統(tǒng)兩個專業(yè)的學(xué)生對于工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展前景和薪酬的滿意度在全校17個專業(yè)中位于前列。說明學(xué)生對于就業(yè)所處行業(yè)的市場情況較為滿意，也說明了市場對于市場營銷和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的需求。

2.4  對培養(yǎng)過程的分析

2.4.1  對培養(yǎng)過程的滿意度

對培養(yǎng)過程的滿意度分別從對教育教學(xué)的滿意度、實踐教學(xué)的滿意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度四方面進行分析，根據(jù)問卷數(shù)據(jù)采用五分制對結(jié)果進行統(tǒng)計分析顯示，在八個學(xué)院中，管理類兩個專業(yè)對教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度的滿意度排名第三，而對教育教學(xué)和實踐教學(xué)的滿意度分別排名第五和第六。表明學(xué)生對于管理類兩個專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)滿意度有待提高。

3  討論與建議

調(diào)查結(jié)果表明：雖然醫(yī)學(xué)院校的非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對未來的就業(yè)情況信心不足，但就某醫(yī)學(xué)類院校管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析來看，管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率較高。進一步分析數(shù)據(jù)顯示，在就業(yè)質(zhì)量方面，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)率較高、對工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展前景、薪酬滿意度較高；從對培養(yǎng)過程的分析來看，學(xué)生對于教育教學(xué)和實踐教學(xué)的滿意度較低；從求職過程分析來看，學(xué)生認為自己所學(xué)專業(yè)在找工作時所帶來的競爭力的保障程度較低。上述結(jié)果表明，非醫(yī)學(xué)生在就業(yè)認知、就業(yè)技能等方面存在的問題和誤區(qū)亟需解決，它對醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作、教育教學(xué)能力提出了新的要求。

3.1  明確專業(yè)特色，增強專業(yè)認同感

對于醫(yī)學(xué)院校的非醫(yī)學(xué)專業(yè)來講，有著天然的特色就是醫(yī)學(xué)院校背景，如市場營銷專業(yè)，主要為衛(wèi)生醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)營銷人才，為我國健康衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展做出貢獻。所以，從學(xué)生層面來講，首先應(yīng)做好自我定位，通過學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，努力成為一名掌握一定醫(yī)藥知識和管理理論的復(fù)合型綜合人才。其次，從學(xué)校層面來講，一方面，要有針對性的做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，避免搞全?！耙坏肚小?，及時了解非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)心理與需求，以提高非醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競爭力。另一方面，在培養(yǎng)學(xué)生過程中，要注重對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，非醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)院校的邊緣專業(yè)，該類二級學(xué)院的教師一般以青年教師為主，教師技能的高低將直接影響學(xué)生對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣以及對專業(yè)的認同感，因此，對于青年教師的培養(yǎng)不容忽視。

3.2  完善非醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位工作

學(xué)校應(yīng)繼續(xù)研究并優(yōu)化人才培養(yǎng)模式與定位，按照專業(yè)不同的方向設(shè)置課程模塊，按照市場需求及時調(diào)整，使學(xué)校培養(yǎng)的人才符合市場需求，從而提高非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例，本專業(yè)目的是培養(yǎng)即具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)，又具備計算機科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力的復(fù)合型人才。而市場上對于具備計算機能力的工作崗位大多是招收的是工科類學(xué)生而非管理類學(xué)生，這就需要學(xué)校層面繼續(xù)研究與優(yōu)化信息管理與信息系統(tǒng)辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標，及時根據(jù)市場需要做出調(diào)整。

綜上所述，對于大學(xué)生就業(yè)問題一直以來是社會關(guān)注的熱點問題，也是一個深層次的社會問題。學(xué)校應(yīng)該明確醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位，結(jié)合市場需求，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，使非醫(yī)學(xué)類學(xué)生符合社會需求。

本文來源：《企業(yè)科技與發(fā)展》：http://www.12-baidu.cn/w/qk/21223.html