加強勞動教育創(chuàng)新 促進新質生產(chǎn)力發(fā)展

習近平總書記在二十屆中共中央政治局第十一次集體學習時強調，發(fā)展新質生產(chǎn)力是推動高質量發(fā)展的內在要求和重要著力點，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質生產(chǎn)力加快發(fā)展。在新質生產(chǎn)力背景下，加強勞動教育創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實意義和長遠價值。它不僅是適應科技進步和社會變革的需要，也是培養(yǎng)高素質人才、適應激烈的國際競爭、推動建設社會主義現(xiàn)代化國家的重要途徑。要積極順應時代的發(fā)展，不斷探索和實踐，推動勞動教育的持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

一、新質生產(chǎn)力背景下加強勞動教育創(chuàng)新的重要依據(jù)

面對新一輪的產(chǎn)業(yè)革命和科技革命，推動經(jīng)濟社會高質量發(fā)展已成為廣泛共識并轉化為實踐行動，然而，該進程仍面臨著一系列顯著的制約因素。在快速推進新質生產(chǎn)力發(fā)展的背景下，如何克服國內大循環(huán)的堵點和國際大循環(huán)的痛點成為重中之重。從當下經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境來看，必須不斷提升勞動者素質，培養(yǎng)積極應對國內外發(fā)展挑戰(zhàn)的社會主義建設者和接班人，保證經(jīng)濟循環(huán)暢通，為此應實現(xiàn)勞動教育創(chuàng)新，建設與新質生產(chǎn)力發(fā)展相適應的勞動教育新體系。

加強勞動教育創(chuàng)新是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定勞動者的精神面貌、價值取向和技能水平，直接影響先進生產(chǎn)力的前進方向、發(fā)展目標和轉型升級，直接關系社會主義現(xiàn)代化的進程、實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標。因此，不斷創(chuàng)新勞動教育體系，是適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求的重要舉措，為新質生產(chǎn)力的發(fā)展提供堅實的科技支撐和智力支持。

為促進新質生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展，應全面整合教育資源、科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)工作，以構建出富有創(chuàng)新特色的勞動教育實踐體系，消除教育、科技與產(chǎn)業(yè)間之間的隔閡。新質生產(chǎn)力的發(fā)展需要高水平勞動人才，而勞動教育的創(chuàng)新發(fā)展能夠培育出適應新質生產(chǎn)力發(fā)展需求的創(chuàng)新型勞動隊伍。以其精益求精的專業(yè)能力、與時俱進的世界眼光，應對復雜多變的國際局勢和轉型升級的國內經(jīng)濟狀況，推動新質生產(chǎn)力不斷發(fā)展進步，實現(xiàn)勞動教育創(chuàng)新與新質生產(chǎn)力的良性互動。

二、新質生產(chǎn)力背景下加強勞動教育創(chuàng)新的重要途徑

勞動教育具有鮮明的時代性，著重于與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)出時代的新風貌、新特性，并處于不斷創(chuàng)新發(fā)展的進程之中。新質生產(chǎn)力是推進供給側結構性改革的核心動力，以其高質量、高效能、高技術的特征，為勞動教育創(chuàng)新發(fā)展指明前進方向和具體路徑。

（一）更新勞動理念

隨著產(chǎn)業(yè)結構的轉型升級，對勞動者的知識與技能水平都提出了更為嚴苛的要求，促使勞動教育體系做出積極且適時的調整。應以新質生產(chǎn)力的人才標準為導向，深入剖析數(shù)字化時代對人才培養(yǎng)的新要求，強化跨學科融合，緊密對接新興產(chǎn)業(yè)的實際需求，并著重培養(yǎng)正確的勞動價值觀念，促進勞動者的理論與實踐全面提升，既擁有深厚專業(yè)勞動知識，又具備高超技術技能，實現(xiàn)勞動教育體系的創(chuàng)新發(fā)展，以新型勞動理念引領新質生產(chǎn)力的高質量發(fā)展。

（二）改革課程設置

當前，以大數(shù)據(jù)、人工智能等為主要產(chǎn)業(yè)的第四次科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在興起，應充分發(fā)揮學科引領作用，開展創(chuàng)新性勞動教育，聚焦戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)與未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉型升級，在勞動教育中引入新知識，培訓新技能。以學科交叉融合為途徑，豐富跨學科、跨領域的勞動實踐課程內容，培養(yǎng)勞動者綜合創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)新性勞動教育，提升勞動者的創(chuàng)新思維和實踐能力，更好地適應新質生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

（三）推動產(chǎn)教融合

在科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略等需要長期堅持的國家重大戰(zhàn)略背景下，應實現(xiàn)以教促產(chǎn)、以產(chǎn)促教，既在勞動教育過程中加強高新技術產(chǎn)業(yè)的專業(yè)能力訓練，又要以新興產(chǎn)業(yè)的人才需求為導向創(chuàng)新勞動教育體系。高效利用數(shù)字化信息時代的一切有利因素，通過整合數(shù)字化教育資源，構建一體化的數(shù)字教育生態(tài)，以驅動勞動教育的現(xiàn)代化轉型，確保高素質勞動人才的持續(xù)供給，為新質生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展提供有力支撐。

三、新質生產(chǎn)力背景下加強勞動教育創(chuàng)新的重要意義

新質生產(chǎn)力的核心在于勞動者、勞動工具、勞動對象的有機結合及三者的高效整合，勞動教育創(chuàng)新與生產(chǎn)力進步之間存在著緊密的關聯(lián)，在推動新質生產(chǎn)力的發(fā)展過程中扮演著不可或缺的角色。

（一）勞動者素質提高

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，新質生產(chǎn)力需要具備創(chuàng)新能力的勞動者。勞動教育體系不斷創(chuàng)新，以進一步加快建設與新質生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的高素質勞動大軍，把蘊藏在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的生產(chǎn)力轉化為適應社會發(fā)展的生產(chǎn)力，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中把握發(fā)展主動，在國際競爭中占領制高點，為加快建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供堅實支撐力。

（二）勞動資料優(yōu)化配置

新質生產(chǎn)力要求勞動者結合科技發(fā)展新趨勢，通過創(chuàng)新勞動教育體系，持續(xù)開展創(chuàng)新實踐，在不斷地試錯與完善中創(chuàng)造出適應發(fā)展新質生產(chǎn)力的創(chuàng)新成果，并將科技創(chuàng)新成果應用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，促進科技創(chuàng)新向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新轉化，以及新技術向新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能的轉化，在激烈的國際競爭中贏得未來發(fā)展主動權，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供持久動力。

（三）勞動對象拓寬利用

  為滿足新質生產(chǎn)力的發(fā)展需求，應加強勞動教育創(chuàng)新，推動產(chǎn)學研的深度融合，以拓展數(shù)字化產(chǎn)業(yè)中勞動對象的范圍和類別，加快形成新質生產(chǎn)力發(fā)展的廣闊空間。新技術的出現(xiàn)極大豐富了勞動對象的種類和形態(tài)，拓展了生產(chǎn)新邊界，為生產(chǎn)力發(fā)展提供新動力。同時新工藝、新技術進一步提高了勞動對象的產(chǎn)品附加值和市場競爭力，有助于加快形成新質生產(chǎn)力的物質技術基礎。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://www.12-baidu.cn/w/qt/34236.html