器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的地位和功效

摘要：器樂教學(xué)作為音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,以被正式列入我國(guó)九年義務(wù)教育教學(xué)大綱。器樂教學(xué)是衡量當(dāng)今小學(xué)音樂教育水平的一個(gè)重要標(biāo)志。它使我國(guó)普通學(xué)校音樂教育發(fā)展到了一個(gè)新階段。如今,擺在我們面前的問題,是“如何推進(jìn)、落實(shí)樂器教學(xué)”以及怎樣更好地開展器樂教學(xué),并把它的地位和影響更好地展現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：器樂教學(xué)；中小學(xué)音樂教育

一、器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的地位

義務(wù)教育階段的音樂教育是提高全民素質(zhì)的普及教育,音樂教育的器樂教育同樣是面向全體學(xué)生的音樂文化教育。因此,這就決定了小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì)與地位。我們?cè)趯?shí)際音樂教學(xué)和音樂教學(xué)的指導(dǎo)研究當(dāng)中,必須搞清器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的地位,把主要力量放在“面向全體”開展器樂教育上面。而不是把主要力量放在個(gè)別“特長(zhǎng)生”和少數(shù)“加強(qiáng)”班上面。我們要積極推動(dòng)落實(shí)大綱規(guī)定的面向全體學(xué)生的器樂教學(xué),這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn),十分艱巨的任務(wù)。

二、器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的影響效果

1.傳統(tǒng)的音樂課,唱歌教學(xué)、音樂知識(shí)教學(xué)及視唱、聽音等基本技能的訓(xùn)練,都是教師按照自己的意識(shí)固定的讓學(xué)生去接受,學(xué)生被動(dòng)的聽、唱、學(xué),覺得很單調(diào),不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。樂器進(jìn)課堂后,學(xué)生對(duì)新鮮事物非常感興趣,在課堂上形成了一種“我愿學(xué)習(xí),我愛學(xué)習(xí)”的氣氛,一改過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)樂器如何演奏,同時(shí)還可以把幾種樂器編制在一起,進(jìn)行簡(jiǎn)單的小型的器樂小合奏。在器樂合奏過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。是整個(gè)課堂氣氛非常活躍變成了孩子們的樂園。同學(xué)們?cè)凇巴妗睒菲鞯倪^程中掌握了視場(chǎng)、聽音及聲部間的合作等基本技能,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和參與意識(shí),同時(shí)也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.器樂教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操,增強(qiáng)了學(xué)生欣賞和理解音樂的能力,從而促進(jìn)了學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。在器樂合奏的整個(gè)過程中,學(xué)生個(gè)個(gè)情緒激動(dòng),完全沉浸在音樂藝術(shù)的魅力之中,在這樣一種音樂藝術(shù)的氛圍中,學(xué)生自然而然地接受了藝術(shù)的熏陶,掌握了音樂知識(shí),發(fā)展了思維的同時(shí)也陶冶了情操。小學(xué)音樂教育很重要的任務(wù),是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。此外,過去學(xué)生們欣賞音樂作品時(shí),單純的欣賞別人的東西,學(xué)生的情感與欣賞對(duì)象之間不容易溝通、不容易理解,影響了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力和理解能力的提高,而且提高了學(xué)生的感受音樂、理解音樂、表達(dá)音樂的水平。器樂教學(xué)鍛煉學(xué)生靈敏的反映能力,開發(fā)了右半腦的智力,起到了左右半腦協(xié)調(diào)的作用。這對(duì)造就人才具有不可估量的作用?？偠灾?器樂教學(xué)證明了這是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

3.器樂教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝生活中各種困難的自信心,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生們的集體主義的觀念。器樂教學(xué)的成功之處在于,除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂知識(shí),掌握吹奏技巧外,還培養(yǎng)了學(xué)生集體主義的觀念和互相合作的精神,她使學(xué)生在集體生活中更加團(tuán)結(jié)。同時(shí),通過堅(jiān)持不懈的演奏練習(xí),也磨練了學(xué)生的意志和一絲不茍的精神。使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能更加自信,更加勤奮,提高了自身的學(xué)習(xí)素質(zhì),使學(xué)生在今后的生活中能坦然地面對(duì)挫折和坎坷.

4.器樂教學(xué),可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活?，F(xiàn)在,全國(guó)各個(gè)小學(xué)都在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),豐富學(xué)生們的可與生活,從而增大了學(xué)生們的生活視野。器樂教學(xué)的推廣和普及,大大地豐富了學(xué)生們的課余生活。器樂課的開展,激發(fā)了廣大同學(xué)對(duì)樂器的興趣,學(xué)生的課余生活變得豐富多彩。學(xué)生不僅可以在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行小型的合奏比賽,而且還可以參加區(qū)、市、省的器樂比賽。通過比賽,不但可以交流技藝,增進(jìn)友誼,還可以過大學(xué)生們的視野,使他們更加熱愛生活,并不斷努力獲得更加突出的成績(jī)。

5.器樂教學(xué),可以提高音樂教師的素質(zhì)。想要是器樂教學(xué)更好地推廣和普及,必須搞好師資培訓(xùn)。器樂教學(xué)內(nèi)容的增加,無疑給學(xué)校教師增加了負(fù)擔(dān),但會(huì)給教師及教學(xué)增加無限的樂趣,有利于教師綜合能力的提高。教師要勇于探索,善于專研,不畏艱難,持之以恒,這有利于音樂教師的素質(zhì)的進(jìn)一步提高。通過器樂教學(xué),可以使我們找到一條適合當(dāng)前素質(zhì)教育切實(shí)可行的音樂課程教改之路。

另外,還有一個(gè)問題就是,現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)重“洋”輕“民”。隨著人民生活水平的提高,越來越多的家庭有了購(gòu)買高檔樂器的能力。在崇洋思想的指導(dǎo)下,不少家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子只有學(xué)習(xí)西洋樂器才算高雅,以后可以出國(guó)留學(xué)。而民樂是土老包,學(xué)了也沒出息,登不上大雅之堂?？墒?我國(guó)中央民族樂團(tuán)不也同樣登上了維也納那金色大廳那座音樂圣殿嗎?我們一定要注意民族音樂的推廣和普及,如果忽略了,任其發(fā)展下去,這在中國(guó)音樂史上,將是一場(chǎng)悲劇。民族音樂要發(fā)揚(yáng)光大,首先要有民族樂器的土壤,只有象推廣鋼琴那樣,中國(guó)民族音樂才能得到更好的發(fā)展,因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?/p>

誠(chéng)然,教育是千秋萬代的事業(yè),器樂教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,它不僅會(huì)給當(dāng)代小學(xué)生以美的熏陶,還必然會(huì)感染啟發(fā)他們的后代,一代人音樂素質(zhì)的提高,結(jié)果是幾代人繼續(xù)得益;一代人審美能力和綜合素質(zhì)的加強(qiáng),可使幾代人審美能力和綜合素質(zhì)不斷提高。這就是器樂教學(xué)在小學(xué)中的地位和它固有的珍貴價(jià)值。通過音樂教壇辛勤耕耘者的不斷努力,器樂教學(xué)百花盛開的春天必將到來。

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