職業(yè)技術(shù)教育中語文教學(xué)改革芻議

第一，要重視語文教學(xué)的重要性問題。應(yīng)該認(rèn)識到語文教學(xué)是一門工具性的課程，只有把這門課學(xué)好才能全能提高學(xué)生的能力，不僅發(fā)揮工具性的功能，而且應(yīng)該強化其審美性和人文性。不管是什么類的院校，語文教學(xué)始終應(yīng)該堅持提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把學(xué)生的職業(yè)技能與獨立人格和健全精神的和諧統(tǒng)一起來，只有培養(yǎng)出全面合格的人才，我們的學(xué)校才能獲得社會的高度評價，也才能很好地推動學(xué)校工作的進步。所以我認(rèn)為應(yīng)該把語文教學(xué)的重視程度提升到學(xué)校辦學(xué)成功與失敗的地步，只有這樣才能切實提升語文教學(xué)的質(zhì)量，也才能讓學(xué)生意識到這門功課的重要性究竟何在。要加強學(xué)生對這門課程的認(rèn)識，只有把這門課程學(xué)好才能增強自己的交際能力，才能在未來的工作中做到游刃有余，對學(xué)生進行曉之以理、動之以情的教育，讓他們領(lǐng)悟其重要性。
第二，要加強教學(xué)的趣味性。語文課實際上一門美學(xué)課程，是完全可以讓學(xué)生產(chǎn)生很濃厚的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生們比較厭煩滿堂灌的教學(xué)模式，所以教學(xué)中不妨借助多媒體等手段，適當(dāng)?shù)胤乓恍┮纛l視頻資料，能夠很好地調(diào)動課堂的氛圍。同時教師要注重學(xué)生的主體性，要進行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在領(lǐng)會語文教育博大精深的同時，從內(nèi)心里產(chǎn)生一種美的感受，必喜歡上這門課。這就需要教師的課堂藝術(shù)，去激發(fā)大家學(xué)習(xí)的積極性，組織好課堂氣氛，爭取取得文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能同時提高的教學(xué)效果。
第三，有條件的話可以適當(dāng)?shù)鼐帉懡滩?。語文教材的編寫在突出人文性和工具性的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)特色也是社會發(fā)展趨勢的需要。因此為了能夠更好地提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和能動性，發(fā)展學(xué)生的語文能力，把高職語文教育落到實處，各類學(xué)校在能力許可的情況下不妨自己編寫教材，要根據(jù)量力而行合理安排的方針，要組織本單位的相關(guān)具有一定學(xué)術(shù)造詣的老師來精心編排教材，首先要根據(jù)根據(jù)本校學(xué)生的實際有針對性地改編教材或重編教材。要在自己學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)上下一定的工夫，配合整個學(xué)校的整體工作計劃，根據(jù)各專業(yè)的不同要求開發(fā)適應(yīng)不同專業(yè)的語文教材。在編寫教材過程中，要始終把學(xué)生的興趣和愛好放在第一位，然后再考慮學(xué)生的現(xiàn)實需要以及接受程度等等，在具體的體例設(shè)計以及教學(xué)內(nèi)容的安排中，要顧及到以學(xué)生文本的理念。
第四，改革教學(xué)方法?？v觀職業(yè)教育課程改革及發(fā)展趨勢，課程模式正由傳統(tǒng)的“學(xué)科本位型”向“能力本位型”發(fā)展，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念下，一些傳統(tǒng)的方法逐漸被學(xué)生所厭棄，只能凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變成課堂的“主人”要想達到這樣的課堂效果，筆者特提出如下教改方法：問題教學(xué)法：沒有問題意識，也就不會調(diào)動學(xué)生的積極性，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生進行課堂討論。在具體的討論中不僅撞擊出了思想的火花，而且學(xué)生在對問題的討論探究中思維得到了拓展，語言表達能力得到了訓(xùn)練和提高，文本中所滲透的思想價值和人文內(nèi)涵也在“潤物細無聲”地浸染著學(xué)生的精神世界。還有就是角色扮演法。這種教學(xué)法主要是通過學(xué)生對角色的認(rèn)知、模仿、扮演培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。這種教學(xué)法極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與程度非常高。在角色的互換扮演中，學(xué)生學(xué)會了換位思考，充分體驗到了雙方不同的心理，豐富了應(yīng)對問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)了解決問題的能力。然后就是項目教學(xué)法。它是以小組的方式，通過學(xué)生共同實施完成一個項目工作來提高職業(yè)能力的方法。在語文課程中，這個項目可以舉辦一場演講賽為任務(wù)，從方案設(shè)計、到每一個細節(jié)諸如宣傳策劃到活動實施、過程有哪些問題會出現(xiàn)以及最后的總結(jié)頒獎等，由學(xué)生共同完成或分工完成整個項目。這種教學(xué)法最大的特點就是讓學(xué)生自己審視自己、自己培養(yǎng)自己、而且還在具體的活動中學(xué)會了感受不同角色的內(nèi)在價值，不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達能力，提高其環(huán)境應(yīng)變能力，而且關(guān)鍵是能培養(yǎng)他們的組織能力和交往能力，這位他們將來很好地走向社會打下了良好的基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)合作的良好品德，促進學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升。最后就是案例教學(xué)法。在具體的案例教學(xué)中，教師可以精選現(xiàn)實生活中求職成功與失敗的典型案例，通過這樣的教學(xué)法，讓學(xué)生懂得一些場合需要哪些的關(guān)鍵和技巧。
總而言之，在語文課程開設(shè)的課時非常有限的情況下，如果想讓學(xué)生獲得最大程度的訓(xùn)練和發(fā)展，語文教學(xué)就不應(yīng)囿于課堂，把校園大舞臺變成語文大課堂。教師要鼓勵學(xué)生積極參加各類比賽，這些活動都可以成為語文課的實踐舞臺。筆者以為，語文教學(xué)要把課內(nèi)和課外、理論和實踐結(jié)合起來，才能得到很好的效果。教學(xué)改革是一個系統(tǒng)的工程，只要我們堅持正確的教育理念，不斷地進行改革和創(chuàng)新，定能使語文教學(xué)改革和建設(shè)向縱深發(fā)展。