芻議快樂教學法在小學足球中的實踐

伴隨體育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我國的體育事業(yè)各項教學工作也越發(fā)成熟了，尤其是足球教學工作中的快樂教學法的應用，更是讓我國的足球教學工作取得了前所未有的發(fā)展。據(jù)相關調(diào)查資料顯示：在教學中，順利地應用快樂教學法，不僅能夠在一定的程度上讓學生能充分體會到學習的樂趣，還能夠充分調(diào)動學生的學習積極性。那么我們是如何開展快樂足球的呢？

一、建立規(guī)章制度，保障活動開展

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，完善可行的規(guī)章制度，是任何活動開展的基本保障。為抓好足球的訓練和管理工作，我們將其納入《學校十二五發(fā)展規(guī)劃》；制定嚴格的管理制度，堅持固定訓練時間、場地、器材、教練、隊員的“五固定”原則；校長親自主管，并下設專門的“快樂足球”創(chuàng)建辦公室，專管做球隊的組織管理和隊員的教育、訓練、比賽等；堅持每學年初根據(jù)實際情況制定切合實際的足球訓練工作計劃和工作要求，將足球運動納入學校工作的重要議事日程，有內(nèi)容，有要求，有措施，有目標；學校每學期兩次的體育工作會議和領導小組會議形成制度；體育活動經(jīng)費列為學?？傤A算的一個重要項目，凡是市、縣各類比賽，校長親自帶隊，其他領導也能親臨現(xiàn)場；聽課，看訓練，找教練談心是經(jīng)常的事；學期末進行創(chuàng)建工作總結，并將足球訓練的結果與績效掛鉤，從而保障訓練活動的開展。

二、融洽師生關系，激發(fā)學習興趣

古人云“親其師，信其道”。教師應善于調(diào)控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談。我在教學中多與學生交流，多了解、多關心，多用激勵的語言，當學生有進步時，及時給予表揚，遇到困難時耐心細致地加以引導、啟發(fā)，幫助解決；當學生成功時及時給予贊賞和肯定，失敗時及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵，使學生增強克服困難的勇氣，提高學習的興趣和信心。有些學生在練習運球時，球性很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說：“以你的條件一定能夠練好的，注意動作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？”在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高很快。

三、培養(yǎng)團隊精神，鑄造球隊之魂

常言道“眾人拾柴火焰高”。足球是一項講求團隊配合的運動，它不同于其他小球類項目，更注重個人能力的發(fā)揮。在足球運動中，個人能力固然重要，但更重要的是整個團隊的協(xié)同作戰(zhàn)能力。一粒球的攻入，需要后衛(wèi)隊員的積極搶斷與及時的傳球；需要中場隊員天衣無縫的接應與積極的跑動，將球不斷向前推進，直至前鋒的腳下；更需要整個前場隊員的掩護與配合，幫助前鋒將球攻入球門……這一系列的動作，有賴于球隊每個隊員的團結與協(xié)作；這里的成功，是每位隊員的汗水凝結而成。因此，我在開展小學生足球運動中，注重學生團結協(xié)作精神的培養(yǎng)，使他們在今后的學習和生活中懂得為他人著想，懂得“犧牲小我，成全大我”的道理，鑄造球隊之魂。

（四）通過足球游戲的教學方式來不斷提大足球教學中的快樂性

對于任何一個年齡階段的人來講，其都有著自身的游戲方法。對于游戲來講，其屬于一種特定的社會實踐活動，其不僅是人們心理的不同需求，還是人們進行健康、放松以及緩解生活節(jié)奏的一種方法。實際上，體育競技的來源之初也是通過游戲轉化而來的，因此，如何在教學中，順利地通過游戲環(huán)節(jié)，來不斷實現(xiàn)教學過程，就成為了當前體育教學開展快樂教學法的一種眾多組成之一。尤其是對于初學足球教學的學生來講，在足球的教學中，順利開展游戲教學，不僅能夠充分調(diào)動課堂的氛圍，還能通過這種游戲提高學生的體制與足球技術。例如：教師在教學的過程中，可以讓學生圍成一個圓，然后隨機選擇一個學生，讓其去用腳追趕球的落點，而其他學生的目的就是通過不斷的傳球與身體（除了手以外），讓足球處于不斷運動的狀態(tài)，不讓圓內(nèi)的人們觸碰到球神，如若到那個傳球者的人員不能夠將球順利傳輸，讓其圓內(nèi)的人員觸碰到了，其就將替代該人員進入圓內(nèi)，進入下一回游戲，如此罔替。該游戲在順利應用，不僅能夠最大程度地提高學生的互相配合能力，還能夠順利鍛煉學生的反應能力、傳球能力。這種游戲的順利進入課堂，不僅把教學內(nèi)容與有趣的游戲有機地結合起來，容易激發(fā)學生學習興趣，提高其練習的積極性。

除此之外，隨著游戲教學的順利開發(fā)，不僅使得學生能夠順利掌握課堂的所要教學的內(nèi)容，還能使得學生更能體會到足球的真正樂趣，從而使得學生的綜合能力得以順利的提高。但是，采用游戲教學的過程中，教師要嚴格控制課堂的節(jié)奏，不能讓學生能夠在學習的過程中，出現(xiàn)“過分”的行為。要充分做到“活而不亂”“嚴而不死”的教學境地和效果。同時，不能以游戲代替教學，以游戲代替全部。要分清主次，要把這種教法用精、用準、用活，從而達到足球教學的預期任務。

綜上所述，教學工作人員只有不斷在足球教學中充分貫徹快樂教育的方針，從而使得在校的每一位學生的學習積極性都能夠得到最大程度的調(diào)動，使得其在學習的過程中能夠得到最大的發(fā)展。另外，教學工作人員在教學的過程中還要不斷培養(yǎng)學生的自我學習能力，并合理地為其提供優(yōu)秀學習環(huán)境，讓學生可以充分地找到學習的樂趣。

本文來源：《文學教育》：http://www.12-baidu.cn/w/wy/63.html