英語語篇連貫理論研究

緒言：自從“哈里斯在1952年發(fā)表的‘話語分析’（Discourse Analysis, Language 28）”（1）（P. 5）一文以來，許多語言學家對英語語篇理論進行了廣泛而深入的研究。國外的有Beaugrande, R. De, Brown, G. & Yule, G, Goulthard, M, Dijk, T. A, Freedle, R. O, Halliday, M. A. K, 等, 以及國內的一些專家學者，如，何兆雄，黃國文，胡壯麟，林偉，張德祿，彭宣維，朱永生，鄭立信，苗興偉，劉辰誕，徐糾糾，李悅娥，魏在江，程曉堂等從英漢語言以及英漢語言對比對英語語篇理論進行研究。

其實，英語語篇理論研究的興起并非“空穴來風”。該理論的研究得益于現(xiàn)代結構主義語言學。追根溯源，現(xiàn)代語言學之父、結構主義語言學的鼻祖索緒爾是語篇理論研究的啟蒙者和發(fā)起者。而索緒爾是在亞里士多德哲學思想的啟發(fā)之下，提出了結構主義語言學理論。索緒爾除了提出“歷史語言學和共時語言學、語言和言語、縱聚合和橫聚合” （2）（P. 303）語言學觀點外，他還明確地指出語言存在內部語言與外部語言之分；語言研究必須與社會學、心理學等學科研究結合起來。后來布龍菲爾德的描寫語言結構理論，喬姆斯基的轉換生成語法理論、韓禮德的語言理論等極大地推動了英語語篇理論研究。英語語篇理論研究在國外興起是在上個世紀60年代，80年代傳入我國。雖然英語語篇理論研究取得了巨大的進步和成果，但該理論的研究方興未艾，研究潛勢很大，研究的廣度和深度在不斷地得以拓展。

1 英語語篇理論的多層次、多方向研究

到目前為止，英語語篇理論更加豐富多彩，其研究向多層次、多領域發(fā)展，涉及面愈來愈寬廣，如語音學、韻律學、詞匯學、句法學、語義學、語用學、符號學、語法學、修辭學、文體學、心理語言學、認知語言學、社會語言學、交際學、翻譯學、教育學、邏輯學、美學、人類學、民俗學等。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，英語語篇理論雖屬于語言學研究范疇，雖然基于詞匯學、句法學、語法學、語義學、語用學，社會語言學、邏輯學、心理學、符號學等學科，但又超越以上學科，形成了較為獨立的、完整的、系統(tǒng)的學科，同時又與以上學科發(fā)生交叉與共建。

2 英語語篇的定義與語篇理論構式

那么，語篇是什么呢？根據(jù)C. Fillmore的觀點，“語篇是人的語言能力所產生的任何完整的產物”。（3）（P. 86）英語語篇理論認為，一個語篇(text, discourse)可小可大：語篇可小到一個詞語、一個短語、一個句子；語篇可大到一篇文章，一部作品，一套書，甚至可以是一個作家終生創(chuàng)作的作品、一個流派撰寫的著作。

語篇由“三維關系” 或“三個元素”構成，即“語篇互文性、語篇內涵關系和語篇外延關系”。（3）（P. 86）語篇必須具備語篇性。語篇性的一些基本要素是，“任何語篇須滿足Beaugrande & Dressler (1981)提出的語篇和非語篇的七項標準：銜接(cohesion)、連貫(coherence)、意圖性(intentionality)、可接受性(acceptability)、信息性(informativeness)、情境性(situationality)、互文性(intertextuality).”（4）（P. 2）丁言仁認為語篇性應該具有至少三個條件：“A text must be a meaningful whole. A text must have a lexical network that carries the meaning embedded in the text. A text must have a grammatical cohesive structure in which the sentences are related and mutually reinforcing.”（5）（P. 298）“語篇的另一個重大特征是互動性因素，即action→←reaction=interaction，只有在此狀態(tài)下，語篇交際功能才能得以實現(xiàn)。”（6）（P. 117）語篇的呈現(xiàn)形式多種多樣，有“獨白”、“對白”、“旁白”。胡壯麟總結了韓禮德語篇理論觀點，指出“在使用時的語言有三個純理功能，即概念的、人際的、和語篇的。語篇功能對其他兩個功能有促進作用，使語篇能根據(jù)語言的特點產生。”（7）（P. 10）語篇內部的語義關系呈現(xiàn)出相互關聯(lián)、映射、制約狀態(tài)。

根據(jù)英語語篇理論最新研究表明，語篇理論主要分為兩部分：銜接(cohesion)與連貫(coherence)。據(jù)研究成果證明，銜接和連貫理論主要是指“內指”與“外指”涉指?！巴庵浮敝饕桥c“連貫理論”相關?！皟戎浮迸c銜接理論相關?！皟戎浮庇旨毞譃椤扒爸浮迸c“后指”。“內指”是指文本內部語言指示詞語的互相指代來實現(xiàn)，無論是語篇中的“前指”與“后指”，文本中定能尋到“先行詞”或“后行詞”。“銜接”是指文本內部呈現(xiàn)出的“前言搭后語”或“后語搭前言”的狀況?！扒把浴迸c“后語”是“靶子”與“箭”的關系。“靶子”，即被指代的詞語；“箭”，即“指代詞”。語篇銜接理論研究認為，如果沒有“靶子”，就沒有“箭”，反之亦然?！鞍凶印迸c“箭”具有必然的關聯(lián)性。因此，可以得出結論，銜接是語篇的表層結構。

在此，有必要分清文本（包括口語）內部語言(internal language of text)與內在化語言(internal language, internalized language, I-language)的關系。文本內部語言，特指呈現(xiàn)在文本里文字符號。而內在化語言的是喬姆斯基最先提出的。他認為，內在化語言是指“個人心理一部分的語言，個人掌握這種語言的知識，學習者所習得的、說話人—聽話人所使用的都是這種語言”。（8）（P. 176）從韓禮德所認定的情況來看，內在化語言具有較大的語言“連貫機制”成分。  

語篇連貫則指的使用詞匯手段、語義手段、語法手段、邏輯手段來勾連句內、句間、段內、段間、文本內，文本間的意義。因此，我們認定，連貫具有兩層意義，一是指包括“銜接”在內的連貫，二是專指文本中的“言外之意”、“弦外之音”的連接手段。

4 英語語篇連貫理論及理論內核

程曉堂總結了語篇連貫理論并做出了語篇理論樹形圖：“語篇連貫由概念連貫（正常性、描寫順序、話題延續(xù)性、連貫關系）、人際連貫（角色定位、知識預設）和語篇連貫（主位結構、信息結構、命題宏觀結構、語類宏觀結構）”（9）（P. xiii）構成。他總結了連貫性的“六個統(tǒng)一”：即“連貫是顯性與隱性的統(tǒng)一；連貫是形式與意義的統(tǒng)一；連貫是靜態(tài)與動態(tài)的統(tǒng)一；連貫是內部機制與外部機制的統(tǒng)一；連貫是微觀連貫與宏觀連貫的統(tǒng)一；連貫是局部連貫與整體連貫的統(tǒng)一；連貫是客觀性與主觀性的統(tǒng)一?！保?）（P. 6）結論是，連貫性就是語篇的表層結構和深層結構的綜合表現(xiàn)形式。

與語篇連貫手段相比之下，語篇銜接手段（主要以文本語言符號或指代詞為主）較為容易研究、歸類、總結及運用。而語篇連貫手段，如前述，主要靠語義手段、邏輯手段來實現(xiàn)。對語篇內涵的理解，主要是靠信息發(fā)出者與信息接受者的一種信息共同認可、約定，即雙方達成一種“共識”、一種“默契”， 一種“心有靈犀一點通”的溝通。研究語篇連貫理論須涉及到語義學、語用學、心理學、認知學、交際學、社會學、哲學、人工智能、人類學等學科，方才透徹地領悟到語篇的深層意義，即隱含意義。

研究表明，語篇連貫機制理論主要探討信息發(fā)出者與接受者，即“對話者”的“信息共享”、“知識共享”的問題。語篇理論認為，信息共享基于知識共享，知識共享是信息共享的前提。陳忠華等指出：“知識是一種心理狀態(tài)，具有模板表征?！保?（P. 32）“知識可以表征為框架。知識可以取圖式這種構型。知識可以表征為計劃。知識可以表征為腳本?！保?）（P. 33）由框架理論、圖式理論、計劃理論、腳本理論構成的“知識模板”成為了破解語篇連貫手段的重要法寶。語篇中的信息交流，特別是信息交流的連貫性（有效性、成敗）取決于“對話者”對己方和對方、客觀世界（言外世界）的一種“認知”。語篇是否連貫依賴于“對話者”已知信息、共享信息、客觀世界信息、上下文信息等“知識”。換言之，“對話者”的成功交流主要取決于雙方利用“舊的知識”、“儲備知識”。

結語：英語語篇理論源于結構主義語言學，得益于數(shù)代語言學家、語法學家、修辭學家、心理學家、邏輯學家、哲學家、人類學家等孜孜不倦的探索與奉獻。英語語篇理論主要揭示語言的“銜接機制”和“連貫機制”。連貫機制理論的探索主要與心理學、社會學、人類學、互文性理論等高相關，并具有一定的復雜性、多樣性、綜合性。英語語篇連貫理論研究雖取得了可喜的成就，但該理論研究的前景十分廣闊，具有十分重大的學術價值和實踐意義。英語語篇連貫理論如同“透視鏡”和“粘合劑”，可以探知英語語篇的成分、構式、構架；可以提高語言使用者表達的有效性、可信性；可以促進語言學及相關學科的進一步發(fā)展；可以拓展人類思維的廣度與深度，提高語言使用者的認知能力并有助于破解認知世界的奧秘。

本文來源：《文學教育》：http://www.12-baidu.cn/w/wy/63.html