在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)高效課堂實(shí)踐中的思考

一、要充分利用課前時(shí)間，創(chuàng)造一種和諧愉快的英語(yǔ)氣氛

長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐讓我充分地感覺(jué)到，一節(jié)課開(kāi)始的最初幾分鐘是學(xué)生注意力極不穩(wěn)定的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動(dòng)的興奮中。因此，為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)，一般情況下，我都會(huì)提前幾分鐘進(jìn)教室，和學(xué)生們一起“活動(dòng)”起來(lái)；也可以上課前讓學(xué)生聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲，娓娓動(dòng)聽(tīng)的曲子，不僅僅是渲染氣氛，更重要的激發(fā)學(xué)生的情趣，加上富有熱情而又關(guān)懷備至的Free talk, 一下子拉近了師生間的距離，產(chǎn)生了心靈的“諧振”。 如:Good morning / afternoon everyone. Nice to see you again .How are you feeling today? I hope we' ll have a good time in this class.Now I have a good thing to tell you ……談新聞、談好人好事、談值日情況等，不由地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入“英語(yǔ)世界”。

二、要盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的教學(xué)情境。

我們要設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體參與，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性。 盡可能創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境，教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer ”和再現(xiàn)教材中在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、看病、去商店買東西、去圖書館借書等內(nèi)容，讓學(xué)生去做、去說(shuō)、去表演，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生身臨其境、身處其境的感覺(jué)，人人進(jìn)入角色，完成練習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，無(wú)形中誘發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

三、要在教學(xué)中大膽轉(zhuǎn)變我們教師的角色，建立和諧的師生關(guān)系。

新課程理念要求，教學(xué)過(guò)程是師生平等交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對(duì)提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中，我們要真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見(jiàn)。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。也只有在這種師生關(guān)系下，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。 教師在教學(xué)中應(yīng)始終確立“學(xué)生為主體”的觀念，把學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，克服讓學(xué)生討厭的“滿堂灌”和“滿堂問(wèn)”，把時(shí)間還給學(xué)生，教師少講、精講，學(xué)生多練、多學(xué)。教師在教學(xué)中還應(yīng)該滿足學(xué)生的成就感，應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在提問(wèn)、練習(xí)、操練時(shí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同問(wèn)題，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步、自己的成績(jī)，都能獲得成功后的喜悅，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)、才能持久。

四﹑要將寬松﹑快樂(lè)的課堂氣氛，貫穿一節(jié)課始終

農(nóng)村傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，教師板著臉講，學(xué)生正襟危坐地聽(tīng)，一切取決于教師的指示和評(píng)價(jià)，學(xué)生被動(dòng)接受，因此產(chǎn)生戒備心理。我們要在英語(yǔ)教學(xué)中把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生隨便說(shuō)，大膽說(shuō)，勇于交往，不要怕有錯(cuò)誤；教師用及時(shí)地來(lái)糾正，而不是批評(píng)教育，這樣學(xué)生不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生恐懼感，不會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是艱難的，也會(huì)逐漸喜歡上我們的英語(yǔ)課堂。

　　總之，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)高效課堂，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改變自己的教育教學(xué)方式，建立起一個(gè)民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。這既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，也是師生共同發(fā)展的需要。我認(rèn)為也只有這樣，我們的英語(yǔ)高效課堂才能走向和諧、高效！

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