高職職業(yè)英語課堂活動的有效設計與實施

一．引言

近年來，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針指引下，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。為適應國家高職教育的發(fā)展趨勢，將學生培養(yǎng)成高素質技能型人才，高職英語課程必須以英語應用能力和就業(yè)能力為目標，確保教學內容真正體現(xiàn)職業(yè)性與應用性，提高學生的英語交際能力與職業(yè)素質，從而提升他們的就業(yè)能力。

在高職英語課程改革的大趨勢下，職業(yè)英語課程應運而生。為順應高職英語課程改革的方向，我校開設了職業(yè)英語課程。在職業(yè)英語課的兩年教學實踐中，筆者親身感受到了課堂活動在職業(yè)英語教學中的重要作用。有效的課堂活動不僅可以增加學生的參與度，鞏固語言知識和提高聽、說、讀、寫的能力，為以后的職場英語交際做好準備，而且有利于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力。目前，高職英語教學大多注重語言知識的傳授，忽視實際能力的培養(yǎng)。教學過程中主要以教師教為主，缺乏情景創(chuàng)設，學生語言實踐機會少。不少課堂活動的設計只注重了活動的趣味性和學生的主體性，卻忽視了活動的有效性，從而導致課堂活動流于形式。如何在高職職業(yè)英語教學中擺脫上述局限性，提高課堂教學效率，筆者對高職職業(yè)英語課堂活動的有效設計與實施進行了初步探討。

二．有效設計職業(yè)英語課堂活動應遵循的原則

 1. 活動的可行性

英語課堂活動是為了提高學生學習英語的積極性，調動課堂氣氛，但活動只是一種形式。課堂活動的設計要圍繞教學目標展開，即活動的形式要根據教學內容、教學目標、活動的難易程度來選擇，使其為教學目的服務。難度過大的課堂活動會給學生造成一定的壓力；難度過低會使學生覺得乏味，情緒降低。而難度適中的課堂活動可使全體學生都能參與進去，使多數(shù)學生在活動中進行充分的語言實踐。

    2. 活動的趣味性

    教師應圍繞教學主題設計一些簡單有趣、實用性強的活動，如Logo的辨析，日程表的趣味寫作，宴會就坐的禮儀學習等等，盡量使課堂生動有趣，并與有效的語言實踐結合起來，以提高學生的學習興趣與熱情。

    3. 活動的多樣性

    課堂活動的形式要多樣化，要不斷刺激學生、吸引學生。因此，教師在設計課堂活動時，應該多學習、多準備一些新穎的內容，做到課堂活動形式多樣化。

三．如何有效設計和實施職業(yè)英語課堂活動

   1. 選擇并設計適當?shù)幕顒咏M織形式

   職業(yè)英語課堂上常見的活動形式有如下四種：

  1游戲

    高職學生英語基礎差，學習興趣不高，已經成為職業(yè)英語教學的首要難題。如何調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，讓學生參與到英語課堂中來，教師可以選用各式簡單易行的游戲。以筆者所授的武漢科技大學城市學院11級會審1班為例，課堂游戲受到了學生們的喜愛，在職業(yè)英語課堂中起到了活躍課堂氣氛，增強課堂趣味性，提高學生學習興趣的作用，達到了很好的效果。

     2自由演講

    為給學生更多的開口說英語的機會，教師可讓學生分成幾個小組，課前準備某一相關話題，每次上課前五分鐘，每組派一名成員上臺陳述相關主題，活動成果通過組際競賽的形式展示，這樣，學生的責任感和集體榮譽感得到了提升，從而大大地調動了學生的積極性，口語也得到了練習。

  3角色扮演

職業(yè)英語課程中有很多單元是以典型工作任務或職業(yè)場景來設計教學內容的，如職場中常見的求職與招聘，商務旅行等。教師可設定某種情景，讓學生扮演一定角色進行情景對話，通過行為模仿，充分體會角色的行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往等問題，從而培養(yǎng)學生在真實職場環(huán)境中的英語交際能力。

4小組討論

  小組討論是教師在教學活動中，讓學生進行分組討論，可以兩人一組或幾人一組，合作完成某項交際任務的一種活動組織形式。小組討論活動的時間短，但每個人的自由度大，活動雙方都有說話、傾聽、得到反饋的機會。

 2.創(chuàng)設以學生為中心的多樣化的課堂活動

很多高職院校英語課目前仍采用合班上課的形式，大班上課給英語教學帶來很大不便，課堂活動組織困難，學生參與語言實踐的機會較少。而職業(yè)英語課是交際性和實踐性很強的課程，教師應該充分了解學生的實際情況，以學生為中心，盡可能設計形式多樣、內容新穎的課堂活動。

四．結束語

    高職職業(yè)英語課雖然是公共課，但時代的發(fā)展和專業(yè)的特殊性決定了其教學必須具有職業(yè)性與實用性。有效地設計職業(yè)英語課堂活動，充分調動學生的積極性，才能提高英語課堂教學的效果。在今后的教學過程中，教師要綜合考慮具體的教學內容和學生的具體情況，選擇并有效設計與實施各種活動組織形式，以充分調動學生的學習積極性，提高教學效率，從而真正提高語言的綜合運用能力。

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