“中國夢”主題教育在高中語文教學(xué)中的滲透途徑研究

中共中央總書記習(xí)近平在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀《復(fù)興之路》展覽時深情提出了“中國夢”,號召中國人民共同為實現(xiàn)民族復(fù)興“中國夢”努力。筆者作為一名高中語文教師，將“中國夢”始終貫穿于語文課堂教學(xué)中，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，適時進(jìn)行德育滲透，不斷強(qiáng)化愛國主義教育、理想信念教育和民族責(zé)任感教育。

一、點(diǎn)燃“中國夢”，滲透愛國主義教育

點(diǎn)燃“中國夢”，首先要點(diǎn)燃作為中國人的豪邁與激情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。如在教《別了，不列顛尼亞》這篇課文時，筆者用課件播放了香港的繁華圖片，讓學(xué)生重溫香港回歸時那些激動人心的畫面，喚起自豪感。通過香港回歸的不易，警醒學(xué)生銘記屈辱的歷史，培養(yǎng)愛國情操，奮發(fā)圖強(qiáng)，決不讓歷史重演。在教學(xué)《飛向太空的航程》一課時，讓學(xué)生了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，繼雄霸太空40年的美國、蘇聯(lián)之后，中國已經(jīng)成為第三個太空科技國家！我國航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，還需要什么？通過引導(dǎo)，讓學(xué)生理解這是一個團(tuán)結(jié)的集體、一個有理想的民族共同努力的結(jié)果。經(jīng)過提問和討論，使學(xué)生愛國之情進(jìn)一步升華。

二、升騰“中國夢”，加強(qiáng)理想信念教育

中國夢是每個中國人具體的夢。中國的未來命運(yùn)掌握在年輕人手中，只有少年強(qiáng)，中國才會強(qiáng)。受社會不良風(fēng)氣影響，在主流積極、健康、向上的同時也伴隨產(chǎn)生了理想信念缺失、模糊和動搖的現(xiàn)狀?！爸袊鴫簟鄙羁痰莱隽酥袊詠須v史發(fā)展的主題主線,深情地描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史。其深刻內(nèi)涵對新形勢下的學(xué)生的理想信念教育有著極其重要的指導(dǎo)作用。

筆者在上《我有一個夢想》一課時，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念，樹立遠(yuǎn)大而崇高的理想，為祖國的繁榮和人類的進(jìn)步而奮斗。讓學(xué)生思考：作者的想法和我們不一樣，當(dāng)時美國的社會背景是怎樣的？從而引申到如今的社會，是一個科技化信息化的時代，我們作為當(dāng)代年輕人，就必須秉承科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略決策，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為中國的發(fā)展盡自己的一份力量。筆者還讓學(xué)生寫《中國夢，我的夢》為主題的作文，讓學(xué)生談?wù)撟约旱膲粝?，明確自己的人生奮斗目標(biāo)。同學(xué)甲寫道“我有一個中國夢，我夢想自己可以成為一名中國的軍人，鎮(zhèn)守邊疆，在戰(zhàn)場上沖鋒殺敵，所向披靡。讓祖國母親不再保受戰(zhàn)亂之苦。讓我的祖國不再承受帝國主義的屈辱，不再經(jīng)歷南京大屠殺般的慘劇。”同學(xué)乙寫道“我也有一個夢想，就是為中國旅游業(yè)作貢獻(xiàn)。投身于導(dǎo)游行列，用所學(xué)所想所知為世界人民介紹中國古老文明，讓中國歷史文化傳傳播四海。”同學(xué)丙寫道“夢想不是說說而已，我有一個大大的夢想。但這個大大夢想要從現(xiàn)在小小的努力開始，自習(xí)早到10分鐘，每天多記幾個單詞，課堂上多堅持專注幾分鐘。”……看著學(xué)生們的作文我被深深地感動著。是的，我的夢即是中國夢，中國夢也是我的夢。作為當(dāng)代學(xué)生，應(yīng)該正確樹立自己的世界觀、人生觀、價值觀，以知識來強(qiáng)化自己，為自己夢想而堅持不懈的奮斗。

三、傳遞“中國夢”，增強(qiáng)民族責(zé)任感

培養(yǎng)高中學(xué)生的社會責(zé)任感是至關(guān)重要、迫在眉睫的。很多孩子個性自私狹隘，惟我獨(dú)尊，斤斤計較，胸?zé)o大志，缺乏理想和追求。因此，語文教學(xué)不但要讓學(xué)生掌握文化知識，還必須重視培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感以及使命感，將來走向祖國的四面八方，承擔(dān)起建設(shè)祖國的歷史重托。

在五千年的悠長歲月里，中國作為文明古國曾有過各種各樣的輝煌。但翻開中國的近代史，血的教訓(xùn)讓人感到心靈的震撼。因此，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。筆者在講述《道士塔》這課時，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)敦煌的有關(guān)知識，了解清政府的腐敗。課上利用課件讓學(xué)生觀看敦煌的殘垣斷壁，思考為什么歐美學(xué)者、考古家不遠(yuǎn)萬里來中國？為什么他們要掠奪我們的國寶？至今還有許多中國的國寶珍藏在外國的博物館中。為什么中國人不能保護(hù)自己的家園？然后讓學(xué)生讀、想、議、說，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解滿清官員及政府腐敗而無能，懂得了落后就會挨打的道理，從而喚醒了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在講述《紀(jì)念劉和珍君》一課時，重點(diǎn)了解魯迅的民族責(zé)任感。揭露和抨擊敵人，關(guān)愛和引導(dǎo)青年，喚醒和療救國民的靈魂向來是魯迅神圣的使命。正是這種強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感，使他的作品中每每涌動著一股悲憤交織的情感，使我們觸摸到一個偉大作家不朽的靈魂。傳遞“中國夢”，高中語文教師就是要在課堂教學(xué)中滲透責(zé)任感的養(yǎng)成教育。

中國夢是每一個中國人的夢，將“中國夢”滲透在高中語文教學(xué)中，用成熟的思想啟迪人，用高尚的情操感染人，用優(yōu)美的文字熏陶人，這是一個教師的教學(xué)夢、工作夢、教育夢，是一個理所應(yīng)該的中國夢，是時代的要求，更是每一位高中語文教師的責(zé)任和義務(wù)。

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