淺談如何提高小學生的語文素養(yǎng)

一、什么是語文素養(yǎng)

什么叫語文素養(yǎng)？全國小語會會長崔巒認為，語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等?！墩n程標準》總目標中所列的10條，是對接受義務教育的每一個學生在語文素養(yǎng)方面的基本要求。如果達到了這10條要求，就應該認為“全面提高了學生的語文素養(yǎng)”。

   二、怎樣提高小學生的語文素養(yǎng)

   一、提高教師的語文素養(yǎng)

1、加強學習，提高自身的知識素養(yǎng)

語文課程涉及的專業(yè)知識面極廣，上至天文地理，下至市井風俗，涉及古今中外。作為語文老師，要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”，關注生活中的熱點、焦點，才能尋找到引起學生心靈共勉的切入點，才能使學生心田永遠流淌著汩汩清泉。        

2、養(yǎng)成看書的習慣，提高自身的文學素養(yǎng)

文學素養(yǎng)是一個人在文學知識方面長期積累，最后形成的穩(wěn)定的氣質類型。文學作品是人進行創(chuàng)作的，表現(xiàn)的也是人的生活、精神、態(tài)度與價值觀，教師應在不斷的讀書中，學會感受文學作品，學會創(chuàng)造文學作品，學會鑒賞文學作品。同時要關注學生的想法，研究琢磨學生的心理，從學生的角度去思去想，才能以從專業(yè)的角度引導學生理解文學作品，品析詞句，進行心靈上的對話，真正地促進學生成長。

（二）有計劃地提高學生的語文素養(yǎng)

1、轉變教學觀念，加強課堂教學

     語文教學的主陣地是課堂，提高學生語文素養(yǎng)的關鍵是課堂教學。教師要 

根據(jù)教學內容、學生的實際情況精心設計教學環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上感受語文學習的樂趣，積極參與，學有所獲，學有所樂。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

 “教是為了不教”，小學的教學重在要讓學生掌握最基本的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。如：預習的習慣，勤查工具書的習慣，專心讀書的習慣，讀書批注的習慣，背誦摘錄的習慣，認真聽講的習慣，思考提問的習慣，認真寫作的習慣等，以使學生最終能獨立的去學習語文。

3、夯實學生的語文基礎知識。 

語文基礎知識是提高學生語文素養(yǎng)的基石，不掌握和積累一定的語文基礎知識，要培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提升學生的語文素養(yǎng)，那是不可能的。教師在教學時，首先要落實每一個知識點，一個字怎么讀寫，一個詞怎樣運用，都要使學生牢固地掌握。其次在教學中要把知識進行歸類，把零碎的知識連成串，結成網，使學生了解各知識點之間的關系，還要經常引導學生對知識進行辨析、比較，使學生扎實，扎實地掌握知識和方法。練習時要加強變式訓練，使學生靈活地運用知識，巧妙地解決問題。

4、引導學生閱讀，增加語文積累

語文是一門實踐性很強的工具性學科，要提高學生的語文素養(yǎng)就必須樹立大語文教學觀，課內外相通，增加積累，實現(xiàn)語文學習與社會生活的接軌。課堂時間有限，教師除在平時的閱讀教學中，指導學生積累大量優(yōu)美的語句外，還要以教科書為中心，引導學生廣泛閱讀與課文相關的文章，進行積累。教師要制定合理的積累計劃，并對學生積累的情況進行定期檢查，給予評價，對相關內容還要進行講解，提高學生積累的質。

5、加強語文訓練，活化對知識的運用

學生對已掌握的知識，只有通過不斷的應用，才能逐步地建構起自己獨特的知識體系，最終達到靈活應用知識的目地。重視語文課堂訓練，是提高語文課堂教學效率的方法之一，語文訓練多種多樣，如字詞訓練，句子訓練，段落訓練，閱讀訓練、寫作訓練、口語交際訓練，……如果每一節(jié)課教師都能根據(jù)不同的內容特點，有目的，有針對性地對學生進行一項到兩項訓練，學生就會真正地學有所獲，學有提高。除此之外，還可以有針對性的展開短期的單項訓練，確保學生扎實掌握知識，靈活的運用知識。

總之，面對語文新課程的改革，我們全體教師要對語文素養(yǎng)有一個準確的定位和全新的認識，要不斷的提高自身的語文素養(yǎng)，通過多種途徑與方法，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，培育出適應社會的創(chuàng)新型人才，完成一個語文教師神圣而光榮的歷史使命。

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