淺談如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

一、什么是語(yǔ)文素養(yǎng)

什么叫語(yǔ)文素養(yǎng)？全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中所列的10條，是對(duì)接受義務(wù)教育的每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面的基本要求。如果達(dá)到了這10條要求，就應(yīng)該認(rèn)為“全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。

   二、怎樣提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

   一、提高教師的語(yǔ)文素養(yǎng)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)

語(yǔ)文課程涉及的專業(yè)知識(shí)面極廣，上至天文地理，下至市井風(fēng)俗，涉及古今中外。作為語(yǔ)文老師，要努力使自己成為一個(gè)博學(xué)多才的“雜家”，關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，才能尋找到引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn)，才能使學(xué)生心田永遠(yuǎn)流淌著汩汩清泉。        

2、養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)

文學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)人在文學(xué)知識(shí)方面長(zhǎng)期積累，最后形成的穩(wěn)定的氣質(zhì)類型。文學(xué)作品是人進(jìn)行創(chuàng)作的，表現(xiàn)的也是人的生活、精神、態(tài)度與價(jià)值觀，教師應(yīng)在不斷的讀書(shū)中，學(xué)會(huì)感受文學(xué)作品，學(xué)會(huì)創(chuàng)造文學(xué)作品，學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的想法，研究琢磨學(xué)生的心理，從學(xué)生的角度去思去想，才能以從專業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品，品析詞句，進(jìn)行心靈上的對(duì)話，真正地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）有計(jì)劃地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)

     語(yǔ)文教學(xué)的主陣地是課堂，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。教師要 

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極參與，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

 “教是為了不教”，小學(xué)的教學(xué)重在要讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，勤查工具書(shū)的習(xí)慣，專心讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)批注的習(xí)慣，背誦摘錄的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，思考提問(wèn)的習(xí)慣，認(rèn)真寫(xiě)作的習(xí)慣等，以使學(xué)生最終能獨(dú)立的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3、夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。 

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基石，不掌握和積累一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，那是不可能的。教師在教學(xué)時(shí)，首先要落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)字怎么讀寫(xiě)，一個(gè)詞怎樣運(yùn)用，都要使學(xué)生牢固地掌握。其次在教學(xué)中要把知識(shí)進(jìn)行歸類，把零碎的知識(shí)連成串，結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)生了解各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行辨析、比較，使學(xué)生扎實(shí)，扎實(shí)地掌握知識(shí)和方法。練習(xí)時(shí)要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)，巧妙地解決問(wèn)題。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，增加語(yǔ)文積累

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，課內(nèi)外相通，增加積累，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的接軌。課堂時(shí)間有限，教師除在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生積累大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)句外，還要以教科書(shū)為中心，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀與課文相關(guān)的文章，進(jìn)行積累。教師要制定合理的積累計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生積累的情況進(jìn)行定期檢查，給予評(píng)價(jià)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容還要進(jìn)行講解，提高學(xué)生積累的質(zhì)。

5、加強(qiáng)語(yǔ)文訓(xùn)練，活化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用

學(xué)生對(duì)已掌握的知識(shí)，只有通過(guò)不斷的應(yīng)用，才能逐步地建構(gòu)起自己獨(dú)特的知識(shí)體系，最終達(dá)到靈活應(yīng)用知識(shí)的目地。重視語(yǔ)文課堂訓(xùn)練，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法之一，語(yǔ)文訓(xùn)練多種多樣，如字詞訓(xùn)練，句子訓(xùn)練，段落訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，……如果每一節(jié)課教師都能根據(jù)不同的內(nèi)容特點(diǎn)，有目的，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)到兩項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)真正地學(xué)有所獲，學(xué)有提高。除此之外，還可以有針對(duì)性的展開(kāi)短期的單項(xiàng)訓(xùn)練，確保學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，靈活的運(yùn)用知識(shí)。

總之，面對(duì)語(yǔ)文新課程的改革，我們?nèi)w教師要對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和全新的認(rèn)識(shí)，要不斷的提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)多種途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育出適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新型人才，完成一個(gè)語(yǔ)文教師神圣而光榮的歷史使命。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://www.12-baidu.cn/w/wy/63.html