淺析網(wǎng)絡(luò)語言怎樣化弊為利促進(jìn)中小學(xué)作文教學(xué)

1、網(wǎng)絡(luò)語言的定義及特征　　

網(wǎng)絡(luò)語言從廣義上說可以這樣劃分：一是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)的用語，如：病毒、硬件、軟件、防火墻等,這些主要是在專業(yè)人員內(nèi)部使用;還用一類就是在網(wǎng)絡(luò)聊天中經(jīng)常使用的語言，如：MM、杯具等等，這些大多出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)聊天中。另一類是網(wǎng)絡(luò)交際中常用的詞語,如斑竹、MM之類,主要用于網(wǎng)絡(luò)聊天及網(wǎng)絡(luò)交際。本文要討論是指后一類。

網(wǎng)絡(luò)語言具有如下的特征：（1）、形象生動(dòng)、語言幽默充滿人情味；（2）有創(chuàng)新讓人眼前一亮；（3)、語言簡潔精練；（4)語言不夠規(guī)范，隨意性比較強(qiáng)。

　　2、 網(wǎng)絡(luò)由于給中小學(xué)生的作文造成的影響

　　由于網(wǎng)絡(luò)用語的新奇、古怪、沒有約束等特征，剛好能夠符合中小學(xué)生的心理要求，因此網(wǎng)絡(luò)語言在中小學(xué)生中的傳播是非常廣泛的。這就必然造成影響，這種影響有正面的也有負(fù)面的。

　?。?）正面影響

網(wǎng)絡(luò)由于在一定程度上可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，對于學(xué)生在語言上的創(chuàng)造性表達(dá)具有積極的推動(dòng)作用。很多的學(xué)生覺得網(wǎng)絡(luò)語言在運(yùn)用的時(shí)候網(wǎng)絡(luò)更加的方便、更加簡潔、充滿幽默感，在日常的作文中網(wǎng)絡(luò)用語的不時(shí)的出現(xiàn)，在很多時(shí)候的確讓老師眼前一亮。如有學(xué)生這樣比喻“我鄰居的小伙伴在和我們一起做游戲時(shí)，就想一臺(tái)286的電腦一樣，常常內(nèi)存不足，反應(yīng)緩慢”這種表達(dá)非常生動(dòng)形象，非常新穎貼切。

在過去的語文課上教師是絕對的權(quán)威，學(xué)生在課上只是被動(dòng)的去接受，這怎么可能讓學(xué)生去改造和創(chuàng)新呢。而在網(wǎng)上比較的自由，沒有教師的壓力，也沒有傳統(tǒng)的寫作要求，或者讀者的局限，學(xué)生的思維可以隨意狂奔，自由的發(fā)揮。其實(shí)這樣就算學(xué)生的創(chuàng)新是失敗的，或者是不被大家所認(rèn)可的，他們都是語言運(yùn)用的實(shí)踐中得到適當(dāng)?shù)腻憻挘矊φZ言的表達(dá)有一定的提高作用。語言表達(dá)本來就應(yīng)該有一定自由空間、與眾不同，學(xué)生在傳統(tǒng)的語言與網(wǎng)絡(luò)的語言中可能能發(fā)現(xiàn)一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，從而形成一個(gè)不一樣的語言風(fēng)格。

　（2）、負(fù)面影響

　　當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)語言也不是都是優(yōu)點(diǎn)，它也存在一定的負(fù)面影響，這主要體現(xiàn)在會(huì)產(chǎn)生一種不健康的漢語學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種不正確的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的思維發(fā)展。

　　還有，網(wǎng)絡(luò)語言一般都是只追求創(chuàng)新追求快捷，對語言運(yùn)用的規(guī)范不怎么講究，導(dǎo)致很多的錯(cuò)字、別字、新詞語你還沒退場，新的又被創(chuàng)造出來，讓人有點(diǎn)應(yīng)接不暇。而中小學(xué)生基本上還處于沒有完全成熟的階段，他們的判斷能力和辨別是非的能力還比較差，對網(wǎng)絡(luò)語言比較好奇，喜歡模仿，這樣長期下去必然會(huì)讓他們的年輕的心變得浮躁，從而認(rèn)為語言的規(guī)范與非不是很重要，可以任意的編造。、

　3、認(rèn)真引導(dǎo)，轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢

　　 雖然網(wǎng)絡(luò)語言有很多的不足，但是當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的推進(jìn)，使這一語言成為時(shí)代的大勢所趨。所以教師不能對它一味的拒絕，也不能全部接受，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓它為我所用，讓學(xué)生能從中吸取精華，去其糟粕。

　?。?）、對網(wǎng)絡(luò)用語深入了解

網(wǎng)絡(luò)語言是時(shí)代發(fā)展的一個(gè)獨(dú)特的語言現(xiàn)象，作為這個(gè)時(shí)代的語文教師要對其深入的進(jìn)行了解。教師首先要能認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)語言的正面和負(fù)面的影響，不能直接就進(jìn)行批判和抵制，不然會(huì)讓學(xué)生與教師的距離更遠(yuǎn)，代溝更深，從而影響我們的語文教學(xué)。所以語文教師要能利用網(wǎng)絡(luò)語言的具有創(chuàng)造力、生動(dòng)形象等優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生接受時(shí)更加的樂意，也與此同時(shí)給學(xué)生以榜樣作用，也能讓學(xué)生比較正確的看待網(wǎng)絡(luò)語言的師范和引導(dǎo)作用。

（2）、對網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行正確的引導(dǎo)

很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用時(shí)可能就是出于好奇、好玩的心理，甚至是為了顯示自己的與眾不同。所以教師要能夠在看待網(wǎng)絡(luò)語言上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要讓學(xué)生有正確使用網(wǎng)絡(luò)語言的心理，不能隨意的跟風(fēng)，要學(xué)會(huì)自我控制。可以在課上舉行一些優(yōu)秀文章的誦讀競賽，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言中養(yǎng)成好的語言表達(dá)習(xí)慣。

總之，在網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用上既要合理使用，也要注意不能過度，這里的度既指在使用數(shù)量上的限度，也指在使用頻率上的限度。所以教師可以在作文的教學(xué)中多多的引導(dǎo)，并且能把一些網(wǎng)絡(luò)語言中積極的部分借用到我們的學(xué)習(xí)生活里。這樣就能夠讓生生、生師的關(guān)系更加的融洽，交流更加的順暢，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

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