初中英語語法教學(xué)過程中的有效策略

近年來，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，但是全球經(jīng)濟(jì)在一體化的進(jìn)程中也出現(xiàn)了一些問題，比如語言溝通不暢的問題。英語作為世界上使用范圍最廣泛的語言，自然也是我國學(xué)生應(yīng)該著重學(xué)習(xí)的外語之一，英語的學(xué)習(xí)也愈發(fā)被教育部門重視。這就要求從小培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語語法知識(shí)。而初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的黃金階段，因此，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的到來，培養(yǎng)高素質(zhì)的多語言人才，在學(xué)生中學(xué)階段就要對(duì)其英語深層次能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂中缺乏對(duì)英語語法的重視程度

隨著中考對(duì)分?jǐn)?shù)的重視程度不斷提升，英語逐漸失去了其學(xué)科本身的意義。我國引入英語這個(gè)學(xué)科為的是提升廣大學(xué)子的英語水平，而且在經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生掌握好英語可以幫助自己不斷提升綜合能力。

但是現(xiàn)階段，我國初中更多的是注重對(duì)學(xué)生做題能力的培養(yǎng)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語題目的訓(xùn)練，通過題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的英語應(yīng)試成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生英語深層次語法教學(xué)的培養(yǎng)，更沒有注重對(duì)于初中生英語能力的培養(yǎng)，包括對(duì)于學(xué)生們英語語法能力的重視。

一方面，我國中學(xué)對(duì)于英語課堂的重視程度非常高，另一方面，我國的英語教育最顯著的狀況是中學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，很多人希望尋求有效的方法學(xué)習(xí)好英語和英語語法，因此，英語語法教學(xué)顯得非常重要。

（二）學(xué)習(xí)英語的功利性太強(qiáng)，過于注重成績(jī)

語言是一種用來溝通交流的工具，我們不應(yīng)該將其僅僅作為一門學(xué)科去學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把語言當(dāng)作一個(gè)工具去使用。同樣，如果教師只是把英語作為一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，就很容易導(dǎo)致學(xué)生不愿聽課，課堂效率低下。因此，如何才能夠更好地提升初中英語教學(xué)效果是當(dāng)下非常重要的一個(gè)問題。比如，當(dāng)你擁有一個(gè)寶箱之后，你首先應(yīng)該想到的是去找鑰匙，而不是暴力破解寶箱的密碼。所以，英語語法就是初中英語教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中一把獨(dú)一無二的鑰匙，學(xué)好了英語語法再去學(xué)習(xí)初中英語，或許就能夠事半功倍。

二、初中英語語法教學(xué)方式中存在的問題

（一）師資力量相對(duì)薄弱，無法有效把語法講解透徹

現(xiàn)在，許多學(xué)校的教學(xué)方法過于陳舊，教師的知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富，并且還有一部分教師因循守舊，墨守成規(guī)，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，在教學(xué)過程中仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，再加上英語語法學(xué)習(xí)起來較為困難，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度慢并且學(xué)習(xí)效率不高。另外，如果學(xué)生投入大量的精力最終卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，其學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到打擊。針對(duì)這個(gè)情況，最好的辦法就是教師根據(jù)時(shí)代的需要不斷更新和變化其教學(xué)方式，這就需要教師具備一定的再學(xué)習(xí)能力。這樣，無論未來如何變化，教師都能夠隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也能夠及時(shí)學(xué)會(huì)有效的新的教學(xué)方法，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的有效教育，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）單獨(dú)進(jìn)行語法教學(xué)，忽視了語言教學(xué)過程中的整體性

無論何種語言都離不開“聽說讀寫”這四個(gè)方面，英語學(xué)習(xí)也是如此，在這四個(gè)方面中，忽略了任何一個(gè)方面，在英語學(xué)習(xí)過程中都會(huì)感到困難，也會(huì)讓人逐步失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。所以，對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生而言，好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。由于我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力不夠發(fā)達(dá)，對(duì)于這方面的重視程度嚴(yán)重不足。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語語法的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，在語法教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行之前，先做好一些鋪墊，幫助學(xué)生扎實(shí)英語基礎(chǔ)，等到學(xué)生漸漸進(jìn)入狀態(tài)并且對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一個(gè)系統(tǒng)性的了解之后，教師再對(duì)“聽說讀寫”各個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、初中英語語法教學(xué)過程中的有效策略

（一）初中英語教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建

現(xiàn)在，許多教師在初中英語的教學(xué)過程中，對(duì)英語的語法教學(xué)過程不夠重視，忽視了英語語法教學(xué)的重要性。在初中英語教學(xué)過程中，英語教師需要積極轉(zhuǎn)變對(duì)英語語法教學(xué)的認(rèn)知，要看到英語語法教學(xué)是一個(gè)整體的知識(shí)體系，因?yàn)檎Z言的教學(xué)從來都不是單個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)。

在授課之初教師就應(yīng)當(dāng)想到這一點(diǎn)，在授課過程中，教師可以利用多媒體設(shè)施進(jìn)行語法教學(xué)，例如用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，盡量避免語法課堂的枯燥，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。比如在講解英語語法過程中，教師可以讓學(xué)生把語法寫出來，然后撕成小塊，讓學(xué)生通過拼圖的方式正確匹配語法。

一旦教師把英語語法拆分為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，那就說明教師已經(jīng)走入了傳統(tǒng)科目中普遍存在的誤區(qū)，那就是把知識(shí)點(diǎn)拆開后剖析，最終得出一些簡(jiǎn)單的理解，這樣或許可以使學(xué)生快速加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，但是知識(shí)點(diǎn)的切分卻讓本身完整的知識(shí)體系成為一個(gè)個(gè)碎片，大大增加了學(xué)生的記憶難度和學(xué)習(xí)難度，也無法讓學(xué)生高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更不利于對(duì)學(xué)生深層次語法學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）提升學(xué)生對(duì)初中英語語法的重視程度，吸引學(xué)生的興趣

初中英語教師的當(dāng)務(wù)之急是提升廣大學(xué)生對(duì)英語語法的重視程度，即讓學(xué)生認(rèn)清英語語法在初中英語學(xué)習(xí)過程中的重要性，轉(zhuǎn)變其對(duì)英語語法的陳舊看法，同時(shí)幫助學(xué)生提升對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。初中英語教師在上課過程中提升對(duì)英語語法教學(xué)的重視程度，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的重視程度，最終促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語語法規(guī)則，促使英語水平不斷提升。

例如，在對(duì)人教版初中英語課本進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以采用一種新型的教學(xué)方式，比如“hang”這個(gè)單詞，在作為“謀殺”和“懸掛”的意思時(shí)，其過去式和過去分詞是不同的，這個(gè)時(shí)候教師就可以設(shè)計(jì)一些題目幫助學(xué)生辨析，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論、造句。這樣一來，學(xué)生在討論的過程中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就能夠得到有效激發(fā)，從而更加喜歡英語學(xué)習(xí)的過程，也能夠提升對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的興趣，為日后的英語學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

對(duì)于初中生的英語語法教學(xué)而言，其難度并不算很大，但前提是初中英語教師能夠充分發(fā)揮自身的專業(yè)水平。教師在對(duì)初中生進(jìn)行英語語法教學(xué)過程中，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)，才是教育最重要的目的之一。在核心素養(yǎng)觀之下，初中英語深層次語法教學(xué)或許會(huì)遇到一些沒有預(yù)見的困難，這就需要初中英語教師能夠充分結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺?，從而幫助學(xué)生提升英語語法學(xué)習(xí)的興趣。

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