有關(guān)學(xué)習(xí)方法的問卷調(diào)查

為了了解現(xiàn)在學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀，和學(xué)習(xí)方法。我們提出了以下一些問題，希望您能按照實(shí)際情況進(jìn)行回答，在相應(yīng)的選項(xiàng)上打上√。您所選的答案不會(huì)對(duì)您個(gè)人造成任何不利影響，希望您認(rèn)真填寫本問卷的問題。您的配合將對(duì)我們有關(guān)學(xué)習(xí)的研究有很大的幫助。

1你對(duì)學(xué)習(xí)的理解：

A知識(shí)量的增加    B記憶       C為今后用途而獲取事實(shí)，方法等

 D對(duì)意義的抽象化     E以理解現(xiàn)實(shí)世界為目的的闡釋過程

2你認(rèn)為知識(shí)究竟是什么？

A  理論知識(shí)    B 不是理論性的就是實(shí)用性的  C  與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的

3你是怎樣認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的？

A  數(shù)學(xué)是數(shù)字，規(guī)則和公式  B數(shù)學(xué)是可以用來解答題目的數(shù)字，規(guī)則和公式

C  數(shù)學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的邏輯系統(tǒng)，是一種思維方式

D數(shù)學(xué)是可以被用來解決復(fù)雜問題的復(fù)雜的邏輯系統(tǒng)

E 數(shù)學(xué)是可以被用來解決復(fù)雜問題的復(fù)雜的邏輯系統(tǒng)，并為理解現(xiàn)實(shí)世界提供了新的視野。 

4你以前是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的？

A 通過死記硬背來學(xué)習(xí)，意圖對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)程序進(jìn)行機(jī)械復(fù)制

B 通過反復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)，意圖對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)程序進(jìn)行機(jī)械復(fù)制

C 通過反復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)，但意圖是獲得對(duì)理論和概念的關(guān)聯(lián)性理解

D 通過練習(xí)難題來學(xué)習(xí)，意圖是獲得對(duì)整體理論的關(guān)聯(lián)性理解并把理論和已有知識(shí)結(jié)合起來

E 學(xué)習(xí)意圖是獲得對(duì)理論的關(guān)聯(lián)性理解并尋找可以運(yùn)用該理論的場(chǎng)合

5你對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

A 有濃厚的興趣  B有些興趣 C興趣不大，因?yàn)槎喾綁毫?，只得?qiáng)迫自己學(xué)D沒有興趣，厭學(xué)

6你對(duì)自己的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)A明確并努力實(shí)現(xiàn)B有目標(biāo)但努力不夠C目標(biāo)尚未確立D 沒有考慮

7你怎么看待數(shù)學(xué)測(cè)試？

A  測(cè)試次數(shù)太多           B剛好                    C測(cè)試次數(shù)太少 

8 你認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)負(fù)荷是否合適？

A 是                    B 否

9 你怎樣看待老師提問問題？

A 不喜歡被叫到   B被叫到可以鍛煉自己的表達(dá)能力  

C 被叫到可以考察自己知識(shí)掌握的情況 

D被叫到可以與老師溝通，調(diào)整自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)