互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育現(xiàn)狀研究——以皖西學院為例

5年前的春天，在全國兩會上，深圳騰訊公司的馬化騰提交了《關于以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅動，推進我國經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展的建議》的議案。馬化騰在提案中表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”是指利用互聯(lián)網(wǎng)、信息通信技術的平臺，把各種傳統(tǒng)行業(yè)結合起來，通過鼓勵產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、促進跨界融合，在創(chuàng)造一種全新的創(chuàng)新生態(tài)[1]。從而推動我國經(jīng)濟和社會的創(chuàng)新發(fā)展，惠及社會民生。在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上，首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。同年7月，簽批了《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，體現(xiàn)了國家對這種全新創(chuàng)新生態(tài)戰(zhàn)略的重視。隨后，第一屆互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽誕生。

一、什么是互聯(lián)網(wǎng)+

“互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)作為核心，信息化發(fā)展為特征，與傳統(tǒng)工業(yè)、商業(yè)的融合，從而促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級。后來，金融、交通、醫(yī)療、教育、通信、農(nóng)業(yè)也先后與互聯(lián)網(wǎng)結合，方便了人們的各種生產(chǎn)生活需求，也增強了自身產(chǎn)業(yè)抵御風險的能力[2]。由于互聯(lián)網(wǎng)的與各行各業(yè)之間的“化學反應”，很多新鮮的食物應運而生。健康碼的誕生，至少由互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療、交通、通信三個產(chǎn)業(yè)相互催化而成，并讓其他行業(yè)也從中受益[3]。在教育領域，互聯(lián)網(wǎng)+教育也表現(xiàn)出了強勁的生命力，受眾的多樣性，課程的多樣性，方法的多樣性，教學信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動，知識點在互聯(lián)網(wǎng)上成型拓展[4]，線下授課與線上授課的相互補充?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育取得良好的教學效果，在應對緊急情況時表現(xiàn)優(yōu)秀，但同時在存在一定的不足，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育這部分尤為明顯。因此研究互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育的不足，并在此基礎上提出解決方案，為引導大學生樹立正確的意識形態(tài)，學習中國社會主義核心價值觀有重要幫助。

二、互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育發(fā)展存在的不足

（一）互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育平臺的建設滯后

近年來，隨著高等教育信息化的發(fā)展，構建互聯(lián)網(wǎng)+思政教育平臺也逐漸成為皖西學院提高大學生思想教育成效的一種重要方法[5]。當前，皖西學院的大學生群體主要是“00”，他們對電腦及移動設備的各種軟件的操作應用非常熟悉，同時，受到各種新媒體影響，網(wǎng)絡是他們生活，學習，休閑的重要平臺。但是皖西學院從事思政教育教師的年齡大多數(shù)在40至55之間，首先他們對網(wǎng)絡運用的熟悉程度就略顯不足。其次，他們對思政教育網(wǎng)絡化的重要性認識認識不足，長期的傳統(tǒng)教學模式讓他們認為以課堂為主的思政教育，可以方便師生面對面交流，交流的靈活性更強。第三，皖西學院思政教育網(wǎng)絡化團隊配備不足。皖西學院從事網(wǎng)絡教育的教師都不是全職工作人員，平時教學任務繁雜，無法對網(wǎng)絡思政工作進行深入研究，因此，從經(jīng)驗積累和專業(yè)程度的角度來說，工作室的教師在網(wǎng)絡思政教育上的表現(xiàn)，仍然有待提高。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育平臺的教育內(nèi)容缺乏吸引力

在互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育平臺上，學生只需要通過點擊鼠標即可獲得大量的思政教育學習資源。但這些教育資源大多和課堂上的思政教育雷同，更有的甚至是對課堂教學的復制。目前，皖西學院的網(wǎng)絡思想政治教育的教育內(nèi)容和形式的都相對單一。網(wǎng)絡思想政治教育缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維和思想政治教育之間的相互滲透，更沒有根據(jù)學習對象的學習形式及感興趣的話題而因勢利導[6]。內(nèi)容上，皖西學院互聯(lián)網(wǎng)思政教育缺乏亮點及創(chuàng)新性，對學生的吸引力有限。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，目前皖西學院學生關注度比較高的事情大多傾向于休閑娛樂，如番劇、動漫、籃球賽、手游、音樂、綜藝、考研等，對新聞網(wǎng)頁的關注度不高，或者僅僅是通過微信公眾號的形式推送的形式了解相關時事政治。

（三）互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育平臺的缺乏文化自信

自2017年黨的十九大以來，黨組織多次強調(diào)了文化自信的重要性，表現(xiàn)出了強烈的加強文化建設的觀念[8]。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會的講話上，黨組織對文化自信特別加以闡釋，指出"文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信"[9]。以其莊嚴的語氣，鮮明的觀點，堅決的態(tài)度，表達出文化自信也是一種重要的指導思想。然而，現(xiàn)實是殘酷的，隨著智能手機的普及和網(wǎng)絡文化的流行，大學的校園文化正在向過度娛樂的方向滑落。比如，皖西學院圖書館的借閱量正在逐年下降，一個大學生一年的借閱量只有 1.5 本書籍。學生在使用智能手機時，在網(wǎng)絡上攝取文化知識都是碎片化的知識，這些碎片化的文化知識并不能很好地構建文化知識和學術知識體系，不利于大學生形成文化自信，導致學生浮躁。

三、優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育的路徑

（一）完善網(wǎng)絡+思政育人平臺，構建思政教育共同體

以互聯(lián)網(wǎng)為載體，通過學校、社會家庭多方協(xié)力，共同打造網(wǎng)絡思想政治教育共同體。首先，完善網(wǎng)絡思政教師體制，加強網(wǎng)絡思政教育人員隊伍建設。制定網(wǎng)絡思政教育人員準入標準，定期對網(wǎng)絡思政教育人員組織培訓，制定考核和獎勵機制，鼓勵思政教師用網(wǎng)絡思維模式積極進行教學行為。網(wǎng)絡環(huán)境中的思政教育，除了要學習大量的校內(nèi)資源外，還要努力借鑒和整合社會上的有用資源，為提升網(wǎng)絡思政教育水平營造良好的社會氛圍[10]。社會資源的整合與利用還可以極大地豐富思政教育的內(nèi)容，也有助于吸引大學生主動投入和積極參與，往往能夠取得事半功倍的成效。

（二）更新網(wǎng)絡+思政教育內(nèi)容，突出教育內(nèi)容亮點

廣義的高校思想政治教育除了思想教育、政治教育、道德教育之外，還需要將法制教育、心理健康教育和安全教育納入其工作范圍?，F(xiàn)行思想教育的目標的是引導學生樹立積極向上的價值觀、人生觀和世界觀。政治教育是我國精神文明建設的核心內(nèi)容，是指引高校學生走上正確道路的指南針。此外，普及法制教育能夠讓學生認識到法律是維持國家正常運行的根本保證，增強學生的法律意識，強化守法觀念。安全教育與學生的自身利益有最直接的關系，主要引入人身、財產(chǎn)和網(wǎng)絡安全教育。心理健康教育是素質(zhì)政治教育和思政教育的共同目標，同時也是其他各種教育的基礎保障。

（三）融合文化自信，弘揚中華傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化是反應中華民族民族特質(zhì)和風貌的文化，也是深層次的民族精神，同時時時刻刻地影響了中華民族的認知、思維等。長期以來，由于各種原因，中華傳統(tǒng)文化在教育范疇并未得到充分的重視，傳統(tǒng)文化的研究與傳播也一直處于附屬位置。又開放的深入，西方文化滲透速度加快，導致一些大學生面對中華傳統(tǒng)文化時變現(xiàn)出猶豫和不自信。因此，重視學生對傳統(tǒng)文化的理解，弘揚傳統(tǒng)文化的精髓，通過漢服、中藥、戲曲、茶藝、書法等多種形式，吸引大學生深入了解傳統(tǒng)文化，從興趣開始，最終達到對中華傳統(tǒng)文化核心感悟，從根本上樹立文化自信基礎。

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