小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的策略

自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮了十分重要的作用，在眾多學(xué)習(xí)方法當(dāng)中占有十分重要的地位。因此，在實(shí)際教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，教師必須努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)廣大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文主要分析自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的重要意義

自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中發(fā)揮了十分重要的作用，已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自覺性得到提高，從而充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，在長期的教學(xué)工作當(dāng)中形成良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高教學(xué)工作的成效，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)揮促進(jìn)作用。因此，自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的開展已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和思維

（一）自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)需要有足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一個(gè)長期的工程，只有學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，才能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中一以貫之地努力學(xué)習(xí)。只有學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中主動(dòng)地開展自主學(xué)習(xí)。所以教師必須使課堂教學(xué)的過程更加生動(dòng)，營造出輕松幽默的課堂氛圍，從而發(fā)揮教師在課堂教學(xué)工作當(dāng)中的引導(dǎo)作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的《認(rèn)識(shí)圖形》一課當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，講出自己在日常生活當(dāng)中常見的圖形。而小學(xué)生常常具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，教師可以充分利用學(xué)生的心理特性，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性，使學(xué)生充分表達(dá)出自己已掌握的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過自己已掌握的知識(shí)，理解新的知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的思考能力。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的良好掌握，也可以使學(xué)生形成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。在長期的教學(xué)工作當(dāng)中，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不斷自我提升。由此可見，數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的自我，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)能力不是一句空話，而是在長期的教育工作當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)起來的。

（二）自學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)意識(shí)的目的主要在于使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，而自主學(xué)習(xí)思維的鍛煉則建立在自主學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)之上，能夠使學(xué)生在長期的鍛煉當(dāng)中養(yǎng)成自主思考的良好習(xí)慣。這樣一來，自主學(xué)習(xí)就可以內(nèi)化為學(xué)生自己的行為習(xí)慣，而不再是依靠教師的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)來完成。自主學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣將融入學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)中，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮重要的作用，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中貫徹落實(shí)自主學(xué)習(xí)的精神，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在人教版三年級(jí)上冊(cè)中的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課當(dāng)中，如果僅僅是依照課本向?qū)W生講述幾分之幾的概念，學(xué)生就難以理解分?jǐn)?shù)這一概念。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足實(shí)際需求，空間想象能力較為匱乏。而教師可以采用較為直觀的方式使知識(shí)易于理解，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加輕松。教師可以畫出學(xué)生所熟悉的圖形，再將這個(gè)圖形均分，從而使學(xué)生理解1/2這一概念。通過實(shí)物的演示，可以使學(xué)生充分理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生的抽象思維得到鍛煉。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，學(xué)生可以形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，鍛煉獨(dú)立思考的能力，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）重視審題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中，解題的關(guān)鍵在于充分理解題意，從而選擇正確的計(jì)算方法。就是可以根據(jù)實(shí)際生活當(dāng)中遇到的問題創(chuàng)設(shè)題目，從而鍛煉學(xué)生的分析思考能力，使學(xué)生能夠依靠獨(dú)立思考，自主解決問題。例如，共有50個(gè)籃球，每八個(gè)裝在同一個(gè)袋子里，那么一共需要多少個(gè)袋子？通過這一問題，可以使學(xué)生理解被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系，理解總數(shù)與均分這一概念，使學(xué)生在解答實(shí)際問題時(shí)，能夠明白題目所問內(nèi)容，并采取正確的解答方法，從而有效鍛煉學(xué)生的思考分析能力。

（四）加強(qiáng)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

為滿足新課程改革的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流，努力提高學(xué)生的自主探究能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)工作當(dāng)中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)廣大學(xué)生開展小組討論，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮自身作用，完成對(duì)問題的解答。從而達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的目的，并使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到增強(qiáng)。此外，學(xué)生還可以在這一過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到自身的作用，增強(qiáng)自信心，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）營造探究性情境

情境教學(xué)是課堂教學(xué)當(dāng)中的重要手段，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要使學(xué)生盡可能接觸真實(shí)的生活環(huán)境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活舉例結(jié)合，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活當(dāng)中的重要性，將數(shù)學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于日常生活問題的解答當(dāng)中。在生活當(dāng)中，有很多案例都可以成為數(shù)學(xué)題目的情境。所以教師應(yīng)當(dāng)善于安排課堂教學(xué)的情境內(nèi)容，通過與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語：

綜上所述，教師必須在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高當(dāng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生依照教學(xué)目標(biāo)的要求開展自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可以使學(xué)生的理解能力和思維能力得到鍛煉，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，從而促進(jìn)教學(xué)工作成效的提升。

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