應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施過程中的問題與對策

為了更好地推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的有效進行，國家特別扶持了一些應(yīng)用型的本科院校，而這些應(yīng)用型的本科院校立志于為社會輸送更多的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的優(yōu)秀人才。在進行優(yōu)秀人才培養(yǎng)的過程中，各應(yīng)用型本科院校應(yīng)該注重全面地提高應(yīng)用型人才的綜合能力，進而推動區(qū)域經(jīng)濟的健康發(fā)展。

一、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施過程中的問題

（一）教育理念不科學(xué)

目前，我國絕大部分的應(yīng)用型本科院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解都存在一定的偏差，其簡單地認為院校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的僅僅只是提高大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生們畢業(yè)之后可以更順利的創(chuàng)業(yè)，部分院校甚至將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置成學(xué)生們畢業(yè)前的課程指導(dǎo)。這些理念與國家推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是為了提高學(xué)生們的綜合能力，綜合能力的提升不只是為了方便學(xué)生們之后的創(chuàng)業(yè)，其還可以為學(xué)生們在各項崗位工作時提供扎實的能力基礎(chǔ)。應(yīng)用型本科院校不科學(xué)的教育理念導(dǎo)致學(xué)生們認為只有創(chuàng)業(yè)的學(xué)生才需要認真接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程沒有學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)致學(xué)生們的綜合能力不能得到有效地提高。

（二）教育模式未形成

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育起步比較晚，各應(yīng)用型本科院校尚未形成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。大部分應(yīng)用型本科院校都是依靠教師本身對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的看法來制定相應(yīng)的課程重點，同時因為應(yīng)用型本科院校的條件有限，所以其開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式依靠現(xiàn)有的資源，不具備科學(xué)性。鑒于此，沒有完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的應(yīng)用型本科院很難為社會輸送優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（三）實踐環(huán)節(jié)缺乏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施除了需要扎實的理論基礎(chǔ)教授外，還需要一定的實踐條件，并且實踐也是提高學(xué)生們綜合能力最快的方法。然而目前我國絕大部分的應(yīng)用型本科院校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時缺少實踐教學(xué)，一些應(yīng)用型的本科院校比較注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，對于學(xué)生的訓(xùn)練也只是滯停在計劃書的設(shè)計上，而具體的實踐教學(xué)卻并沒有給學(xué)生們提供。提供創(chuàng)業(yè)實踐的院校也因為條件的限制，無法給學(xué)生們提供真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)的缺少很大程度上制約了學(xué)生們綜合創(chuàng)業(yè)能力的提高。

（四）師資隊伍薄弱

應(yīng)用型本科院校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中往往需要老師作為引導(dǎo)者，而教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師應(yīng)該具備豐富的理論知識與實踐經(jīng)歷。然而目前應(yīng)用型本科院校的師資力量并不雄厚，許多教師只具備有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識的教學(xué)能力，沒有創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，其能為學(xué)生們講述的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識十分有限，對于學(xué)生們之后的實踐并沒有具體的指導(dǎo)作用。還有一部分教師具有十分豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，但是其關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的儲備并不豐富，同樣影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，所以應(yīng)用型本科院校應(yīng)該提高師資隊伍的水平，進而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施過程中問題的解決對策

（一）建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

應(yīng)用型本科院校只有確立正確的、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念才能夠培養(yǎng)出全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。各教育工作者應(yīng)該立志于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，并使其充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不只是為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生們設(shè)置的一項教育，達到轉(zhuǎn)變學(xué)生們對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育態(tài)度的目的，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。

（二）建設(shè)互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)模式

由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程開展的比較晚，所以各應(yīng)用型本科院校尚未建設(shè)出完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)模式。因此，教師們應(yīng)該結(jié)合國外成功開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的例子來進行相應(yīng)的教學(xué)，比如設(shè)置課堂討論模式，通過課堂的問題討論，鍛煉學(xué)生們解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題的能力，并且將學(xué)生們作為課堂的主體，充分激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新思維。從而逐漸形成一種互動的課程教學(xué)模式，進而提高學(xué)生們的綜合能力。

（三）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍組成

任何一種教育都離不開教師的引導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施也不例外。我國應(yīng)用型本科院校中具備豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識與創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的教師很少，所以全面強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍是十分必要的。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中教師應(yīng)該具備深厚的理論知識功底，對于理論知識掌握不扎實的教師，學(xué)校應(yīng)該組織其進行相關(guān)的訓(xùn)練，而理論知識掌握良好不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師，學(xué)?？梢越M織這些教師到特定的企業(yè)部門進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。同時應(yīng)用型本科院校還可以聘請各種類型成功創(chuàng)業(yè)的人員如著名企業(yè)家、勵志企業(yè)家等到學(xué)校進行講座，使其用具體的創(chuàng)業(yè)故事來引導(dǎo)學(xué)生。

（四）創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

相比于歐美的發(fā)達國家，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各方面都稍稍落后，應(yīng)用型的本科院校的建設(shè)缺少相關(guān)的資金支持，也不能為學(xué)生們提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境。為了解決這方面的問題我國政府應(yīng)該給予一定的支持比如加強資金扶持、促進企業(yè)與院校的聯(lián)合等，通過這些政府支持為各應(yīng)用型本科院校的學(xué)生們提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

三、結(jié)束語

隨著社會的快速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運而生，應(yīng)用型院校應(yīng)該積極解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)存的問題，為社會輸送更多的優(yōu)秀綜合人才，從而推動區(qū)域經(jīng)濟更快、更健康的發(fā)展。

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