高職體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素及對(duì)策

一、影響高職院校體育教學(xué)質(zhì)量因素分析

　　影響教學(xué)質(zhì)量的因素大致有以下幾點(diǎn)：

　?。ㄒ唬﹤€(gè)體差異的影響體育課程的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生身體健康、心理發(fā)展有著直接的影響，而學(xué)生的各方面素質(zhì)參差不齊，受性格、身體素質(zhì)水平、心理承受能力、學(xué)習(xí)能力等的影響，也導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容難以有效開(kāi)展。部分學(xué)生身心發(fā)展基礎(chǔ)較好，而有的學(xué)生基礎(chǔ)差，難以對(duì)教學(xué)任務(wù)、教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行有效跟進(jìn)，這就導(dǎo)致學(xué)生上課接受吃力，教師教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)籌，部分學(xué)生在經(jīng)過(guò)努力還跟不上教師節(jié)奏情況下，便出現(xiàn)對(duì)體育課的畏懼和失去興趣。

　?。ǘ┻\(yùn)動(dòng)環(huán)境的影響運(yùn)動(dòng)環(huán)境是學(xué)生對(duì)體育課程不感興趣的重大影響因素，就當(dāng)前情況而言，學(xué)校體育空間遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，主要表現(xiàn)在：器械設(shè)施不完善、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地少、參加練習(xí)機(jī)會(huì)少、等待時(shí)間長(zhǎng)，這些因素就造成了學(xué)生自身時(shí)間、精神資源的浪費(fèi)，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣索然。尤其是對(duì)于學(xué)校女生，她們膽小、害羞、愛(ài)干凈，這種心理情況更大地限制了對(duì)體育課的熱情程度。

（三）傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師處在一定主導(dǎo)地位，而隨著教學(xué)理論與模式的完善，教師應(yīng)更好地處在一個(gè)引導(dǎo)地位，實(shí)時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的心理活動(dòng)和行為活動(dòng)。教師講解也應(yīng)該形成簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，再結(jié)合動(dòng)作示范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生自然會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)、振奮精神，提高熱情，反之則對(duì)于學(xué)生的興趣愛(ài)好是一種深深的打擊。

　二、提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量措施的探討

　?。ㄒ唬┙?chuàng)新教學(xué)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、枯燥、單一等情況嚴(yán)重，這就使學(xué)生對(duì)于接受體育教學(xué)特別難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一改革，采用有較高鍛煉價(jià)值并且受學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行拓展。職業(yè)學(xué)校對(duì)于體育課程教學(xué)教材選擇，應(yīng)考慮學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面，綜合考慮對(duì)職業(yè)學(xué)校、初中、小學(xué)教程進(jìn)行很好的銜接，避免重復(fù)、按部就班、乏味地進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展。可以開(kāi)展更多學(xué)生感興趣、有更好鍛煉價(jià)值的體育項(xiàng)目，如羽毛球、網(wǎng)球、游泳、藝術(shù)體操、健美操、瑜伽等等，除卻對(duì)于專項(xiàng)體育型人才培養(yǎng)，也要使得大眾學(xué)生能夠接受體育教學(xué)對(duì)于他們的積極影響。

　?。ǘ┚脑O(shè)計(jì)課程教學(xué)，吸引學(xué)生注意力體育教學(xué)在一定程度上要比普通文化課程有更強(qiáng)的實(shí)踐能力，這在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)開(kāi)展上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師通過(guò)對(duì)有效教學(xué)手段的實(shí)施，打破學(xué)生對(duì)固有模式結(jié)構(gòu)平衡的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的好奇與興趣，吸引注意力，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的目的，并最終完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)今教學(xué)模式過(guò)于保守，應(yīng)有意地引入和創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩和形象生動(dòng)場(chǎng)面，以圖畫、錄像、多媒體、音樂(lè)、表演、語(yǔ)言等等藝術(shù)迎合學(xué)生心理愛(ài)好，豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更生動(dòng)活潑地理解教材，在快樂(lè)的氛圍下完成學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能和身體鍛煉方法，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行終身體育鍛煉的習(xí)慣，以達(dá)到培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)學(xué)生能力、開(kāi)拓創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維的目的。

　　（三）預(yù)設(shè)情景，提出問(wèn)題在以往教學(xué)中，體育教學(xué)基本是以教師為主體，進(jìn)行單方面的教授行為，而這只能使教學(xué)內(nèi)容更加枯燥乏味。在體育教學(xué)中，教師要善于提出有趣的問(wèn)題，要經(jīng)常、有目的、有預(yù)見(jiàn)的給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題障礙，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題的挑戰(zhàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，積極開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，活躍氣氛有著很好的帶動(dòng)作用。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受體育鍛煉，并積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，這樣要比陳舊的教學(xué)模式更加活泛有效果。

　?。ㄋ模┏浞至私鈱W(xué)生，適當(dāng)開(kāi)展體育項(xiàng)目有調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的體育課程持厭煩心理，普遍認(rèn)為如田徑、籃球等項(xiàng)目不感興趣。學(xué)生更希望能夠?qū)W習(xí)一些新的體育項(xiàng)目，延續(xù)活動(dòng)價(jià)值，如健美操、臺(tái)球、交際舞等等，既提高自身生活情趣，也對(duì)發(fā)展情商有利。

　  　?。ㄎ澹┱n程器材準(zhǔn)備場(chǎng)地、器材是體育課程教學(xué)的前提，是否安排妥當(dāng)對(duì)于能否贏得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情有著很大影響，青春期的學(xué)生是容易受干擾的，教師應(yīng)充分利用場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生的注意力，使他們對(duì)參加活動(dòng)練習(xí)產(chǎn)生興趣。

　?。w育教師要不斷提高自身素質(zhì)、保持良好的職業(yè)素養(yǎng)教師一直主導(dǎo)著課程的走向，教師應(yīng)具備敬業(yè)、愛(ài)業(yè)的基本素質(zhì)，要成為稱職的教師，在擁有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)的同時(shí)，還要遵守職業(yè)道德，要勤奮熱情、積極向上，要有組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、社交能力。精通專業(yè)體育知識(shí)外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有所涉獵，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，完善自我。通過(guò)自身的個(gè)人魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分了解學(xué)生身心健康狀況，進(jìn)行及時(shí)的課程調(diào)整和方法運(yùn)用，同學(xué)生一起輕松、融洽地進(jìn)行體育鍛煉學(xué)習(xí)。

　三、結(jié)語(yǔ)

　　職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)，要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和借鑒，以以人為本的虛心態(tài)度，了解學(xué)生的需求，社會(huì)的需求，讓學(xué)生活潑愉快地在運(yùn)動(dòng)中感受體育的魅力，在具有特色的鍛煉中讓學(xué)生的身體和心理茁壯成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的觀念并養(yǎng)成終身健康鍛煉的生活習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生在學(xué)校期間對(duì)體育課程認(rèn)知有著重大的意義，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前有意義的指導(dǎo)，更是職業(yè)學(xué)校教育中一條新的德育途徑。

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