籃球游戲在高職院?；@球課教學(xué)中的作用探究

前言

籃球游戲也就是通過游戲的方法，組織學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)，是一種寓教于樂的活動(dòng)方式，是教師更好地開展籃球教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，活躍籃球教學(xué)氛圍，提高籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。所以，在高職院校籃球課堂教學(xué)中，教師需要科學(xué)使用籃球教學(xué)法，確?；@球教學(xué)的有效性。

1 在高職籃球教學(xué)中籃球游戲的作用

    1.1 對(duì)學(xué)生心理、生理等方面的作用

    有關(guān)研究表明，不同的情緒會(huì)對(duì)人體機(jī)能、身體感受和行為造成影響。若是籃球教學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，他們才能更積極地投入到學(xué)習(xí)過程中來，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。同時(shí)，籃球游戲可以讓學(xué)生中樞神經(jīng)保持興奮，讓他們的大腦保持清醒，會(huì)更有精神參與籃球運(yùn)動(dòng)[1]。

對(duì)于高職學(xué)生來說，籃球游戲?qū)λ麄兊男睦碛兄欢ǖ挠绊?，爭?qiáng)好勝，不服輸?shù)男睦碓趯W(xué)生的身上得到了很好的體現(xiàn)，不管是平時(shí)的游戲活動(dòng)，還是比賽活動(dòng)，都可以看到學(xué)生的這一心理特征?？茖W(xué)有效的籃球游戲教學(xué)可以讓學(xué)生擁有一個(gè)好的心理素質(zhì)，這一心理素質(zhì)，直接體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和熱情上。當(dāng)學(xué)生擁有了一個(gè)好的心理素質(zhì)，他們就能夠更積極地參與籃球活動(dòng)，直面挑戰(zhàn)。此外，籃球游戲具備趣味性、競技性特征，將籃球教學(xué)內(nèi)容通過游戲的方式呈現(xiàn)出來，可以吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到理想的籃球教學(xué)效果[2]。

    1.2 對(duì)籃球教學(xué)的作用

    第一，籃球教學(xué)的準(zhǔn)備階段?；@球教學(xué)前的準(zhǔn)備的目的是為了提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮度，促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)肌肉力量，關(guān)節(jié)的靈活度，以免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備階段，教師科學(xué)應(yīng)用籃球游戲能夠達(dá)到最佳的生理準(zhǔn)備需求，讓學(xué)生進(jìn)入到興奮狀態(tài)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行做足準(zhǔn)備[3]。

第二，基礎(chǔ)教學(xué)階段。該階段的主要任務(wù)就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，并對(duì)舊知識(shí)加以鞏固。在基礎(chǔ)教學(xué)階段，教師可通過適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┖徒虒W(xué)內(nèi)容有關(guān)的籃球游戲，來鞏固和提升學(xué)生的籃球技術(shù)。通過籃球游戲競賽，可以對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)、技術(shù)加以練習(xí)，讓學(xué)生可以全面掌握籃球技術(shù)、要領(lǐng)[4]。并且，再籃球游戲活動(dòng)中，可以加強(qiáng)師生間、學(xué)生間的交流、互動(dòng)，從而對(duì)彼此有一個(gè)更深入的理解，促使學(xué)生制定科學(xué)的游戲方案，以達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

第三，教學(xué)結(jié)束階段。為了讓學(xué)生的身體恢復(fù)到平靜的狀態(tài)，讓學(xué)生生理、心理可以逐步放松，更好地接受文化課的學(xué)習(xí)。在體育課快要結(jié)束的階段，通過組織學(xué)生進(jìn)行一些能夠放松身體各部分的籃球游戲活動(dòng)，能夠更好地完成籃球教學(xué)。

2 高職院?；@球課教學(xué)中籃球游戲的應(yīng)用策略

    2.1 開展技巧性游戲訓(xùn)練

    在籃球活動(dòng)中，有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的技巧很多，如，投籃。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師一般都是先給學(xué)生演示一遍技巧讓學(xué)生仔細(xì)觀看，再讓學(xué)生去訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)過程現(xiàn)得很枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所以，就需要在籃球教學(xué)過程中加入技巧性的游戲訓(xùn)練，教師結(jié)合籃球特征、技巧，設(shè)計(jì)技巧性的游戲活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，教師可以針對(duì)籃球的不同技巧制定相應(yīng)的技巧性游戲，再讓學(xué)生做簡單小測試，并結(jié)合學(xué)生的測試結(jié)構(gòu)來分組，能力差一點(diǎn)的可以開展基礎(chǔ)技巧游戲訓(xùn)練，而能力強(qiáng)的就可以開展更深度的技巧性游戲訓(xùn)練，訓(xùn)練完后，教師對(duì)學(xué)生整體情況加以考核，成就好的可以進(jìn)行更深一層次的技巧性游戲訓(xùn)練[5]。

    2.2 開展戰(zhàn)術(shù)性游戲訓(xùn)練

    在籃球運(yùn)動(dòng)中，最關(guān)鍵的就是要使用好有關(guān)戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在籃球比賽的過程中需要對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并能應(yīng)對(duì)突發(fā)情況光，應(yīng)用有關(guān)戰(zhàn)術(shù)，獲得比賽勝利。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師一般都是借助多媒體讓學(xué)生對(duì)有關(guān)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，該種方式雖然可以讓學(xué)生了解基本的籃球戰(zhàn)術(shù)，把握要領(lǐng)，但是，缺乏實(shí)踐，無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。因此，教師可以組織學(xué)生做戰(zhàn)術(shù)方面的游戲訓(xùn)練，讓學(xué)生可以對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)有一個(gè)更深入的了解。如，教師將全班學(xué)生分成幾組來比賽，也可以是班與班間的對(duì)決，教師擔(dān)任教練，給學(xué)生安排戰(zhàn)術(shù)任務(wù)，病在游戲競賽中呈現(xiàn)出來，以此讓學(xué)生真正掌握籃球戰(zhàn)術(shù)。

     2.2 開展整理性游戲訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生參與了較為激烈的籃球運(yùn)動(dòng)后，他們的身體、精神都處在一個(gè)緊張、興奮的狀態(tài)，在此過程中，教師可以給學(xué)生布置一些較為簡單的投籃、傳球等的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)游戲的過程中，體會(huì)到籃球?qū)W習(xí)的樂趣，強(qiáng)化了學(xué)生的球感，還可以讓學(xué)生從高度緊張的訓(xùn)練狀態(tài)中慢慢放松下來，讓籃球教學(xué)活動(dòng)張弛有度，以提高籃球教學(xué)的效果。

3 結(jié)語

     隨著素質(zhì)教育的逐步深入，在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲是教學(xué)的必然，通過籃球游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，緩解學(xué)生籃球訓(xùn)練的難度，凸顯學(xué)生的主體地位，從而讓學(xué)生在籃球游戲活動(dòng)中，加強(qiáng)和教師、學(xué)生間的交流、合作，提高籃球運(yùn)動(dòng)能力和水平，從而實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)。

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