高職院校輔導員思想政治工作技巧探討

著名教育家張伯岑說：“作為一個教育者，我們不僅要學會教學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是教會學生如何做人。”學生被家長送去接受教育本身最大的希望就是教會孩子如何做人，在學習中不斷提升自己，作為大學生的輔導員必須安排啟發(fā)學生的思想，樹立正確的三觀。思想政治工作的特征是實踐性、參與性、問題性，它的問題設置需要具有有序性，也需要層次性、針對性，本文將依據(jù)這些，從三個方面談高職院校輔導員思想政治工作技巧探討。

一、創(chuàng)新教育方式，提高學生學習積極性

思想政治作為抽象學科，因其趣味性不如地理和歷史等學科，所以大多數(shù)學生對思想政治的喜愛程度遠遠不及其他課程。為了提高學生對思想政治的重視程度和喜愛度，我們教師應積極創(chuàng)新教育模式，改變自己的教育教學方式，使自己的教育教學多樣化、多元化和趣味化，在課堂上使學生改變對思想政治的認識，加強學生對思想政治課的學習興趣，提高學生在思想政治課堂上的學習積極性。通過多種方式提高學生學習的積極性。

例如，輔導員只是通過簡單的開會形式，對于學生進行思想政治教育，我相信學生的學習效率必定是低下的，學生對于思想政治的認識，并不能達到深刻的效果。因此，輔導員要積極創(chuàng)新思想政治教育的新形式，如網(wǎng)上答題競賽、班級辯論賽、主題演講、學校統(tǒng)一測驗等方式來開展。通過競爭類比賽類項目來開展思想政治工作，寓較于動，在各種學生活動中走進學生心靈，讓學生在競爭對比過程中學習提升，從而達到深刻認識的效果。

二、思想政治教育聯(lián)系生活進行信息化教學

在當今的教師授課生活中，信息技術(shù)被不斷的被運用到教師的教學方式中去，把生活化、信息技術(shù)與思政課堂相結(jié)合，使抽象的課堂內(nèi)容變得更加清晰化、具體化，讓學生理解起來不再那么枯燥和困難。而且，合理有效地運用現(xiàn)代化科學信息技術(shù)，有助于提高學生的學習積極性和主動性。思想政治教育應將信息化教學與生活化教學相結(jié)合，運用信息技術(shù)來彌補傳統(tǒng)教學模式的弊端，但是在使用的過程中，我們也要注意去把傳統(tǒng)教學方式和信息化教學課堂相結(jié)合，選擇最有益的教學模式，而不是一味地去照搬、去使用信息化教學，直接拋棄傳統(tǒng)教學方式。把現(xiàn)代化信息教學和傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合，從而加強自身的教學能力，以更好的達到教學目標；同時也能夠更好地使學生學習提升，使學生的學習更加多元化，學習生活不再枯燥單調(diào)。

例如，學生對于思想政治工作不深刻的主要原因是學生對于這些問題不能夠聯(lián)系生活進行分析、理解，認為思想政治知識是高高在上的抽象問題，因此也并不會產(chǎn)生過多的興趣。輔導員在對學生進行思想政治工作時，要利用信息化網(wǎng)絡資源等方式主動聯(lián)系生活中的事例，講就業(yè)問題時，可以拿校友中通過自己的努力取得成功有模范作用的人物進行舉例，引導學生明白，要發(fā)揮自己的專業(yè)與長處，并且不斷學習，終身學習，走向更高的層次，取得更加優(yōu)異的成績，為今后成長成才奠定基礎(chǔ)。

三、提高自身的身心素質(zhì)，起到模范帶頭作用

在這一方面，對輔導員的要求必須高標準。一個人只有做好自己，才有資格去教育和指導他人，對待學生更是如此。我們在教育教學過程中，要充分發(fā)揮輔導員自身的模范帶頭作用，以身作則、以德服人，說得再多不如配合自己的實際行動讓學生去感悟體會，這樣才能起到最好的言傳身教效果。我們教師在學生面前要起到為人師表的作用，這樣才能更好的推動德育工作的開展，做到真正的立德樹人。

例如，我平常就非常注意一些小事情。有次開會因有點事情耽誤，進教室稍微遲到了2分鐘，有次在課后我就無意間聽到有學生在交談，老師上課都遲到，我們遲到一小會兒有什么。這次事情之后，我深刻的檢討自己，對自己的日常行為更加的規(guī)范和嚴格，我意識到，只有自己做好一件事情，我們才能夠要求學生，這樣也才能使學生信服自己，去做一件事情也能夠更加的有動力、有積極性、有主動性。

四、總結(jié)：以上為我對高職院校輔導員思想政治工作技巧探討提供的方法。高職思想政治教育工作是提升學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展所必須的，它可以提升學生的道德品質(zhì)，引導學生的思想動向，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。除了通過多元化的課堂使學生提高學習效果，教師也要不斷完善自身能力，踐行立德樹人的根本任務，不忘初心，砥礪前行。做真正的輔導員，“輔之以情、導之以理、圓之以夢”，傳遞正能量。

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