如何運(yùn)用家校融合關(guān)注殘疾學(xué)生青春期教育工作

殘疾學(xué)生是社會的弱勢群體，對殘疾學(xué)生的教育培養(yǎng)理應(yīng)受到社會各個方面的支持和重視，尤其是和學(xué)生緊密聯(lián)系的家庭和學(xué)校，缺少較好的家庭教育對于學(xué)生來說是殘缺的教育，尤其是對于殘疾學(xué)生來說。但是當(dāng)下普遍的現(xiàn)象是家庭將殘疾學(xué)生和其他學(xué)生一樣對待，家長將殘疾學(xué)生的教育責(zé)任完全推給了學(xué)校，這就必然會造成殘疾學(xué)生教育得不到有效的進(jìn)行；而其中有一部分家長則過于重視殘疾學(xué)生的教育，但是其方式和方法不能與學(xué)校保持一致，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)困惑，在學(xué)校和家長之間進(jìn)行選擇。對此，要積極的協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭及社會各方面的教育力量，努力促進(jìn)家校融合，在教育方式和方法上要統(tǒng)一，最大程度的提升家校合力教育。

一、家校要統(tǒng)一教育理念

對于殘疾學(xué)生青春期教育要發(fā)揮家校合力的效果，家庭教育與學(xué)校教育必須統(tǒng)一行動、統(tǒng)一教育理念。在每年新生入學(xué)的第一天，學(xué)校要積極邀請家長走進(jìn)教室和學(xué)生一起上好第一課。開學(xué)第一課，教師的重點(diǎn)是要把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思想、教育觀念傳達(dá)給每一位家長，從而讓家長認(rèn)識到教學(xué)的理念，也讓家長放心。同時學(xué)校也可以邀請一些專家來為家長關(guān)于殘疾學(xué)生的家庭教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講座，從而能夠進(jìn)一步的提升家長的認(rèn)識，統(tǒng)一家長的教育理念，使家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致，從而有效的開展殘疾學(xué)生的教育工作。

二、家長走進(jìn)校園，參與學(xué)校管理

要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，只提高認(rèn)識是不夠的，還必須激發(fā)他們的積極性，把家長請進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校的教育，參與學(xué)校的日常管理。

學(xué)校通過校園網(wǎng)站、班級博客、QQ群、微信群、微信公眾號等多個網(wǎng)絡(luò)平臺，及時把校園大事發(fā)布給家長，讓家長及時了解學(xué)校的教育動態(tài)。學(xué)校還通過校長接待日、校長信箱、師德調(diào)查問卷等，全面了解家長對學(xué)校和老師各項(xiàng)工作的意見和建議，使學(xué)校及時調(diào)整工作方向，解決教育漏洞和問題。

每學(xué)期開展家長開放日活動，家長可以隨意走進(jìn)課堂聽課，課間可與孩子一起活動，也可幫老師管理班級，家長在這一天的活動中更好地了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活，也看到了自己孩子和其他孩子在學(xué)校生活中的表現(xiàn)，同時也對老師有一個監(jiān)督約束的作用，還能發(fā)現(xiàn)一些問題，提出合理化的建議。

三、構(gòu)建聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)家?；?/p>

構(gòu)建家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，是家?；ハ鄿贤ā⒔涣鞯闹匾脚_。家長與老師的互訪，是家長與老師溝通的理想方式?，F(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)普及，大部分情況下可以采取電話訪問、QQ、微信聊天的方法。老師要本著“期中期末常規(guī)訪，先進(jìn)后進(jìn)針對訪，突發(fā)事件馬上訪”的家訪原則，本著關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的教育思想，一分為二，實(shí)事求是，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，有策略地指出缺點(diǎn)，共同研討改進(jìn)的方式方法。切忌不宜語言過激，要讓家長能接受，肯接受，易接受，這樣才能配合老師做好孩子的思想工作。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息化時代，我們也要與時俱進(jìn)，充分利用好班級的QQ群、微信群，與家長做好溝通交流工作。不能將QQ群、微信群僅僅作為發(fā)布家庭作業(yè)和通知公告的平臺，應(yīng)是老師與全體家長溝通交流的平臺。比如在班級教育過程中遇到一些共性的問題，對某些好的同學(xué)需要進(jìn)行表揚(yáng)，教學(xué)過程中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識點(diǎn)，最近班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)校的一些學(xué)習(xí)圖片、視頻，學(xué)校的一些通知、好書推薦等等，都可借助這一平臺進(jìn)行。

家長會是學(xué)校與家庭聯(lián)系的一種重要方式。應(yīng)適時召開家長會，讓老師與家長面對面進(jìn)行溝通。召開家長會時，除老師匯報孩子在校的教育學(xué)習(xí)情況外，還可舉辦作業(yè)展覽，匯報演出，科技成果展示，也可讓優(yōu)秀孩子和家長做經(jīng)驗(yàn)交流。家長會的召開能使家長迅速了解到整個班級孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)，也可以單獨(dú)與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育，使家長能真實(shí)感知孩子各方面的發(fā)展情況。開好家長會既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又為學(xué)校教育增添了活力。

四、搭建親子平臺，升華親子關(guān)系

為了給孩子營造一個更為良好的讀書環(huán)境，從一年級開始即開展家校互動親子共讀活動。學(xué)校和老師根據(jù)計(jì)劃推薦一些經(jīng)典篇目進(jìn)行親子共讀。在輕松、愉快的親密氣氛中，家長和孩子共同閱讀同一本書，互相說說讀書體會，幫助孩子逐漸喜歡上閱讀并學(xué)會獨(dú)立閱讀。在親子閱讀的過程中，加強(qiáng)了親子關(guān)系。

學(xué)校在每年的趣味運(yùn)動會上均設(shè)立親子項(xiàng)目，如小腳踩大腳、家庭接力等，在每年的藝術(shù)節(jié)上也有親子演出和親子書畫表演。父母和孩子齊上陣，在你追我趕、相互配合中達(dá)到心有靈犀的親子效果。在相互理解，謙讓，信任的過程中穩(wěn)固親子關(guān)系。

五、結(jié)語

總之，只有學(xué)校和家庭攜手，讓家庭教育與學(xué)校教育兩者完美融合，形成并提升教育合力，真正做到家校合一，才能促進(jìn)殘疾學(xué)生教育的有效進(jìn)行，才能讓殘疾學(xué)生的青春期有一個健康、溫暖的環(huán)境，也才能使得殘疾學(xué)生的身心得到健康的成長。

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