以文化自信引領(lǐng)來(lái)華留學(xué)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑探析

中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化自古以來(lái)就不可替代，特別是黨的十九大以后，站在新的歷史起點(diǎn)上，為了中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須把優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，并把它融入我們的工作和生活中。我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略布局實(shí)施與推進(jìn)以來(lái)，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也越來(lái)越得到留學(xué)生們的喜愛(ài)。因此，如何在文化自信的引領(lǐng)下，將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到高校留學(xué)生的思想教育中，在日常的教育管理中，滲透文化自信，讓來(lái)華留學(xué)生更好地認(rèn)知、感受和傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就變得尤為重要。

一、文化自信的內(nèi)涵

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。習(xí)近平總書(shū)記從黨的十八大以來(lái)，多層次、多場(chǎng)合的表達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的重要性和認(rèn)同感。并在國(guó)內(nèi)外不同場(chǎng)合的活動(dòng)與講話中提到社會(huì)主義核心價(jià)值觀與文化自信。

文化自信是中華民族發(fā)展中最深沉、最持久、最基本的力量，中華民族的文化自信來(lái)源于悠久的中華傳統(tǒng)文化，來(lái)源于豐富的文化資源，來(lái)源于深厚的文化底蘊(yùn)，來(lái)源于當(dāng)今中國(guó)在國(guó)內(nèi)外所取得的顯著成就，來(lái)源于在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上所取得的巨大成就。

二、高校來(lái)華留學(xué)生教育、管理的現(xiàn)實(shí)需求

馬成亮在《文化自信視域下面向來(lái)華留學(xué)生的中國(guó)文化傳播策略探析》一文中提到，文化自信視域下來(lái)華留學(xué)生的中國(guó)文化傳播主要有三個(gè)特征：第一，堅(jiān)持文化自信是本源。中國(guó)文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是中國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期創(chuàng)造傳承的產(chǎn)物；第二，把握傳播策略的有效性；第三，牢固把握思維方式融合。將學(xué)生的發(fā)散性思維和思維路徑統(tǒng)籌到教育教學(xué)中，以傳統(tǒng)收斂性思維打開(kāi)發(fā)散性思維。

來(lái)華留學(xué)生不僅是為了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，而且是為了能夠更好地感知中國(guó)傳統(tǒng)文化，因此，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中，將更有利于促進(jìn)留學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)外漢語(yǔ)教師設(shè)計(jì)出更多貼近生活的課堂和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生自身的文化自信，加深他們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。

高校工作者著重在對(duì)來(lái)華留學(xué)生語(yǔ)言、技能等方面的教授，卻忽視了思想政治教育的重要意義。留學(xué)生教育管理工作中，思想政治教育工作是挑戰(zhàn)。思想政治教育的內(nèi)容包括思想教育、政治教育、道德教育，思想教育偏重的是理論教育，是對(duì)人生觀和價(jià)值觀的引正；政治教育側(cè)重強(qiáng)調(diào)政治立場(chǎng)，引導(dǎo)受教育者理解和把握自己的群體歸屬和集體認(rèn)同；道德教育則注重提高受教育者的素質(zhì)、品德。筆者認(rèn)為，由于來(lái)華留學(xué)生來(lái)自不同政治體制的國(guó)家，其價(jià)值觀念、文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣存在差異，對(duì)來(lái)華留學(xué)生的思想政治教育側(cè)重對(duì)他們的道德教育，提高他們的綜合素質(zhì)，從而形成正確的文化認(rèn)知和價(jià)值觀。而中國(guó)傳統(tǒng)文化教育就是以中華傳統(tǒng)文化為載體對(duì)來(lái)華留學(xué)生開(kāi)展思想教育。

以文化自信引領(lǐng)來(lái)華留學(xué)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育管理路徑

傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化的載體，要想幫助來(lái)華留學(xué)生深入地了解中國(guó)文化，要從語(yǔ)言、文化內(nèi)涵和價(jià)值取向等多方面層層推進(jìn)。

教學(xué)方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無(wú)論是服飾、民俗、風(fēng)景，還是琴棋書(shū)畫(huà)等都蘊(yùn)含了思想教育，因此，國(guó)際中文教育可以根據(jù)來(lái)華留學(xué)生的接受能力和自身喜好選擇合適的教育內(nèi)容，對(duì)外漢語(yǔ)教師可在教授語(yǔ)言的過(guò)程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

管理方面，高校留學(xué)生工作者可以營(yíng)造富有中國(guó)特色、具有濃厚文化自信氛圍、充滿文化底蘊(yùn)的宿舍環(huán)境，是讓來(lái)華留學(xué)生直觀感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的方法。留學(xué)生輔導(dǎo)員可在留學(xué)生宿舍的走廊內(nèi)掛設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)品，如書(shū)畫(huà)、剪紙等，融合中國(guó)文化自信元素，為來(lái)華留學(xué)生提供充滿中華韻味的生活氛圍。高校輔導(dǎo)員可積極開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)，利用留學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。輔導(dǎo)員可從來(lái)華留學(xué)生日常接觸的中華傳統(tǒng)文化入手，結(jié)合留學(xué)生的自身特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，每個(gè)月組織一次文化體驗(yàn)活動(dòng)，如品茶活動(dòng)、武術(shù)學(xué)習(xí)、廚藝比賽等，重視傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式教學(xué)，讓來(lái)華留學(xué)生在體驗(yàn)與欣賞的同時(shí)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)。高校留學(xué)生管理人員可以每學(xué)期組織一次當(dāng)?shù)匚幕膶?shí)地考察，通過(guò)親自感受當(dāng)?shù)匚幕Y源，更好地吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精髓，借助實(shí)地考察拓展學(xué)生視野，給予更多的空間去互動(dòng)和理解中國(guó)文化。

在當(dāng)前形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為留學(xué)生重要的交流渠道，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)開(kāi)拓中國(guó)傳統(tǒng)文化融入思想教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列活動(dòng)，讓不同國(guó)家的留學(xué)生自發(fā)地關(guān)注傳統(tǒng)文化，通過(guò)微信、微博不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播中國(guó)文化，為來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)造更多的思想道德與人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)的途徑。

在“一帶一路”背景下，發(fā)展和加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生思想教育，是新時(shí)代我國(guó)戰(zhàn)略的必然要求。中國(guó)傳統(tǒng)文化，是中華五千年文化的精髓。對(duì)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，不僅是符合來(lái)華留學(xué)生特殊的身份，而且也將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入了思想教育中，匡正了留學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。在新形勢(shì)下，高校來(lái)華留學(xué)生教育應(yīng)在文化自信的引領(lǐng)下，充分利用多種媒體平臺(tái)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入其中，將思想道德教育融入中華傳統(tǒng)文化的教育中，從多方位多維度保證高校思想教育工作的開(kāi)展。

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