數(shù)字化時代職業(yè)美術課程的創(chuàng)新與發(fā)展

一、引言

隨著數(shù)字化技術的迅猛發(fā)展，其正在以前所未有的方式深刻地改變著人們的生活方式、社會互動以及文化習慣。黨的二十大首次將“推進教育數(shù)字化”寫入報告，賦予了教育在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家中新的使命任務，明確了教育數(shù)字化未來發(fā)展的行動綱領。在這場數(shù)字化浪潮的影響下，數(shù)字化技術逐漸融入美術教育領域。特別是在職業(yè)美術課程領域，為了更好地培養(yǎng)適應新時代需求的藝術專業(yè)技能人才，我們必須緊跟時代步伐，積極融入數(shù)字化時代的潮流，以更好地滿足學生的需求和社會的期待。數(shù)字化技術正在深刻地影響著職業(yè)美術教育，我們必須正視這一變革，積極擁抱并應用新技術，以更好地滿足學生的需求，培養(yǎng)出適應數(shù)字化時代要求的藝術高技能型人才。這不僅需要教師更新課程內容和教學方法，更需要教育者們的開拓精神和創(chuàng)新思維，共同開創(chuàng)數(shù)字化時代美術教育的新局面。

二、數(shù)字化技術在美術教育中的應用

2.1 虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術：創(chuàng)意的新境界

虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術正在逐漸深入美術教育，為學生們帶來沉浸式的藝術體驗。通過VR技術，學生們可以仿佛置身于繪畫、雕塑、建筑等藝術作品之中，深入感受藝術家的創(chuàng)作意圖。AR技術則可以將虛擬藝術作品與現(xiàn)實世界相結合，創(chuàng)造出全新的藝術展示方式。這些技術不僅拓展了學生的創(chuàng)作空間，也為他們提供了實驗和創(chuàng)新的平臺，讓他們能夠在虛擬世界中嘗試各種藝術創(chuàng)作，釋放無限的想象力。今年，第二屆全球大學生虛擬策展大賽頒獎典禮在中央美術學院召開。中央美術學院持續(xù)舉辦虛擬策展大賽，背后所包含的邏輯是對于虛擬仿真作為美術教育數(shù)字化平臺建設的持續(xù)推進。由于互聯(lián)網的興盛，特別是5G的發(fā)展，許多互動性問題在課程中增強之后，虛擬仿真得到了更廣泛的應用，因而在藝術領域等相關課程也開始逐步運用。這項技術是以課程為支撐的，中央美術學院虛擬策展平臺是首個應用到藝術實踐教學中的虛擬仿真實踐教學平臺，其蘊含的價值潛能是值得關注的。

2.2 在線平臺與社交媒體：連接全球的藝術殿堂

教育數(shù)字化運用和全球化共享一直是教育學界關注的熱點，“在線教學”的方式讓不同文化背景、不同語言環(huán)境的教學資源得以整合，使數(shù)字教育成為常態(tài)【1】。這項新型教育與實踐平臺，在疫情防控期間的線上教學中得到了檢驗、發(fā)揮了作用。

同時，在線平臺和社交媒體成為了學生們展示才華的窗口，他們可以在虛擬空間中與來自世界各地的藝術家和愛好者互動交流。這種全球范圍內的聯(lián)系不僅促進了文化的多樣性，也為創(chuàng)作靈感的交流和碰撞創(chuàng)造了機會。這種交流和合作的機會，不僅豐富了美術領域的內容和形式，也促進了藝術愛好者之間的相互理解和友誼。

2.3 數(shù)字繪畫和設計工具：創(chuàng)作的靈活性與效率提升

傳統(tǒng)的繪畫和設計需要大量的時間和材料，而數(shù)字繪畫技術和設計工具則為學生們帶來了前所未有的靈活性和效率。以往中職美術課程中，還是以傳統(tǒng)繪畫為主導，雖然學生通過學習掌握一定的繪畫技能，但是在從設計圖到創(chuàng)意的實現(xiàn)這一過程中，傳統(tǒng)繪畫顯然沒有數(shù)字繪畫那么便捷和自由。學生們可以嘗試不同的繪畫風格和創(chuàng)作技巧，通過數(shù)字工具的多樣功能，實現(xiàn)更加精準的創(chuàng)作。此外，數(shù)字化工具還允許學生們隨時隨地進行創(chuàng)作，不再受制于特定的環(huán)境和工具，為創(chuàng)意的迸發(fā)提供了更多可能性。

數(shù)字繪畫技術與藝術的完美結合，在創(chuàng)作過程中相對于傳統(tǒng)繪畫有著巨大優(yōu)勢，更是創(chuàng)作思維的拓展和藝術體驗的變革。它們?yōu)閷W生們打開了通向創(chuàng)意世界的新大門，讓他們能夠以前所未有的方式與藝術互動、創(chuàng)作和成長。隨著技術的不斷進步，數(shù)字化技術必將繼續(xù)引領美術教育的未來發(fā)展【2】。

三、數(shù)字化時代對職業(yè)美術課程的影響

3.1 跨界融合與溝通協(xié)調

數(shù)字化時代的到來催生了藝術與科技、設計與工程等領域之間的跨界合作。這種融合不僅僅是一種趨勢，更是一種必然。美術設計行業(yè)競爭激烈，他們需要具備創(chuàng)造力、技術能力和良好的溝通能力。職業(yè)美術課程需要重新思考，如何培養(yǎng)學生的跨學科能力，使他們能夠在不同領域中自如地運用他們的藝術技能。在過去，美術課程主要注重個人創(chuàng)作和藝術表達，而在數(shù)字化時代，學生需要具備更多的綜合能力。他們需要學會與其他專業(yè)人員合作，共同完成某個項目。例如，美術設計師們現(xiàn)實可能需要與工程師合作創(chuàng)造出具有交互性的藝術裝置，或者與程序員合作開發(fā)數(shù)字化的藝術品。因此，職業(yè)美術課程應該鼓勵學生不僅僅局限于傳統(tǒng)的藝術創(chuàng)作，還需要培養(yǎng)他們在各種領域中溝通協(xié)調能力和團隊合作意識。

3.2 創(chuàng)意思維與創(chuàng)新能力

數(shù)字化工具的廣泛應用鼓勵了學生們跳出傳統(tǒng)的思維定式。職業(yè)美術課程在這個時代需要強調培養(yǎng)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，使學生們能夠在日益競爭激烈的藝術行業(yè)中脫穎而出。數(shù)字化工具為創(chuàng)意的實現(xiàn)提供了更多的可能性，例如虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術使藝術家能夠創(chuàng)造出更為身臨其境的作品。因此，職業(yè)美術課程應該積極引導學生運用數(shù)字化工具探索新的創(chuàng)作方法，從而培養(yǎng)他們在創(chuàng)意領域的競爭力。

3.3 自主學習與個性發(fā)展 

數(shù)字化時代帶來了前所未有的學習資源豐富性。學生們現(xiàn)在可以根據自己的興趣和需求進行自主學習，這對于培養(yǎng)個性化的藝術風格和創(chuàng)作方向至關重要。職業(yè)美術課程應該鼓勵學生利用互聯(lián)網和數(shù)字平臺，探索各種學習資源，從在線教程到數(shù)字化藝術館，從而拓展他們的藝術視野【3】。這種自主學習的環(huán)境有助于學生們更好地發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作偏好，從而在數(shù)字化時代展現(xiàn)出獨特的個性。

綜上所述，數(shù)字化時代對職業(yè)美術課程產生了廣泛而深遠的影響。課程需要適應新的趨勢，培養(yǎng)學生的跨界能力、創(chuàng)新思維以及自主學習能力，以使他們能夠在這個快速發(fā)展且多樣化的藝術環(huán)境中取得成功。通過這樣的課程設計，學生們將更好地準備好迎接數(shù)字化時代所帶來的藝術挑戰(zhàn)與機遇。

四、優(yōu)化數(shù)字化時代中的職業(yè)美術課程

4.1 教師角色的轉變：成為行業(yè)技術引導者和合作伙伴

在數(shù)字化時代，職業(yè)美術課程的教師角色發(fā)生了積極的轉變。教師不再只是傳授知識和技巧的傳統(tǒng)角色，而是更像是學生創(chuàng)意探索和技術融合的引導者和合作伙伴。長期從事傳統(tǒng)繪畫教學的教師，容易將數(shù)字繪畫理解為用電腦媒介完成繪畫，教學時只是專注在畫面效果和完成上，審美與技術追求很難跟上當下行業(yè)的需求。數(shù)字繪畫技術在行業(yè)應用過程中，其風格受到技術發(fā)展的限制，以《刺殺小說家》為例，這是近年來國產電影視效技術的天花板之作，新技術“虛擬拍攝”作用匪淺，電影中的奇異詭譎的場景和角色設計，如果沒有技術做支持是無法實現(xiàn)的，而跟以往的國產電影相比較，這樣的設計是一次嘗試與突破，所以教師要時刻關注行業(yè)相關技術的發(fā)展情況，才能保障教學與行業(yè)同步。

4.2 項目驅動的學習：注重培養(yǎng)學生思考能力和創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的美術課程通常側重于教授藝術技巧，但在數(shù)字化時代，項目驅動的學習方法變得更加重要【4】。通過引入實際項目，學生可以在真實世界的情境中運用數(shù)字化工具，從而培養(yǎng)解決問題的能力。這些項目可以涵蓋從平面設計到動畫制作等各種領域，讓學生能夠學以致用，將所學的理論知識和實際操作相結合。比如在教學“風景速寫”一課時，為使學生獲得取舍、歸納、概括的能力，掌握在畫面中表現(xiàn)意境和情調的能力，提高他們的繪畫水平，筆者以風景畫為例，選取具有代表性的天空、云、水、倒影、土地、樹林、山坡等風景元素，同時融合課本中較難掌握的知識點，提前錄制了風景速寫的繪畫基礎VCR，希望能幫助學生在“真實場景”中領悟近景、中景、遠景在縱深度和空間效果中的空間感，并通過小組討論、交流等形式，深刻理解如何進行遠近景的處理，為他們速寫創(chuàng)作打下堅實基礎，即在為風景畫取景和構圖時，學生擁有提煉、取舍、歸納概括的能力。

這種學習方法不僅能夠提升學生的創(chuàng)意思維，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新技能，使他們在未來的職業(yè)生涯中更具競爭力。

4.3 個性化教育：尊重興趣，培養(yǎng)獨特的藝術道路

數(shù)字化時代的美術課程鼓勵個性發(fā)展。每個學生都有自己獨特的興趣和才能，因此在優(yōu)化數(shù)字化時代的職業(yè)美術課程中，個性化教育變得至關重要。課程內容應該多樣化，涵蓋從傳統(tǒng)繪畫到數(shù)字雕塑等各種不同領域，以滿足學生不同的興趣和需求。同時，評價方式也應該更加靈活，不僅僅局限于傳統(tǒng)的作品展示，還可以包括學生的創(chuàng)意表達、解決問題的能力以及在項目中的角色扮演等方面。通過充分尊重學生的個性，鼓勵他們發(fā)展獨特的藝術道路，可以激發(fā)出更多潛在的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。并通過社交媒體和在線平臺來展示自己的作品。使得每個人都有機會展示自己的創(chuàng)作，并得到更多的關注和認可， 展示自己的獨特風格和個性。這種個性發(fā)展的機會，使得美術領域更加多元化和豐富，每個人都可以找到適合自己的表達方式和創(chuàng)業(yè)之路。

4.4 價值觀培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學生的審美能力和文化涵養(yǎng)

數(shù)字化時代的職業(yè)美術課程還需要注重學生的審美能力和文化涵養(yǎng)。而在數(shù)字化時代，美術作品不再局限于傳統(tǒng)的展覽館和畫廊，而是通過互聯(lián)網和社交媒體傳播到全世界。在這個高速發(fā)展的時代里，無論在服裝、廣告、還是影視動漫行業(yè)，人們的審美習慣都在發(fā)生翻天覆地的變化，就拿80年代影片來說，比如《西游記》中的人物塑造更具有鮮明的中華民族特色，而現(xiàn)代影片里，還融合了更多視覺效果與科技含量。因此，學生需要具備良好的文化素養(yǎng)，了解不同文化背景下的藝術表達方式，如新石器時代的彩陶文化、我國的敦煌壁畫和古羅馬的建筑，無不滲透著深厚的人文精神、表達人類高尚情感的優(yōu)秀代表作；再如梵高的《星月之夜》、達芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》等，這些作品思想深邃，有利于喚起學生的情感體驗。同時能夠將自己的作品與之相結合，傳遞積極的價值觀。

在2021年中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，使美育工作進入了國家戰(zhàn)略的層面后，作為新時代美術教育者，更應該借助新型的教育、研究與實踐平臺，立足于為中國的職業(yè)美術教育尋求跨時空的教學資源和課程體系，使之成為在美術教育數(shù)字化的重要途徑。

五、挑戰(zhàn)與展望

隨著數(shù)字化時代的迅猛發(fā)展，職業(yè)美術課程面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。雖然數(shù)字化技術為職業(yè)美術教育帶來了廣闊的發(fā)展空間，但也伴隨著一系列需要認真應對的挑戰(zhàn)。在探討這些挑戰(zhàn)的同時，我們也應該審視未來的發(fā)展展望，以更好地引導職業(yè)美術課程邁向成功。

數(shù)字化教育的崛起無疑為職業(yè)美術課程注入了新的活力。然而，隨之而來的一個重要挑戰(zhàn)是可能出現(xiàn)過度依賴技術的傾向。一方面盡管數(shù)字工具可以極大地增強創(chuàng)作和表現(xiàn)的可能性，但過度依賴技術可能導致學生忽視了基本的藝術技能培養(yǎng)。因此，教育者在設計課程時需要平衡數(shù)字工具和傳統(tǒng)技能的教學，確保學生既能夠熟練運用數(shù)字技術，又能夠擁有堅實的繪畫基礎。

另一方面需要充分關注的挑戰(zhàn)是數(shù)字化時代的快速變化。數(shù)字技術的發(fā)展日新月異，這要求教育者保持持續(xù)的學習和更新，以保持教學內容和方法的前沿性，以便為學生提供與行業(yè)需求相符的知識和技能【5】。在一些職業(yè)院校雖然設置了影視、平面設計等專業(yè)，但數(shù)字繪畫教學仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，側重對基本的繪畫技巧和藝術表達的培養(yǎng)，有時會與市場的實際需求產生背離。

展望未來，數(shù)字化時代為職業(yè)美術課程帶來了令人振奮的前景。隨著虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實和人工智能等技術的不斷演進，學生將有機會探索全新的創(chuàng)作方式和藝術表現(xiàn)形式。在線教育平臺也為學生與全球范圍內的藝術家、設計師和評論家互動提供了便利，這將極大地豐富他們的學習體驗和視野。

總之，數(shù)字化時代為職業(yè)美術課程帶來了廣闊的發(fā)展機遇，但也需要教育者和學生共同努力應對相關的挑戰(zhàn)。通過數(shù)字繪畫技術與傳統(tǒng)繪畫技能的教學、培養(yǎng)學生的適應能力以及緊密關注行業(yè)發(fā)展趨勢，我們有信心可以塑造出更具創(chuàng)新力和競爭力的職業(yè)美術應用型人才，為藝術領域的繁榮做出貢獻。

六、結論

綜上所述，教師應深刻理解數(shù)字化技術與繪畫基礎教學深度融合的積極意義，同時在職業(yè)美術繪畫基礎教學過程中積極引導學生正確使用數(shù)字技術，培養(yǎng)他們的數(shù)字素養(yǎng)，使其能夠在信息時代靈活、負責任地運用數(shù)字工具。此外，教育者還應關注數(shù)字化帶來的新問題，如數(shù)字創(chuàng)作的原創(chuàng)性和版權問題，引導學生養(yǎng)成良好的道德和法律意識。

數(shù)字化時代為職業(yè)美術課程的創(chuàng)新與發(fā)展提供了廣闊的舞臺，為學生們的藝術之旅增添了更多的可能性和創(chuàng)造性。然而，這需要教育者們積極擁抱變革，善于運用數(shù)字化技術，引導學生在數(shù)字世界中探索、創(chuàng)造，并在培養(yǎng)藝術創(chuàng)意的同時，注重他們的綜合素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，從而真正實現(xiàn)職業(yè)美術教育的全面發(fā)展。

本文來源：《新美域》http://www.12-baidu.cn/w/qk/29468.html