協(xié)同育人視角下應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)產(chǎn)教融合模式探析

引  言：隨著社會的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合已成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。其中，對于應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)而言，產(chǎn)教融合模式是提升學生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要渠道。因此，有必要從協(xié)同育人的視角出發(fā)，深入探討設(shè)計學專業(yè)產(chǎn)教融合模式的實施策略，進而為培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才提供助力。

一、協(xié)同育人與產(chǎn)教融合之間的聯(lián)系

協(xié)同育人與產(chǎn)教融合都是高等教育為適應(yīng)社會發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。它們之間具有共通性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）目標一致

協(xié)同育人與產(chǎn)教融合，作為兩種重要的教育理念，其目標都是致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，以滿足社會的需求。這兩者都強調(diào)學校與企業(yè)的緊密合作，通過理論與實踐的緊密結(jié)合，使學生能夠更好地適應(yīng)市場的變化，增強自身的競爭力，從而順利步入社會，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

（二）互為支撐

協(xié)同育人是學校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的過程，而產(chǎn)教融合是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。企業(yè)深度參與協(xié)同育人，提供寶貴的實踐機會，讓學校的教育更加接地氣，更加貼近市場的真實需求。同時，學校通過不斷的教育改革，提高教學質(zhì)量，為企業(yè)輸送一批批優(yōu)秀的人才，助力企業(yè)的長遠發(fā)展。

（三）相互促進

協(xié)同育人和產(chǎn)教融合在實施過程中相互促進。企業(yè)通過參與協(xié)同育人，可以深入了解學校的人才培養(yǎng)模式和學生的實際需求，為學校提供有針對性的支持和幫助；而學校通過產(chǎn)教融合的實踐教學，可以提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，進而提升企業(yè)對其培養(yǎng)人才的滿意度和認可度，有助于推動協(xié)同育人的進一步深入開展。

二、協(xié)同育人視角下應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)開展產(chǎn)教融合模式的必要性

（一）適應(yīng)行業(yè)需求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

當前設(shè)計行業(yè)要求人才具備專業(yè)技能和市場洞察力。而通過產(chǎn)教融合，實現(xiàn)學校與企業(yè)的緊密合作，有利于學校及時了解行業(yè)動態(tài)和需求，有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和方式，這對于提高學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生的就業(yè)競爭力，推動設(shè)計行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展來說具有重要作用。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該積極與企業(yè)開展產(chǎn)教融合，以更好地適應(yīng)行業(yè)需求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計人才。

（二）整合資源優(yōu)勢，推動教育與產(chǎn)業(yè)良性互動

整合資源優(yōu)勢，推動教育與產(chǎn)業(yè)良性互動是產(chǎn)教融合模式的核心價值所在。應(yīng)用型本科院校與企業(yè)攜手，實現(xiàn)了教育資源和市場資源的優(yōu)勢互補。具體來說，學校通過為企業(yè)提供人才和智力支持，推動了科研成果的轉(zhuǎn)化；而企業(yè)則為學生提供了寶貴的實踐機會，助力其順利融入職場，這種互動不僅增強了學校的教學實力，也為企業(yè)注入了新的活力。[1]

（三）解決人才供給和產(chǎn)業(yè)需求不匹配的問題

解決人才供給和產(chǎn)業(yè)需求不匹配的問題是產(chǎn)教融合模式的重要目標之一。通過該模式，應(yīng)用型本科院校可以與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同致力于提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。具體來說，學校通過深入了解企業(yè)的真實需求，靈活調(diào)整課程設(shè)置和教學策略，可以確保培養(yǎng)出的人才具備行業(yè)所需的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力；而企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)過程，通過實習、實訓等方式提前選拔潛力股，并對其進行定向培養(yǎng)，不僅降低了企業(yè)的人才招聘和培養(yǎng)成本，也為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會。

（四）促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接

產(chǎn)教融合模式對于促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接具有至關(guān)重要的作用。通過與企業(yè)緊密合作，學校能夠深入洞察產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的實際需求，進一步明確教育鏈的培養(yǎng)目標和人才鏈的發(fā)展規(guī)劃，進而有效調(diào)整教育和人才資源的結(jié)構(gòu)與布局，使培養(yǎng)出的人才更加貼近產(chǎn)業(yè)鏈的需求，并能夠積極驅(qū)動創(chuàng)新鏈的發(fā)展。

三、協(xié)同育人視角下應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)產(chǎn)教融合模式的構(gòu)建

（一）確定構(gòu)建原則與目標

在協(xié)同育人視角下，構(gòu)建應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)產(chǎn)教融合模式首先需要明確構(gòu)建的原則和目標。為此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該充分考慮設(shè)計學專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計的特點和需求，強調(diào)設(shè)計學教育與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，并以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，聚焦于培養(yǎng)具備市場競爭力、良好職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的藝術(shù)設(shè)計人才。[2]還應(yīng)該通過深入調(diào)研和分析行業(yè)動態(tài)，結(jié)合學校教育資源和企業(yè)實踐經(jīng)驗，制定出符合設(shè)計學專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計發(fā)展方向的構(gòu)建原則和目標，以推動教育與產(chǎn)業(yè)的良性互動，保證產(chǎn)教融合模式能夠促進藝術(shù)設(shè)計人才的全面發(fā)展。

（二）搭建協(xié)同育人平臺

搭建協(xié)同育人平臺是實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)產(chǎn)教融合的重要舉措。該平臺應(yīng)該是一個匯聚學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等多方資源的綜合平臺，可以為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生提供全方位的支持與服務(wù)。通過該平臺，學生可以獲得實際項目經(jīng)驗，接觸行業(yè)前沿動態(tài)，并提升實踐能力和解決問題的能力。同時，平臺還應(yīng)促進學校、企業(yè)、學生各方之間的交流與合作，推動教育與產(chǎn)業(yè)的有機銜接，進而發(fā)揮產(chǎn)教融合融合的優(yōu)勢，確保培養(yǎng)出的人才符合市場需求。對于設(shè)計學專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計而言，該平臺有助于強化學生的創(chuàng)意思維和市場洞察力，提升其就業(yè)競爭力。因此，搭建協(xié)同育人平臺不僅有助于學生個體的成長，更是對整個設(shè)計行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有積極的推動作用。

（三）優(yōu)化協(xié)同育人課程

優(yōu)化協(xié)同育人課程是構(gòu)建產(chǎn)教融合模式的重要舉措，也是提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)計學專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計課程中，學校與企業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新精神。同時，課程還應(yīng)關(guān)注學生的市場洞察力培養(yǎng)，使他們能夠熟悉市場需求和發(fā)展趨勢，進而為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。為了實現(xiàn)這一目標，學校要結(jié)合行業(yè)的需求和發(fā)展動態(tài)，積極與企業(yè)進行協(xié)作，共同對課程進行優(yōu)化，包括引入真實的項目案例，使學生能夠在實際操作中掌握專業(yè)知識和技能。通過與企業(yè)的合作，學校可以將最新的設(shè)計理念和市場需求融入課程中，確保學生所學與實際工作緊密相連?？傊?，優(yōu)化協(xié)同育人課程有助于產(chǎn)教融合模式的有效實施，并且提升他們的競爭力和適應(yīng)能力，只有這樣才能真正培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的設(shè)計人才。

（四）組建協(xié)同育人隊伍

組建協(xié)同育人隊伍是實施產(chǎn)教融合模式的重要一環(huán)，尤其對于設(shè)計學專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域而言，一個優(yōu)秀的師資團隊對學生的成長至關(guān)重要。卓越的協(xié)同育人隊伍可以為設(shè)計學專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計的學生提供全面、深入的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學知識，適應(yīng)行業(yè)需求。同時，這樣的隊伍還能促進學校與企業(yè)之間的緊密合作，確保教育內(nèi)容緊密契合市場需求，進一步推動教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。為此，學校和企業(yè)應(yīng)攜手合作，共同選拔和培養(yǎng)具備深厚學術(shù)背景和豐富實踐經(jīng)驗的雙師型教師，這樣的教師不僅能傳授理論知識，更能引導(dǎo)學生參與實際項目，提升其實踐技能。[3]

（五）完善協(xié)同育人實踐體系

完善協(xié)同育人實踐體系是提升設(shè)計學專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生實踐能力的有效途徑，也是該專業(yè)產(chǎn)教融合模式的實施保障。具體來說，在校內(nèi)外建立實踐基地，可以為學生提供寶貴的實踐機會，使他們在真實的設(shè)計項目中鍛煉自己的技能；通過校企合作，學生能夠接觸到更多的行業(yè)資源，深入了解市場需求和行業(yè)趨勢；參加各類設(shè)計競賽和展覽有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競爭意識，提升他們的設(shè)計水平和綜合素質(zhì)?？傊?，這些實踐活動不僅能夠增強學生的實踐能力，還有助于拓寬他們的行業(yè)視野，為其未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)

四、協(xié)同育人視角下應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)產(chǎn)教融合模式實施策略

（一）政府方面

1.政策引導(dǎo)

在應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)的產(chǎn)教融合模式實施中，政府可以通過制定鼓勵產(chǎn)教融合的宏觀政策，為校企合作搭建合作橋梁，優(yōu)化資源配置，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，從而推動設(shè)計學專業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

2.資金扶持

在應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)的產(chǎn)教融合模式實施過程中，政府還可以提供資金支持，推動學校與企業(yè)的深度合作。比如可以設(shè)立專項資金用于資助產(chǎn)教融合項目等。此外，資金扶持還能夠促進藝術(shù)設(shè)計教學資源的更新和藝術(shù)設(shè)計實踐基地的建設(shè)，以便為學生提供更多的實踐機會，進一步提高設(shè)計人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.建立平臺

政府可以針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立相應(yīng)的平臺，為應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)的產(chǎn)教融合提供技術(shù)支持。通過政府主導(dǎo)建立產(chǎn)教融合信息平臺，可以促進學校與企業(yè)之間的深度交流與合作，進而實現(xiàn)資源共享，同時這樣的平臺也有助于拓寬學生的學習視野，增強學校與行業(yè)的聯(lián)系，推動教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。[4]

4.行業(yè)監(jiān)管

在協(xié)同育人視角下，政府對行業(yè)的監(jiān)管為應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)的產(chǎn)教融合模式實施提供了重要保障。政府可以設(shè)立專業(yè)部門對校企合作進行監(jiān)管，同時制定明確的管理制度，確保項目的質(zhì)量和效果，保護學生的權(quán)益。政府的行業(yè)監(jiān)管有助于規(guī)范教育市場，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動設(shè)計行業(yè)的健康發(fā)展。

（二）學校方面

1.課程改革

在協(xié)同育人視角下，應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)的課程需要同時滿足學校以及企業(yè)的需求。因此學校應(yīng)主動調(diào)研市場需求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強化實踐性與創(chuàng)新性教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和市場洞察力，以提高他們的就業(yè)競爭力。

2.師資培養(yǎng)

培養(yǎng)師資力量，進行產(chǎn)教融合教學模式的開展，也是高校的職責。學?？梢怨膭罱處焻⑴c企業(yè)實踐，提升實踐經(jīng)驗；同時，引進具有行業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)人才，充實師資隊伍。此外，還可以通過舉辦工作坊、研修班等方式，提升教師的實踐能力和行業(yè)認知，使其更好地指導(dǎo)學生，進而推動設(shè)計學專業(yè)產(chǎn)教融合模式的有效開展。[5]

3.實踐教學

為了有效提升設(shè)計學專業(yè)學生的設(shè)計能力，還需要在產(chǎn)教融合的過程中積極開展實踐教學。為此，學?？梢耘c企業(yè)合作建立實踐基地，為學生提供實習和實訓機會。同時，學校還應(yīng)鼓勵學生參與真實的設(shè)計項目，并引導(dǎo)其結(jié)合行業(yè)需求進行實踐教學設(shè)計，以提高學生的實踐能力和解決問題的能力，從而幫助學生更好地適應(yīng)市場需求。

4.校企合作

為了推動產(chǎn)教融合模式的實施，學校要主動與行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的設(shè)計企業(yè)建立聯(lián)系，通過師資交流、專家到校教學、學生到崗實習等多種方式進行合作，此外還要及時了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，同時，通過校企合作，學校還可以為學生提供實踐機會，進而促使學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實踐中。

（三）企業(yè)方面

1.提供實踐機會

在協(xié)同育人的過程中，企業(yè)可以為學生提供實習崗位，讓他們在實際工作環(huán)境中學會設(shè)計，并掌握設(shè)計技能。同時，企業(yè)需要在這一過程中安排經(jīng)驗豐富的員工擔任實習指導(dǎo)老師，確保學生在實習過程中能夠獲得有效的指導(dǎo)和幫助，提高實習效果。

2.參與教學

企業(yè)參與教學也是產(chǎn)教融合模式的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)專家可以積極參與學校的教學工作，定期到學校進行講座和培訓，與師生分享設(shè)計行業(yè)前沿動態(tài)和設(shè)計經(jīng)驗，這樣的教學活動有助于拓寬學生的視野，提高他們對設(shè)計行業(yè)的認知和了解。[6]

3.人才培養(yǎng)

企業(yè)還要與學校共同制定人才培養(yǎng)計劃，深入了解設(shè)計行業(yè)的市場需求及發(fā)展趨勢，在這一過程中，企業(yè)可以為學校提供寶貴的建議和支持，幫助學校優(yōu)化課程設(shè)置和教學內(nèi)容，進而確保學校的人才培養(yǎng)方案能夠符合企業(yè)對人才的要求。

4.資源共享

在學校與企業(yè)合作的過程中，企業(yè)也可以積極向?qū)W校開放資源，以便為設(shè)計學專業(yè)產(chǎn)教融合模式的開展提供助力。比如共享設(shè)計項目、設(shè)計軟件等方面的資源，為學校提供真實的教學案例和實踐工具，以豐富教學內(nèi)容，進而提高教學質(zhì)量。

結(jié)語：協(xié)同育人視角下，應(yīng)用型本科院校設(shè)計學專業(yè)的產(chǎn)教融合模式是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。而通過政府、學校、企業(yè)的共同努力，不僅能夠構(gòu)建完善的產(chǎn)教融合教學模式，還能為產(chǎn)教融合教學模式的實施提供充分保障，進而促進設(shè)計學教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

本文來源：《新美域》http://www.12-baidu.cn/w/qk/29468.html