中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略研究

中職教育的深入改革背景下，對(duì)舞蹈教學(xué)的要求不斷提高，為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀舞者，要求中職舞蹈教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，將藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)作為重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)展需求，科學(xué)設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)方案。然而，現(xiàn)階段中職舞蹈教學(xué)中，對(duì)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)不夠重視，仍然以舞蹈知識(shí)、動(dòng)作技巧等的教學(xué)為核心，導(dǎo)致人才培養(yǎng)未能滿足社會(huì)發(fā)展需求。因此，在中職舞蹈教學(xué)改革中，要求教師要將藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

1.舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的主要內(nèi)容

中職舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力對(duì)其舞蹈水平的提升至關(guān)重要，舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力主要包括以下幾方面內(nèi)容： 

1.1想象力

想象力是舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演或者舞蹈創(chuàng)作時(shí)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。想象力與學(xué)生自身的感知能力密切相關(guān)，同時(shí)，豐富的想象力也是學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)。在中職舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演力時(shí)要注重對(duì)其舞蹈想象力的激發(fā)和培養(yǎng)，舞蹈想象力具體包括了學(xué)生對(duì)音樂的想象、對(duì)舞蹈主題的想象以及對(duì)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的想象等多個(gè)方面。學(xué)生具備了較強(qiáng)的想象力能夠使其對(duì)舞蹈中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵有更深入、準(zhǔn)確的理解和感知，另外，在豐富的想象力的支撐下可以促使學(xué)生對(duì)舞蹈進(jìn)行二度創(chuàng)作，讓學(xué)生的在舞蹈表演中可以更好的傳遞與表達(dá)情感，提升其藝術(shù)感知能力。 

1.2思維能力

思維能力同樣是舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力中的重要內(nèi)容，其主要包括形象思維能力和抽象思維能力兩方面。其中形象思維能力可以讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)舞蹈動(dòng)作美感的感知，幫助學(xué)生優(yōu)化舞蹈動(dòng)作，使其在舞蹈表演中最大程度揮發(fā)其藝術(shù)表現(xiàn)力。二抽象思維能力主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)舞蹈作品內(nèi)涵、情感等的感知與理解上，同時(shí)能夠?qū)⑺兄降膬?nèi)容通過舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈動(dòng)作的延伸、發(fā)展與創(chuàng)新，提升其舞蹈表演境界。 

1.3創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力作為藝術(shù)表現(xiàn)力中的主要內(nèi)容，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在舞蹈表演中鞥能夠融合自己對(duì)于藝術(shù)的真實(shí)體會(huì)與對(duì)生活的真實(shí)感受。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力需要從多方面著手，不僅要讓學(xué)生具備扎實(shí)的舞蹈基本功，也要讓學(xué)生具備豐富的舞蹈文化知識(shí)，同時(shí)需要學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的專研精神和創(chuàng)新意識(shí)，在舞蹈編排中、表演中能夠主動(dòng)創(chuàng)新與創(chuàng)造。 

2.中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要性

2.1有利于提高學(xué)生的表演水平

舞蹈作為一種特殊的藝術(shù)形式，其與體操、武術(shù)以及雜技等藝術(shù)形式存在較大的差別。舞蹈更注重對(duì)情感的傳遞與文化內(nèi)涵的表現(xiàn)，在一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品中，即使沒有高難度的動(dòng)作，沒有讓人嘆為觀止的技巧，只要舞蹈表演者能夠?qū)⑶楦袀鬟f給大眾，就能夠讓大眾在情感的感染下產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，就能夠讓舞蹈作品獲得較高的評(píng)價(jià)。而舞蹈表演中情感的傳遞主要依托于舞蹈表演者的藝術(shù)表演力，通過舞蹈表演者的表情、動(dòng)作以及舞蹈服裝、道具和音樂等多方面來傳情達(dá)意。在中職舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在舞蹈表演過程中更好的傳遞情感，提升學(xué)生的舞蹈表演水平。

2.2有利于激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能

中職舞蹈教學(xué)中，要求學(xué)生能夠內(nèi)外兼修，不僅能夠具備較高的技術(shù)水平，同時(shí)也要具備較高的藝術(shù)涵養(yǎng)。但是在以往的中職舞蹈教學(xué)中，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈技巧的教學(xué)和指導(dǎo)，只關(guān)注學(xué)生的外在形體，忽視學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)涵養(yǎng)，這并不利于對(duì)學(xué)生舞蹈潛能的充分激發(fā)，在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生在舞蹈領(lǐng)域的發(fā)展。通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，教師在舞蹈教學(xué)中開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈文化的滲透以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品的鑒賞，使學(xué)生在舞蹈表演之前能夠?qū)ξ璧缸髌穬?nèi)涵有準(zhǔn)確的理解，感知舞蹈作品中所蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)容和思想情感，豐富了學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，同時(shí)也有效的激發(fā)了學(xué)生的舞蹈潛能，讓學(xué)生在舞蹈表演中有更好的發(fā)揮。 

2.3有利于傳達(dá)舞蹈作品的內(nèi)涵

舞蹈是一種通過肢體語言來傳情達(dá)意的藝術(shù)形式，一部好的舞蹈作品離不開其豐富的精神內(nèi)涵，缺少內(nèi)涵的舞蹈作品很難給觀眾留下深刻的印象，也不能讓觀眾獲得情感上的共鳴。在中職舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演力，對(duì)學(xué)生在舞蹈表演中更好的傳達(dá)舞蹈作品的內(nèi)涵有重要的幫助，學(xué)生可以利用自己較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，采用精湛的表演技巧將舞蹈作品的內(nèi)涵呈現(xiàn)給大眾，讓觀眾準(zhǔn)確理解與感知作品中傳遞的內(nèi)容。比如，在《中國(guó)媽媽》這部舞蹈作品中，表演者通過眼神、動(dòng)作、表情等將中國(guó)母親偉大的形象表現(xiàn)的淋漓盡致，在整部作品的表演中，表演者并沒有采用復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，但是以其豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力向大眾傳遞了作品的內(nèi)涵，讓觀眾不僅潸然淚下，也讓作品在觀眾心中留下深刻的印象。 

3.中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的具體實(shí)施策略

3.1加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練

中職舞蹈教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生舞蹈基本功訓(xùn)練是培養(yǎng)其藝術(shù)表現(xiàn)力的重要基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練能夠讓其外在形體達(dá)到更理想的狀態(tài)，比如能夠增強(qiáng)學(xué)生身體各部位肌肉的力量，也能夠讓學(xué)生身體關(guān)節(jié)處的韌帶更具靈活性，使學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提升，身體各方面條件都能夠滿足舞蹈表演的需求，即使在舞蹈表演中需要做比較復(fù)雜的動(dòng)作，也能夠輕松完成。舞蹈教師在對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到舞蹈基本功訓(xùn)練的重要性和必要性，使學(xué)生能夠積極參與舞蹈基本功訓(xùn)練，并不斷研究與探索適合自己的訓(xùn)練方法，使其在長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練中塑造良好的外在形體，在舞蹈表演中能夠根據(jù)作品需求塑造完美的藝術(shù)形象，提升學(xué)生的藝術(shù)表演力，讓其舞蹈表演水平得到持續(xù)上升。教師要形成以生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的情況合理設(shè)計(jì)舞蹈基本功訓(xùn)練方案，在具體訓(xùn)練中主要是針對(duì)學(xué)生的體能以及柔韌素質(zhì)兩方面進(jìn)行訓(xùn)練。其中體能訓(xùn)練是借助相關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使其在舞蹈表演中能夠更具力量感，能夠高質(zhì)量的完成高難度的舞蹈動(dòng)作。而在柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練中，主要是為了能夠讓學(xué)生身體各個(gè)部位的柔韌性得到提升，也就是俗稱的肢體柔軟度，如果身體過于僵硬，舞蹈就會(huì)缺乏美感，通過提升學(xué)生的身體柔韌性，能夠讓其在舞蹈表演中更好的發(fā)揮其藝術(shù)表現(xiàn)力，使舞蹈呈現(xiàn)更好的視覺效果。比如，在一首快節(jié)奏的舞曲中，要求學(xué)生要具備足夠的體能和較高的肢體靈活性，如果學(xué)生體能不夠，在舞蹈表演中就很難跟上舞曲的節(jié)奏，導(dǎo)致出現(xiàn)拖節(jié)奏的問題，影響舞蹈作品整體的美感。因此，在中職舞蹈教學(xué)中，教師要通過加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練的方式來提升學(xué)生肌肉力量、肢體柔韌性和靈活性，從而使學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力得到提升。

3.2注重藝術(shù)情感的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感主要是指在舞蹈教學(xué)中讓學(xué)生能夠?qū)ξ璧缸髌分兴N(yùn)含的思想情感有準(zhǔn)確的感知和理解，這樣在舞蹈表演中才能將這些情感思想與舞蹈動(dòng)作、表情、神態(tài)等相融合，最終提升舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生要想能夠在舞蹈表演中通過內(nèi)在的情緒和情感打動(dòng)觀眾，激發(fā)觀眾的情感共鳴，首要的就是自己先被舞蹈作品的情感所感染。因此，在中職舞蹈教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品進(jìn)行深度的賞析，從中感知舞蹈所傳遞和表達(dá)的思想、情感、情緒，感知舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵，應(yīng)通過教學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的編創(chuàng)中能夠?qū)?nèi)心最真實(shí)的感受融入其中，從而通過舞蹈表演將舞蹈的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵傳遞與表達(dá)出來。在具體的教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的情感感知氛圍，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，通過情境互動(dòng)與體驗(yàn)使學(xué)生能夠體驗(yàn)與感知舞蹈的意境。比如，在進(jìn)行有關(guān)民族舞蹈的教學(xué)過程中，教師根據(jù)所選的民族舞蹈內(nèi)容，在課前為學(xué)生收集整理與之相關(guān)的視頻、圖片、資料等，讓學(xué)生能夠通過這些素材的觀看和解讀，對(duì)與民族舞蹈相關(guān)的文化知識(shí)、民族風(fēng)情、舞蹈特征等有一定的了解。然后教師再給學(xué)生播放具體的舞蹈音樂，讓學(xué)生在前面所了解的內(nèi)容的基礎(chǔ)上去感知和體會(huì)舞蹈的旋律和節(jié)奏，感受舞蹈音樂中所蘊(yùn)含的情感，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行民族舞蹈的即興編創(chuàng)，讓學(xué)生用舞蹈表演的方式來傳遞自己內(nèi)在的情感和思想，既能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)情感的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力。 

3.3提升舞蹈表演能力

舞蹈是一門形象藝術(shù)。中職舞蹈教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，需要教師要重視對(duì)學(xué)生舞蹈表演能力的提升，提升舞蹈表演能力，能夠使學(xué)生通過生動(dòng)形象的肢體語言對(duì)舞蹈內(nèi)涵、舞蹈思想等進(jìn)行具體的表述和傳達(dá)，是提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使其能夠意識(shí)到肢體語言形象性對(duì)其藝術(shù)表現(xiàn)力提升的重要性，同時(shí)能夠在日常的訓(xùn)練中不斷提升自身肢體語言的形象性，也就提高自身的舞蹈表演能力。民族民間舞蹈訓(xùn)練是提升學(xué)生舞蹈表演能力的有效方法，舞蹈藝術(shù)源自于民間，尤其是民族民間舞蹈中，大部分的舞蹈動(dòng)作都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物的模仿，或者是以現(xiàn)實(shí)生活中事物為原型，加以藝術(shù)化處理，使其成為一種舞蹈藝術(shù)，因此，民族民間舞蹈具有較強(qiáng)的形象性特征，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這一類型舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠快速提升學(xué)生的舞蹈表演能力。比如，傣族的孔雀舞就是舞者對(duì)孔雀外形、生活習(xí)性、動(dòng)作特點(diǎn)等的細(xì)致觀察，加以藝術(shù)化處理后形成的一系列舞蹈動(dòng)作，讓孔雀形象活靈活現(xiàn)。如舞者表演孔雀在山澗飲水的畫面，雙臂由腋下向后伸展，雙手微曲，狀如孔雀翅膀，舞者上身軀干的扭動(dòng)以及頭部微微的顫動(dòng)，使孔雀飲水的畫面栩栩如生的呈現(xiàn)在人們的視野中。再如蒙古舞中，很多舞蹈動(dòng)作都是模仿的騎馬動(dòng)作，既生動(dòng)形象，又具有民族特色。學(xué)生通過對(duì)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠讓其感知舞蹈與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生觀察生活，從生活中獲取素材，豐富舞蹈動(dòng)作，提升其舞蹈表演能力。 

3.4培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

舞蹈與音樂不可分割，在舞蹈教學(xué)中，為了能夠提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，教師還要注重對(duì)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)音樂具有較強(qiáng)的審美能力、感知能力和創(chuàng)作能力，在舞蹈表演中能夠利用肢體語言將音樂中的內(nèi)涵及情感呈現(xiàn)出來。簡(jiǎn)而言之，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力至關(guān)重要，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典舞蹈音樂的賞析，比如，教師給學(xué)生播放一首舞蹈音樂，讓學(xué)生在聽完音樂后說說自己的感受，闡述作者所要傳遞的思想情感，這樣在舞蹈表演中，才能讓學(xué)生更好的表達(dá)作品內(nèi)涵，讓舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)的更合理，讓舞蹈表演更具完整性。首先，學(xué)生在音樂作品鑒賞的過程中，要對(duì)音樂的節(jié)拍、旋律有精準(zhǔn)的把握，這方面要求學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)，對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)有準(zhǔn)確的理解，才能在舞蹈音樂的鑒賞中正確的感知與感悟作品的內(nèi)涵，學(xué)生只有正確把握節(jié)拍和旋律，才能在后期的舞蹈創(chuàng)編、舞蹈表演中把握好舞蹈動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，才能讓舞蹈表演更吸引觀眾的眼球，給觀眾留下深刻的印象。其次，學(xué)生要對(duì)舞蹈音樂中表達(dá)的情感色彩有準(zhǔn)確的領(lǐng)悟，任何一首音樂都有其獨(dú)特的情感路線，把握好舞蹈音樂中的情感路線是感知音樂情感內(nèi)涵的關(guān)鍵。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師不能一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)于舞蹈音樂的感知和理解，讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟舞蹈音樂中所傳遞和表達(dá)的情感色彩，對(duì)提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力有重要幫助。最后，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的講解，重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的理解能力和感知能力，能夠通過豐富的音樂知識(shí)準(zhǔn)確把握音樂的風(fēng)格、旋律、情感色彩，進(jìn)而在舞蹈表演中能夠?qū)⒁魳饭?jié)奏、音樂情感與舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完美的融合，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.5加強(qiáng)理實(shí)結(jié)合訓(xùn)練

中職舞蹈教學(xué)中，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，不能只局限于對(duì)學(xué)生的舞蹈基本功訓(xùn)練、文化知識(shí)的傳授、動(dòng)作技巧的指導(dǎo)以及作品內(nèi)涵和情感的感知，更要加大對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生的舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，在經(jīng)驗(yàn)的積累中實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)中，教師只注重給學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的理論和技能未能及時(shí)內(nèi)化，影響其藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。在中職舞蹈教學(xué)改革中，教師要更新教學(xué)模式，采用理實(shí)結(jié)合的訓(xùn)練方式，為學(xué)生的舞蹈表演搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富多樣的舞蹈表演實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的理論應(yīng)用，提升學(xué)生的舞蹈技能水平，也在不斷反思與改進(jìn)中讓學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)得到提升，進(jìn)而使其舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力得到有效發(fā)展。一方面，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如在課堂中讓學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂即興進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，并通過一對(duì)一battle以及小組battle等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)內(nèi)化所掌握的理論和技巧，同時(shí)也讓學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到提升，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。另一方面，教師在課外也要為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如在校內(nèi)定期組織開展舞蹈創(chuàng)編大賽或者大型文藝表演活動(dòng)，開創(chuàng)舞蹈社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與校外的演出活動(dòng)、比賽活動(dòng)等。 

4.結(jié)語

綜上所述，中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力對(duì)于提升學(xué)生的舞蹈表演水平、激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能以及準(zhǔn)確傳達(dá)舞蹈作品的內(nèi)涵等有重要的價(jià)值。中職舞蹈教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，考慮學(xué)生的發(fā)展需求，以藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)為核心開展教學(xué)活動(dòng)。在具體的培養(yǎng)中，教師要加大對(duì)學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表演能力，另外在音樂方面的感知力、鑒賞力方面也要注重培養(yǎng)，采取理實(shí)結(jié)合的訓(xùn)練方法，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

文章來源：  《尚舞》  http://www.12-baidu.cn/w/wy/26862.html