立德樹人視域下小學體育網球教學探究

小學體育教學的承載了立德樹人的責任，通過學校體育教學，增強學生的體質，也要為 健全學生的人格與鍛煉學生的思想品德而不斷改革。體育運動中的網球運動既具有競爭的成分，又具有較強的娛樂屬性，因此起到鍛煉身體與愉悅身心的目標，深受在校學生的喜愛。 網球教學在學校體育教學內容中占有一定的比賽，有條件的學校況相展開教學，為了更好的提高網球教學，發(fā)揮網球運動的教育價值，要在立德樹人前提下進行網球教學的改革，促進網球在學校體育課堂教學中的教育功能發(fā)揮。

1.立德樹人下視域下小學網球運動的育人價值

1.1養(yǎng)成道德習慣

小學體育課堂教學中的規(guī)則對學生的起到習慣性教育發(fā)作用，學生在課堂上按老師的要求，主動思考、主動參與，并逐漸形成一種良好的行為習慣，同時，對學生的思想品德的形成也起到同樣作用。在網球運動教學中，老師積極利用網球運動的特點、規(guī)則等對學生進行習慣性教育，結合學生的特點，采用豐富多彩的教學方式，引導學生參與學習。運用單打、雙打、混雙等多種網球競賽方式，使學生對網球運動有更多的了解，從中感受到網球的魅力，激發(fā)學習的興趣，提高運動體驗與運動自信心。網球運動中有很多德育方面的教育，通過網球學習，老師對德育方面的教育持續(xù)加強，時時進行品德教育，比如運動規(guī)則要求學生必須在規(guī)則的范圍內展開運動，所有違返規(guī)則的做法都是不道德的；再比如，學習時要時時關注運動安全，不但自己注意安全，也有為別人的安全著想，看到安全問題時要及時避開或者提醒其他同學；再比如，在比賽時要注意禮儀，做到尊重對手、尊重老師、尊重裁判等。

1.2提升審美能力

網球運動很美，但是這種美并不是每個人都能感受到，而是通過網球學習，掌握一定技巧，并不斷體驗、觀賞后才能發(fā)現(xiàn)它的美，這種美既有外在的運動美，又有內在高雅美，又有內心的感受美。網球運動的以多種形式表現(xiàn)出來，對學生起到良好的審美教育，因此，老師要在教學中鼓勵學生認真學習，并把學生從事運動中的美反饋給學生，讓學生感受到美的同時，鼓勵自身積極參與其中。積極利用信息技術和網絡資源，有計劃地組織學生觀賞高水平的網球賽事，從多角度讓學生認識網球運動的美，比如服飾美、身材美、步伐美、動作美、速度力量美以及戰(zhàn)術美等，逐步提高學生的審美能力與創(chuàng)造美的能力。

1.3增強體育核心素養(yǎng)

義務教育體育與健康2022年版提出了三項體育核心素養(yǎng)的概念，要求通過體育教學形成良好的運動能力、健康行為與體育品德，這與立德樹人理念是相吻合的。網球運動作為體育運動中的一個項目，網球運動集有氧運動與無氧運動于一體，有利于鍛煉學生的體力與爆發(fā)力形成。在網球教學時，要完善網球教學，引導學生積極參與學習，促進其體育核心素養(yǎng)的形成。針對小學生的特點，在網球教學時，可以采用“快易網球法” 以及比賽法，創(chuàng)造良好的學習情境，加強學生的團隊合作，積極探究學習，發(fā)現(xiàn)問題以有效方法解決，培養(yǎng)學生堅毅頑強的品質，敢于挑戰(zhàn)自我，正視困難，在激烈的比賽中保持良好的戰(zhàn)斗精神。

2.立德樹人視域下小學網球教學策略

2.1網球師資與場館同等重視

小學體育網球教學中教師是人的因素，場館是硬件因素，兩都是網球課堂教學實施的必要條件，好的教師與好的場館都需要同等重視，也是網球教學的前提條件，是網球教學高質量發(fā)展的前提。網球教師是網球教學活動的組織者與引領者，在網球教學中起到決定性作用，什么樣的教師教出什么樣的學生，在網球教學中發(fā)揮著至關重要的作用。 體育教師的網球教學是秉持“立德樹人”的理念，注意對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。網球教師從事網球教學就在注重對自身網球教學能力的培養(yǎng)，學校要注重對網球教師的培養(yǎng)，不斷學習，不斷研究教學方法，研究教學內容，研究學生，從學生的實際情況出發(fā)制定教學計劃，合理安排課時、網球教師人數(shù)等。網球教學需要特殊的場地，網球場地要求現(xiàn)高，不但要面積大，而且是平整、防滑、有彈性等，條件好的最好建設室內場地，場地建設需要投入大量資金，還要做好后期的維護與保養(yǎng)，有條件的學校要建設多功能場地，有利于網球專項訓練，使學生體能等各方面全面發(fā)展。設置數(shù)量足夠的網球場館，時可以做到因校而宜，除了標準的網球場地以外，還可以將閑置運動場地進行改造，修建臨時性的簡易網球場，從而有效利用場地，為更多學生的參與網球學習提供方便。

2.2合理規(guī)劃網球教學

2.2.1合理規(guī)劃教學形式

網球運動的特殊性要求在教學形式上要采用多樣化的方式，而不能只拘泥于課堂內。根據(jù)學校的情況，將網球教學課內外協(xié)調進行，在課內進行網球基礎知識與技術的教學，在課外活動時間或者延時服務時間，針對具有網球天賦或者喜歡網球的學生開展，讓他們授受更專業(yè)的網球技術與技能的學習，使學生形成一項特長，向更高層次進軍，讓他們經長代表學校參與比賽，為學校急得榮譽，培養(yǎng)高質量的網球運動員。

2.2.2合理規(guī)劃教學課時

網球教學作為一個大單元，整個小學階段要滿足18課時，分兩個學期或者一個學期教完，讓學生形成完整的技術與知識能力。網球對學生的體能等要求更高，所以在安排課程時一般安排在中高年級段，學生在學習時有一定的速度與力量，能進行探究學習，并能自覺從事網球學習，教學效果更好，易引起學生的學習興趣。

2.3對網球教學內容進行優(yōu)化

針對小學生的網球教學，不僅有網球基本技術的教學，還應該包括網球基本知識、規(guī)則、禮儀、發(fā)展史等教育，讓他們了解更多的網球知識，目的是引他們對網球的更多了解，從而更喜歡上網球，立志為網球的發(fā)展貢獻自己的力量，為未來從事網球運動奠定基礎。 一是引導學生能獨立練習，在動作教學時，要講清楚動作的基本要領以及動作技術的特點，對動作技術有充分的認識。二是要合理篩選和精心組織網球教學內容，對那些比如發(fā)球、正反手削球等一些具有較大難度的動作等學生具備良好的球感之后才能展開教學。三是因課時限制，要適當取舍不常用的運用，讓學生了解即可，比如高壓球、挑高球、放小球等，對單打、雙打等戰(zhàn)術要適當講授。四是要對重點內容進行重點教學，比如正反手擊球占據(jù)著核心地位，又花費更多時間教學，讓學生熟練掌握。

2.4遵循因材施教原則

小學生的個體差異隨著年齡的增長越來越明顯，再加上網球運動與其它運動項目有很大的區(qū)別，要求小學生具有較強的領悟能力，對身體協(xié)調能力、力量、速度等都有較高的要求，并不是每個學生都能學好網球，也并不是每個學生通過培養(yǎng)都會對網球產生學習興趣。所以在網球教學時，要針對學生的個體差異施教，讓每個學生都能感受到學習網球中的進步，并得到快樂體驗。第一，分層教學。可以根據(jù)學生的綜合情況進行分層，學生不知道自己能力的，由老師在教學過程中進行指導分層讓他們站到自己的層次中去練習。分為三層，高、中、弱三層，高層次的學生除了基本技術學習外，加大難度與戰(zhàn)術的指導，盡快讓他們適應比賽；中層次的學生以基本教學為主，完成教材的教學目標；弱層次的學生，降低學習難度，讓他們能樂于反復練習基本動作為主。第二，合理評價。以鼓勵為主，對每個學生都要進行合理指導，讓他們體驗到老師對他們的鼓勵，并能以積極的心態(tài)從事網球學習。第三，賦予教學不同的屬性。教學內容整合競技性、娛樂性為一體，滿足每個學生的學習需要，有的學生以娛樂為主，只要感受到快樂就能積極參與，有的學生則以競技為主，在比賽中得到勝利會激勵他們更加努力，所以教學內容要合理、完整、科學，使教學具有不同的屬性，滿足學生的在學習上的不同心理需求。第四，聽從學生的學習需要。網球教學固然學生能按老師的要求練習為好，但是，并不是每個學生都能按老師預設的教學內容與教學方式進行學習，當一種學習方式使學生在學習中感到恐懼、厭煩，或者不舒服時，學生就會以逃避、敷衍的方式與都展開心理上的博弈，在老師不注意的時候就會偷懶或者以降低練習標準的方式應付，從而影響學生的學習質量，此時，老師要注意這方面的學生，對他們進行更為科學的教學，比如，與他們一起練習，尋找他們的優(yōu)點，鼓勵其他同學與他們一起學習，當進步時給適當?shù)莫剟畹?，讓他們沒有時間偷懶，更會對老師產生好感而改變自己的心態(tài)，從而以積極的心態(tài)參與學習。

2.5加強網球教學中的德育滲透

小學生在參與網球運動的過程中，在體育鍛煉、形成運動技能的同時，也受到深刻的思想品德教育，老師在培養(yǎng)學生的體育品德核心素養(yǎng)時，要充分認識到網球運動的特殊性與德育時機，對學生施加體育品德核心素養(yǎng)教育。一是通過向學生講述網球運動的發(fā)展歷史，以及對國家發(fā)展的巨貢獻，提高學生的愛國熱情，提高辨別是非的能力，懂得網球在我國的發(fā)展史就是一部成長史。二是在從事網球運動中學會網球禮儀，養(yǎng)成良好的謙虛禮貌的行為習慣以及文明風度，并應用于日常生活的禮儀之中，最終提高文明修養(yǎng)。三是教育學生形成愛護公共設施的習慣。小學生在網球學習時，要用到很多器材，有網球、拍，還有場地設施等，這些場地器材有些是學生自己的，也有一些是其他同學的或者學校的。老師要教育學生不僅愛護自己的器材，還要愛護別人的器材，對現(xiàn)有的設施要多加愛護，積極幫老師借還器材以及撿球等，通過這些小事，既培養(yǎng)學生動手能力，又形成勤快做事的習慣，形成互幫互助的道德品質。四是從反復練習中鼓勵學生樂于學習，能吃苦耐勞，不怕困難，善于迎難而上。五是通過不同形式的比賽培養(yǎng)學生的心理素質，敢于面對對手，既有向對手學習的精神，又取別人之長為自己所用。在比賽中有種不服輸?shù)木?，在比賽中善于調整自己的心理，運用在逆境中前行。

總之，在小學體育教學中開展網球運動的教學，是新課程標準中積極從事新興運動項目教學的要求，既有利于豐富學校體育教學內容，活躍校園體育氛圍，更有利于學生的身心成長，特別是在立德樹人視域下，更符合學生的思想品德形成，為落實立德樹人理念奠定基礎。但就目標拉小學網球教學現(xiàn)狀來看，還存在著很多問題，比如網球運動師資不足、教學課時安排不足、網球基礎設施建設落后，另外，教學內容、教學方式上也存在著諸多問題。在“立德樹人” 視域下的小學網球教學中，要以小學生的成長為中心，不但進行教學技術上的教學，也要激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的道德自覺性，提高其審美水平，增強體育核心素養(yǎng)。學校要從學生的綜合發(fā)展為出發(fā)點，在網球教學上，針對問題進行改革，完成各方面的網球教學需要，從整體上提高網球教學水平，實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。

文章來源：  《網球天地》  http://www.12-baidu.cn/w/qt/31013.html