“我們單位學(xué)報等于核心，快給我推薦一下，不能耽誤評職啊”

上周有個作者火急火燎的找過來了，說“我們單位學(xué)報加分等于一篇核心，請問您這邊有沒有什么好的學(xué)報可以推薦?”

What？學(xué)報現(xiàn)在都能當(dāng)核心用了？小編不信，我花了一周的時間找各種資料，目的就是為了反駁這個認知。結(jié)果……

有圖有真相，學(xué)報還真的能抵核心使用呢！

上圖是某單位的論文分類表，一共是四類，小編比對了多個省份多個高校單位的文件，80%都是這樣分類的。

一類中是SCI、SSCI、EI……這些國外核心期刊，國內(nèi)被列為一類的可能有新華文摘、人大轉(zhuǎn)載等；二類主要是CSSCI、CSCD源刊；三類主要是北大核心期刊，以及高校學(xué)報，還有CSSCI、CSCD的擴展版（有的單位CSCD源刊的認可度和北大一樣）；四類就是普通的學(xué)術(shù)期刊了。

像這種分類，每個單位的情況都不太一樣，學(xué)報倒是穩(wěn)穩(wěn)的位居三類，和核心期刊的認可度是一樣的。

這個認知真的是太有用了，再也不用巴巴的去發(fā)表難度大的核心了。趕緊去看看自家單位有沒有類似的規(guī)定吧！

小小的學(xué)報，大大的能量。小編預(yù)測：今年以及后續(xù)的發(fā)文章重點應(yīng)該是在學(xué)報上。

第一，受SCI取消獎勵的影響。

今年二月份，在學(xué)術(shù)史上絕對是可以載入史冊的，2月兩部下達文件，要求取消SCI獎勵。在這之前，發(fā)SCI的多為科研人員，以此來證明科研水平的，還有一類就是評職稱發(fā)論文的老師，有的人是為了加權(quán)，讓職稱評審更加穩(wěn)妥一點。還有的人是因為發(fā)不了核心才轉(zhuǎn)過來發(fā)SCI的。

科研人員，即便是沒有獎勵，也肯定不會放棄發(fā)SCI的。還有一批就是評職稱的老師，如果不鼓勵發(fā)SCI了，那么他們勢必會把目光轉(zhuǎn)回國內(nèi)。但是其中有一部分人是發(fā)不了核心期刊的，發(fā)不了核心，還必須發(fā)級別稍微高一點的刊物，那只能是學(xué)報了。

所以，學(xué)報在未來的一段時間內(nèi)，絕對是發(fā)文章的重點目標(biāo)。

第二，受核心換屆的影響。

2020年這個年份也是比較特殊的，南大核心期刊目錄和北大核心期刊目錄一起換屆，這樣的情況六年才能輪一次。

南核、北核一起換屆，那么今年發(fā)核心的人就要小心一點了，萬一現(xiàn)在出刊收錄了。到時候發(fā)現(xiàn)不是核心，評職的時候肯定是不能用的，等到時候再發(fā)，肯定是來不及的。

為了避免這種情況出現(xiàn)，機智的人在發(fā)核心之余，會選擇多發(fā)幾篇學(xué)報。學(xué)報是高校主辦的，不存在什么換屆的問題，從這一點來說還是比較穩(wěn)妥的。

第三，學(xué)報本身認可度相對較高。

國內(nèi)的學(xué)報有三大系統(tǒng)：核心、學(xué)報、非核心。

學(xué)報的認可度次于核心期刊，要求相對來說并不高，是發(fā)核心之外的不二選擇。

第四，學(xué)報可接受范圍較廣。

學(xué)報的要求相對來說比較低，像高職、企業(yè)等作者，發(fā)不了核心，可以選擇學(xué)報，學(xué)報基本上都是可以接受的。

還有學(xué)生，現(xiàn)在是發(fā)表保研論文、畢業(yè)論文的高峰期，學(xué)生的心態(tài)是最好能發(fā)好一點刊物，將來在用到的時候也比較有底氣的。

以前呢，很多學(xué)生喜歡問核心期刊，但是學(xué)生的學(xué)術(shù)研究水平并不成熟，發(fā)國內(nèi)核心的難度非常大，而且常常需要加導(dǎo)師一作。

但是發(fā)學(xué)報的話，就不一樣了。本科在讀也可以發(fā)學(xué)報，單位身份沒有限制，唯一要考慮的就是文章質(zhì)量了。

此外，學(xué)報的優(yōu)勢還在于：審稿周期短，快的話1-2天，慢的話可能需要一個多月兩個月的時間，和普刊的審稿時長相差不多。

附：學(xué)報審稿時間