淺談如何構建文科類實驗室安全文化

一、文科類實驗室安全現(xiàn)狀

文科類實驗與理科類實驗相比，實驗過程相對容易，實驗難度相對較低，因此在大多院校，文科類實驗室長期處于從屬地位。從管理人員配備、專業(yè)培訓、實驗室資金的投入到實驗室管理及實驗室安全方面均不受重視。因此實驗室安全文化氛圍不濃，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）實驗室安全準入制度不完善

據(jù)各院校的實驗室事故類型，事故原因統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，理科類實驗室安全事故率明顯高于文科類實驗室，因此文科類實驗室安全管理容易被忽視。在大多數(shù)院校，文科類實驗室承擔的是基礎類實驗課程。這類實驗課程的教學目標是提高學生的文科知識的綜合運用能力，實驗儀器操作簡單，不涉及化學品操作，安全隱患相對較少。文科類實驗室的安全也因此容易被忽視，其中安全準入制度不完善，尚未建立完整配套的安全準入體系是安全管理的缺陷之一。具體表現(xiàn)為文科類實驗室的課內(nèi)使用及課外借用較隨意、沒有完全的安全準入培訓和安全考試。實驗教師和學生上實驗課時不關注安全問題。

（二）安全文化氛圍尚未形成

文科類實驗室安全問題重在提前預防和定期排查各種安全隱患，因此在實驗室范圍內(nèi)形成實驗室安全文化非常重要。實驗室安全文化氛圍是實現(xiàn)安全實驗的基礎和非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是構建校園安全文化非常重要一個組成部分。在大部分的文科類實驗室，安全文化氛圍明顯不夠濃厚。多數(shù)學生面對管理教師的安全教育、安全宣傳置若盲聞，理所應當?shù)恼J為上文科類實驗課，不會有安全隱患。

（三）學生安全意識淡薄

學生在入校后，都會接受學校的入校培訓，其中也涵蓋了安全教育部分。但學生在接受入學教育的過程中，更多的關注點放在了與學業(yè)有關的內(nèi)容，忽略了安全方面的教育。因此這也導致實驗室安全教育并未深入學生內(nèi)心。在開展文科實驗過程中，學生只關心重視實驗結果，重視知識本身，不重視實驗安全和愛護儀器設備。其次，學校層面組織的文科類實驗室安全應急演練較少，未形成一定的規(guī)模和頻次。以上兩個因素導致了大多數(shù)學生安全意識非常淡薄，尤其是做文科類實驗時，大多學生疏于防范，思想上不重視安全。

（四）缺乏信息安全意識

文科類實驗室除了實驗室實體安全外，信息的安全也容易被忽視。大多數(shù)文科類實驗都有學生進行課堂展示環(huán)節(jié)，在課堂展示時，需要互聯(lián)網(wǎng)接入或用U盤倒入數(shù)據(jù)，而學生和教師均缺乏信息安全和病毒防范意識，時而導致實驗室資料流失和實驗室設備系統(tǒng)崩潰，影響正常的實驗課進程和良好的上課秩序。

二、如何構建文科類實驗室安全文化

文科類實驗室的安全隱患從水電、門窗、資產(chǎn)設備，消防設施，安全通道等實驗室實體安全到實驗室信息資料安全，重在通過宣傳來傳遞安全信息以達到防患于未然的目的。

（一）營造安全文化氛圍

在文科類實驗室，營造安全文化氛圍對于固化學生安全文化常識，改變學生安全意識淡薄起著舉足輕重的作用。只有在校期間，為學生營造一種安全文化氛圍，才能讓學生從根本上重視安全問題，避免安全事故的發(fā)生。第一，定期舉辦文科類實驗室安全文化宣講會。宣講會內(nèi)容可覆蓋以下幾個主題。1）基本安全常識。如安全內(nèi)涵，安全守則，消防設施配置位置及正確使用方法。2）實驗室設備的正確操作方法及實驗室安全通道。3）個人防護與安全突發(fā)事件的應對措施。4）既往安全事故的學習。通過主題宣講讓學生從不同角度涉獵安全常識，樹立良好的安全隱患意識。同時為了讓實驗室安全文化宣傳更加深入，在實驗室走廊，實驗室內(nèi)懸掛張貼實驗安全文化展板，實驗室墻壁上和實驗室桌面上張貼實驗室安全小貼士，讓學生上實驗課時能時刻沉浸在安全文化氛圍中。第二，根據(jù)文科類實驗室的特點，在學生中開展實驗室安全知識競賽，并設立不同獎項，激發(fā)學生對于實驗室安全的興趣和重視度。同時可在每一個年級設立安全文化宣傳大使，在學生間以不同的媒體形式如微博，微信，抖音等主流媒體推送實驗室安全文化。第三，開展形式多樣的視頻分享比賽，讓學生動手搜集一些安全實驗的視頻并轉發(fā)分享自己的經(jīng)驗和感受。

（二）完善安全準入體系

嚴格完善的安全準入體系是營造文科類實驗室安全文化很重要的組成部分。完善的準入體系才能讓學生從根本上重視安全問題，才是防范文科類實驗室安全事故發(fā)生的關鍵。準入體系可從以下三個方面來分別完善：第一：學生方面。每學期進入實驗室前，要設置實驗室安全知識學習時長，達到學習時長后方可參加實驗室安全考試，并計入學生學業(yè)考核學分。如實驗安全考試未通過，禁止進入實驗室開展實驗，也不能獲得相應的學分。第二：實驗教師方面。文科類實驗教師是安全準入體系中最易被忽略的一環(huán)。實驗教師要和實驗室簽訂實驗安全責任書，在實驗室上課期間，落實安全責任，確保實驗資產(chǎn)和人員的安全。第三：實驗管理及安全責任體系方面。 實驗管理體系可分為四層，校級主管領導、院系級主管領導，實驗中心主任，實驗管理教師。各層間必須簽訂實驗安全管理責任書。嚴格實行門禁制度，定期開展安全檢查，層層監(jiān)督。實驗室的課內(nèi)使用和課外借用必須有嚴格的審批程序和詳細的使用記錄，落實準入制度，未經(jīng)審批，不得隨意私自借用實驗室。

三、結語

    以預防為主線，定期排除安全隱患，營造濃厚的實驗室安全文化氛圍，是文科類實驗室安全工作很重要的一部分。通過營造安全文化氛圍和完善安全準入體系，能更好加強學生的安全意識，杜絕安全事故的發(fā)生。

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