文化自信視閾下孟良崮紅色精神在藝術(shù)設(shè)計類課程中的融合與轉(zhuǎn)化

   一、孟良崮紅色精神的文化內(nèi)涵與教育價值
　?。ㄒ唬┟狭坚募t色精神的文化內(nèi)涵。孟良崮戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役，發(fā)生在1947年5月，是華東野戰(zhàn)軍在山東孟良崮地區(qū)對國民黨軍整編第74師進(jìn)行的一次決定性戰(zhàn)役。這場戰(zhàn)役不僅是中國革命史上的重要里程碑，也孕育了豐富的紅色精神。在藝術(shù)設(shè)計教育中，無私奉獻(xiàn)的犧牲精神可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，提升其服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識[1]。
　　（二）孟良崮紅色精神的教育價值。將孟良崮紅色精神融入藝術(shù)設(shè)計教育，具有重要的教育價值。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.增強(qiáng)文化自信。孟良崮紅色精神是中華民族寶貴的精神財富，將其融入藝術(shù)設(shè)計教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。通過學(xué)習(xí)和傳承紅色精神，學(xué)生能夠深刻理解中國革命的歷史和文化，增強(qiáng)對中華民族的認(rèn)同感和自豪感。2.提升設(shè)計創(chuàng)新能力。孟良崮紅色精神中蘊(yùn)含的創(chuàng)新思維和實踐精神，可以為藝術(shù)設(shè)計教育提供豐富的靈感來源。通過將紅色精神融入設(shè)計實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升設(shè)計創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)社會責(zé)任感。孟良崮紅色精神中蘊(yùn)含的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，可以為藝術(shù)設(shè)計教育提供重要的價值導(dǎo)向。通過學(xué)習(xí)和傳承紅色精神，學(xué)生能夠增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識。4.促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。孟良崮紅色精神是中華文化的重要組成部分，將其融入藝術(shù)設(shè)計教育，可以促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)和傳承紅色精神，學(xué)生能夠深刻理解中華文化的精髓，推動文化傳承與創(chuàng)新。
 　 二、孟良崮紅色精神在藝術(shù)設(shè)計類課程中的融合路徑
　?。ㄒ唬┱n程目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計。課程目標(biāo)：將孟良崮紅色精神融入藝術(shù)設(shè)計課程，需要明確課程目標(biāo)。課程目標(biāo)應(yīng)圍繞文化傳承、創(chuàng)新設(shè)計和社會責(zé)任三個方面展開。課程內(nèi)容設(shè)計：課程內(nèi)容設(shè)計結(jié)合孟良崮紅色精神的文化內(nèi)涵，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)模塊和項目任務(wù)。
　?。ǘ┌咐治觥０咐杭t色文化主題海報設(shè)計。在平面設(shè)計課程中，學(xué)生設(shè)計了一系列以孟良崮戰(zhàn)役為主題的海報。這些海報通過視覺語言，傳達(dá)了紅色精神的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。一幅海報以孟良崮戰(zhàn)役的歷史照片為背景，配以“堅定信念，勇往直前”的文字，傳達(dá)了堅定的理想信念和不屈不撓的斗爭精神[2]。
　  三、孟良崮紅色精神在藝術(shù)設(shè)計類課程中的轉(zhuǎn)化實踐
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)實踐案例。案例：平面設(shè)計課程中的紅色文化主題海報設(shè)計，在平面設(shè)計課程中，以孟良崮紅色精神為主題，設(shè)計一項海報設(shè)計任務(wù)。學(xué)生需要通過視覺語言，傳達(dá)紅色精神的文化內(nèi)涵。學(xué)生通過專題講座和文獻(xiàn)閱讀，學(xué)習(xí)孟良崮戰(zhàn)役的歷史背景和紅色精神的文化內(nèi)涵。結(jié)合紅色精神的核心內(nèi)涵，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，繪制草圖。
　?。ǘ┙虒W(xué)效果評估。1.文化自信的提升，通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化主題設(shè)計課程后，文化自信顯著提升。2.設(shè)計創(chuàng)新能力的提升，通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化主題設(shè)計課程后，設(shè)計創(chuàng)新能力顯著提升。3.社會責(zé)任感的增強(qiáng)，通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化主題設(shè)計課程后，社會責(zé)任感顯著增強(qiáng)。
　　 四、結(jié)論與展望
　?。ㄒ唬┭芯拷Y(jié)論。本研究通過文獻(xiàn)研究、案例分析和教學(xué)實踐，系統(tǒng)探討了孟良崮紅色精神在藝術(shù)設(shè)計類課程中的融合與轉(zhuǎn)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)，將紅色精神融入藝術(shù)設(shè)計課程，不僅能夠提升學(xué)生的文化自信和設(shè)計創(chuàng)新能力，還能增強(qiáng)其社會責(zé)任感，推動紅色文化的傳承與創(chuàng)新。為藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了理論支持和實踐指導(dǎo)。
　?。ǘ┭芯空雇?。未來，應(yīng)進(jìn)一步深化理論研究、拓展實踐研究、加強(qiáng)跨學(xué)科合作、推動國際化發(fā)展和加強(qiáng)社會合作，探索更多的教學(xué)策略和實踐路徑，推動紅色精神與藝術(shù)設(shè)計教育的深度融合，為藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力。

文章來源：  《安徽科技報》   http://www.12-baidu.cn/w/qt/35317.html