淺析電視科教節(jié)目發(fā)展現(xiàn)狀及傳播對策

電視節(jié)目一直以來是受眾獲取信息的重要途徑和主流的休閑娛樂方式。然而科教節(jié)目卻在市場的沖擊下遭遇種種掣肘，本文從電視科教節(jié)目的發(fā)展變遷及其面臨的生存現(xiàn)狀出發(fā)，探討制約科教節(jié)目發(fā)展的因素，并針對個別問題提出應對策略，探索尋找適合科教節(jié)目的創(chuàng)新發(fā)展之路。

一、科教節(jié)目的發(fā)展歷史

電視科教節(jié)目是以科學、教育為主要傳播內(nèi)容，以提升全社會科學素養(yǎng)為目的的電視節(jié)目類型，在我國電視節(jié)目的分類中大多歸在社教節(jié)目類。

1958年我國第一座電視臺開播時就在宣傳方針中明確指出電視要“傳播科學技術知識”。電視節(jié)目具有超強的教育教學能力，具有聲畫同步、形象逼真、直觀具體等優(yōu)勢，再加上電視所具有的寓教于樂的傳播特點，使得受眾對節(jié)目的接受、認可度非常高，電視在受眾和科學知識之間構(gòu)建了一座橋梁，科技文化可以借此快速傳播，公民的科學素養(yǎng)在休閑娛樂的同時得以提升。因此電視科教節(jié)目不僅有傳播科學知識的社會功能,還承擔著提高國民科學素養(yǎng)的重要任務。

我國的電視事業(yè)起步較晚，1958年到1977年這段時期，節(jié)目多取材于人們的生產(chǎn)生活，教學節(jié)目多以講解某類知識為主，專家學者向普通受眾單向傳播形式明顯。1977年中央電視臺設立了專門的科技欄目；1997年又將電教部改為科教部，同時設立《走近科學》、《科技博覽》、《發(fā)現(xiàn)之旅》等30多個新欄目；2001年中央電視臺開設了科學教育頻道，2010年該頻道改為科教頻道。至此我國電視科教節(jié)目開始有了專門的制作和管理部門，并在不斷地學習借鑒中形成自身獨有的中國特色。

二、科教節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）發(fā)展歷史短，承擔任務重

從我國目前的電視節(jié)目構(gòu)成來看，承擔著“向受眾傳播信息與知識”任務的載體主要是新聞節(jié)目與科教節(jié)目。從改革開放至今40年時間里，我國的科教節(jié)目從零星、單一的宣傳講座到形成專有的科教節(jié)目、專門的科教頻道；從一開始枯燥的單向灌輸知識到重視受眾雙向交流；從刻板講述到生動有效地傳達；這段路走得頗為坎坷。

（二）節(jié)目整體“扁、平、散”，央視一枝獨秀

中國科學院教授李大光在“全國電視臺科教節(jié)目現(xiàn)狀調(diào)查”中提到：“我國科教節(jié)目目前處于一個’扁、平、散’的狀況，把科教頻道的節(jié)目壓扁，然后一些節(jié)目散到其他頻道中，然后在科教頻道插入一些別的東西?！?/p>

中央電視臺科教頻道在幾十年的發(fā)展中已然尋找到既符合自身定位又能發(fā)揮優(yōu)勢的道路，節(jié)目形式也日益豐富完善，但央視的一枝獨秀并不能代表當下我國電視科教節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀。

地方臺科教頻道本就為數(shù)不多，科教節(jié)目整體發(fā)展欠佳。各地方臺科教類節(jié)目總體比例最高的是養(yǎng)生節(jié)目和法治節(jié)目，如廣西臺的《養(yǎng)生堂》，重慶臺的《健康第一線》、《安全與法》，武漢臺的《養(yǎng)生》、《最強大夫》等等。從內(nèi)容到形式都比較單一，缺乏創(chuàng)新與活力。

大型紀錄片《科學啟示錄》制片人曾濤在談及科教節(jié)目現(xiàn)狀時，曾笑談說：“電視臺科教頻道那都是專業(yè)水平比較差的人才去的，收入低又不受待見，誰愛去那兒啊?！?雖是笑談，卻道出了科教節(jié)目的窘態(tài)。

（三）節(jié)目的內(nèi)容與形式難以統(tǒng)一

科教節(jié)目就是關于科學和教育內(nèi)容的節(jié)目，如何把科學知識和受眾興趣相結(jié)合則是一門學問。在電視科教節(jié)目發(fā)展早期，過于重視知識傳播而忽略傳播方式和效果，節(jié)目內(nèi)容冗長乏味，使受眾難以對節(jié)目產(chǎn)生興趣；到了中期，科教節(jié)目也嘗試將內(nèi)容與娛樂形式結(jié)合，但內(nèi)容傾向驚悚夸張，揭示科學理論時也顯得牽強附會無法自圓其說。像2007年前后的《走近科學》播出的 “半夜鬼聲”、“被迷‘禍’的故宮”；北京臺《魅力科學》的“故宮的鬼影”；浙江臺《紀實》節(jié)目的“吸血少年”等等不一而足。

三、應對策略

（一）充足的資金

資金是一檔節(jié)目的重要支撐，可以“武裝”節(jié)目的硬件和軟件設施，可以確保節(jié)目在準備前期、制作中期、播出后期有力對抗如今娛樂化大潮下的沖擊。有了資金支持才不會受“唯受眾中心化”的利益驅(qū)使，堅定自己的目標品質(zhì)，才能真正傳遞知識。在西方發(fā)達國家，如美國日本和歐洲的許多國家都對科教節(jié)目有不同的資金支持，如NSF（美國國家基金會）、日本企業(yè)對科教節(jié)目進行長期贊助等。我們可以學習借鑒國外好的方法，將其看作是一項社會產(chǎn)業(yè)，提升社會參與度，鼓勵社會、企業(yè)投資。

（二）國家的政策支持

我國歷來重視科教的力量、公民教育的普及，但要看到的是，作為傳播知識手段的科教節(jié)目競爭力弱，市場份額小，僅僅靠傳媒自身的力量根本難以為繼。若像很多地方電視臺那般以“收視為王”的標準來同等要求科教節(jié)目，怕是等不來電視科教節(jié)目的明天?！犊茖W啟示錄》的制作人曾濤認為，“國家應該有一個統(tǒng)一的評價標準，政策上也應該有統(tǒng)一的規(guī)定，不能讓各臺自己設置標準，而且這個標準應該是根據(jù)媒體發(fā)展不斷變化的?！眹倚枰哟髮γ襟w行業(yè)的價值引導，重視電視科教節(jié)目的生存發(fā)展。

（三）加強對受眾的精準定位

我國有龐大的受眾基數(shù)，制作一檔有教育意義又有吸引力的科教節(jié)目，必須從把握受眾心理，從細化受眾定位做起：針對目標受眾，準確把握受眾的心理需求，并根據(jù)內(nèi)容的不同，帶給受眾不同的情感體驗。還要貼近受眾、培養(yǎng)穩(wěn)定的受眾：“找準自己的目標受眾，從而能夠有效地對核心受眾產(chǎn)生吸引力”，用受眾可以理解、領會的方式去講述。要主動給受眾欲知的，傳播受眾未知的，時刻看清立場，引導受眾去汲取有價值的消息和知識。

（四）注重節(jié)目的科學品質(zhì)

電視科教節(jié)目的科學品質(zhì)體現(xiàn)在“傳播什么”與“怎么傳播”上，也就是傳播內(nèi)容和傳播途徑上。保有節(jié)目的科學品質(zhì)需要注意三個方面的內(nèi)容：

一是要精選題材、立足事實?？平坦?jié)目選題非常開闊，宇宙奧秘、自然規(guī)律、軍事科技、人文地理無所不包，要在立足事實的基礎上保有這些選題的趣味性和知識性是制作團隊敘述能力的綜合體現(xiàn)。

二是節(jié)目要注重敘事技巧和自省意識。為了使節(jié)目內(nèi)容更為有趣更引人注目，可運用多種敘事手法，將生澀的知識變得更有感染力和更形象生動。但是要把握好節(jié)目效果的“度”并非易事，“文化產(chǎn)品變成了商品，商品化的邏輯貫穿于文化生產(chǎn)和消費的全過程，而商品的邏輯也就意味著對市場的爭取和對利潤的追求?！惫?jié)目制作者倘若過于關注收視率，就會影響節(jié)目的科學品質(zhì)。我們要時刻自省于我們的節(jié)目內(nèi)容是否科學，是否有利于科學文化的傳播，是否傳遞了正確的價值觀。

三是節(jié)目要有完備的把關和評估環(huán)節(jié)。節(jié)目的制作人員并不一定擁有相關內(nèi)容、行業(yè)的專業(yè)知識，節(jié)目中會有他們注意不到的知識漏洞和認知錯誤，這就需要專業(yè)人士的參與，進行細致把關，彌補制作人員的知識短板。更要做好對節(jié)目開播后的社會反應的評估工作，這樣才能促進節(jié)目的自我完善和發(fā)展。

（五）注重創(chuàng)新

創(chuàng)新包括很多方面的因素，需求是創(chuàng)新最好動機，創(chuàng)新的核心訴求是受眾需求與市場需求。首先需要在宣傳方針的指導下，把握節(jié)目主流思想，貼近生活貼近實際貼近群眾，把握好受眾需求，產(chǎn)生共鳴；再者需要重視市場需求直面競爭，節(jié)目市場化是避無可避的趨勢，這不是要我們“唯利是圖”，而是需要在充分認識市場規(guī)律的基礎上，創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容及形式，制作出群眾喜聞樂見，叫好又叫座的節(jié)目；此外，科技高速發(fā)展的今天，視聽方式產(chǎn)生的重大變革，VR眼鏡、虛擬現(xiàn)實技術，這些先進技術都可以帶給受眾更好的視聽體驗，將這樣的科技融入節(jié)目當中，可以使節(jié)目說服力、感染力倍增。

總之創(chuàng)新對于電視節(jié)目而言就是不僅要適應更要去突破，緊跟潮流的同時不失自身特色。

四、結(jié)論

我國的電視節(jié)目的創(chuàng)造力還很薄弱，而制作真正優(yōu)良的科教節(jié)目更非一朝一夕所能達成，需靜下心來潛心創(chuàng)作，放慢腳步用心投入。我們要認真思考，真正打造一個滿足受眾需要又具有科學內(nèi)涵的可以長足發(fā)展的科教節(jié)目。發(fā)揮科教節(jié)目的教育作用，讓“科教是全社會責任”的認知深入人心。

來源：《視聽》：http://www.12-baidu.cn/w/xf/9501.html