淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

    課堂是實(shí)施新課程的主戰(zhàn)場(chǎng)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前沿陣地。課堂教學(xué)有效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在一節(jié)課內(nèi)教師高效率、有質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極活動(dòng)、勤于思考、不斷探索，有良好的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。那么，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？

1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

    和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的首要條件。教師要成為課堂的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。教師要轉(zhuǎn)變觀念，走出過(guò)去以傳授知識(shí)為主，“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，由傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“主講”位置上走下來(lái)，放心地把課堂交給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，把展示的舞臺(tái)“讓”給學(xué)生。

2、精心準(zhǔn)備，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，提高教學(xué)效率

    要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備工作。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。創(chuàng)造性地使用教材講究要求教師對(duì)課本進(jìn)行鉆研，把教材用好、用活、用實(shí)；教師對(duì)教材要有真知灼見(jiàn)，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵，深入淺出。備課時(shí)不僅要備內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)更要備學(xué)生：不能忽視學(xué)生的個(gè)體差異，需承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平上的不同，要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題、展開(kāi)教學(xué)過(guò)程和安排練習(xí)，盡可能的讓所有孩子都能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。面對(duì)課堂上無(wú)法預(yù)設(shè)的生成，教師的注意力要高度集中，要積極地看，用心地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，及時(shí)捕捉學(xué)生思考中的“閃光點(diǎn)”，采用恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q出現(xiàn)的問(wèn)題。這就要求教師備課使更加精心、充分，更有針對(duì)性，指向性，實(shí)效性。

3、科學(xué)合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

    情境創(chuàng)設(shè)是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。一個(gè)好的情境創(chuàng)設(shè)容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

    創(chuàng)設(shè)的情境要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生利用生活知識(shí)感悟數(shù)學(xué)內(nèi)涵；通過(guò)生活情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思維等方面的發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)情境，如問(wèn)題情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問(wèn)題情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。

    情境創(chuàng)設(shè)要有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、挑戰(zhàn)性和趣味性，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以從生活中的有趣現(xiàn)象，實(shí)踐活動(dòng)等引出問(wèn)題，讓學(xué)生在多姿多彩的情境中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。需要注意的是數(shù)學(xué)情境不能為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，不能過(guò)分的考慮問(wèn)題的趣味性，而忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，突出情境創(chuàng)設(shè)的有效性，努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

    教師在教的過(guò)程中不僅要探討教法，更要深入研究學(xué)生的學(xué)法。課堂上，教師應(yīng)注意教育的時(shí)機(jī)，即所謂“不啟不發(fā)”： 即在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑。在課堂教學(xué)過(guò)程中，提倡教師少一點(diǎn)講解、分析、提問(wèn)，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，徹底改變那種拉著學(xué)生走的狀況。

    改變過(guò)去傳統(tǒng)的讓學(xué)生只帶著耳朵通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取知識(shí)的狀態(tài)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流提供廣闊的平臺(tái)。數(shù)學(xué)課堂上抓好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，讓學(xué)生邊讀、邊聽(tīng)、邊動(dòng)：動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手，不同的感官交替進(jìn)行，可以有效的防止課堂學(xué)習(xí)疲憊感的產(chǎn)生。

    課堂上給學(xué)生更大更廣的活動(dòng)和思考空間，允許學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，不強(qiáng)求解決方法和途徑的唯一性，保持學(xué)生的思維呈開(kāi)放和多維的活化狀態(tài)。從而使課堂更有利于學(xué)生主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法，逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從“厭學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。

5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，促進(jìn)課堂教學(xué)效

    我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，及時(shí)肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，喚起他們的自豪感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)。在課堂中教師一句真誠(chéng)的言語(yǔ)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：一個(gè)溫馨的體態(tài)暗示評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生感到成功的喜悅，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的不斷提高。

    課后教學(xué)反思過(guò)程是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，有效教學(xué)需要教師具備一種反思意識(shí)。教師每上完一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際情況的差異、學(xué)生的課堂表現(xiàn)、等方面認(rèn)真總結(jié)，積累心得體會(huì)。把師生交流過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題、新思路、新方法等一一記錄下來(lái)，作好教學(xué)隨筆。長(zhǎng)期積累，有助于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格的形成，提高教學(xué)效果。

    有效課堂是一種理念，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，讓不同的學(xué)生在課堂上都有收獲應(yīng)該成為我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師永恒的工作追求。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們更應(yīng)該深化改革課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教法，打造有效的數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生命活力。